四年级下语文课件：作文11级第14课人教新课标.ppt

欢迎来到语文课堂 第第1414课课 如何写人（二）如何写人（二）温故而知新温故而知新1 1 1 1要发现人物身上与众不同之处要发现人物身上与众不同之处2 2 2 2选取最能突出人物特征的外貌选取最能突出人物特征的外貌3 3 3 3选择真实的事情，不能胡编乱造选择真实的事情，不能胡编乱造4 4 4 4语言神态、动作、心理、环境语言神态、动作、心理、环境 有一次小组长发数学本子，一个同学怎么也找不到自己的本子，就去找蒋老师。蒋老师对她说：“本子没有发给你，你也不要找我呀，去书包里找找，没准啊，让顽皮的书包吃了呢？”1 1 1 1幽默的幽默的“数学大王数学大王”一次，一个同学把数位写错了，蒋老师就说：“你把他的位置弄错了，他不应该在这里，他自己还犯嘀咕呢：凭什么让我站在别人的位置上呀？它们都说我站错位了，我都不好意思了呢。如果你把我放在别人的位置上，你不生气别人还生气呢！”一番话逗得我们开怀大笑。几件事写人2 2 2 2风趣的语文老师风趣的语文老师 例例1 1、记得有一次，李老师教给我们写信的格式。他说：“信写好后，一定要加上一两句祝福语，适当就行。比如你给我写信，祝我天天发财，这就不对了。我是一名老师，怎么会天天发财呢？”大家听了，会意的笑笑。接着，李老师又说道：“祝福语要适当，如果太多就累赘了。”说着，只见他一手敬礼，并且弯腰鞠起躬来了，逗得大家哈哈大笑。接着李老师不动声色地说：“如果写了太多的祝福语”话还没说完，只见他一只手敬礼，另一只手作揖，还鞠着躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合。例例2 2、“叮铃铃”上课了，老师抱着一沓卷子，迈着沉重的步子走进教室。只见他阴沉着脸，用力地甩到讲桌上，大声说道：“看看你们的作业，都做成什么样子了！”接着，几名倒霉的“光荣生”被请到了台上，老师一一训斥他们，“你怎么写的作业？梦还没有醒吧？还有你，这是什么作业？字像蚂蚁爬这又是什么乱七八糟的？重写一遍！”这几个人被训了一顿，垂头丧气地回到座位上。同桌小声嘟囔：“老师真厉害，一点也不含糊。”1 1 1 1围绕人物特征选择事件，不能自相矛盾围绕人物特征选择事件，不能自相矛盾2 2 2 2做到详略得当，详写最能突出特征的事件做到详略得当，详写最能突出特征的事件3 3 3 3多件事情之间，事与事之间要自然过渡多件事情之间，事与事之间要自然过渡多件事情写人注意事项：砺智故事砺智故事诞生记_变了变了同一个人前后对比，说明这个人的变化；对一个人的认识前后对比，说明这个 人的品质；小结 多件事写人时，同样还是需要抓住人物的特点或者品质，围绕特点或者本质适当加入人物的外貌描写，这一点跟一件事情写人是一样的。那么接下来同样还是围绕特点或者品质选取几件典型、真实的事例，并且要合理安排详略，几件事之间的过渡要做到自然衔接。写一个人的变化时，选择的事例要能够突出变化。1 1、把课堂上没有完成的作文完成；、把课堂上没有完成的作文完成；2 2、认真阅读、认真阅读思维思维的的【精彩点评精彩点评】，体，体 会多件事写人的知识的运用；会多件事写人的知识的运用；作业励志名言励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋安全小贴上课间活动注意安全