初二物理上册教案全册.pdf

第一节第一节 走进物理世界大门走进物理世界大门一、教学目标要求一、教学目标要求1.明白基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。2.经历阅读、试探、讨论，并动手做一系列简易的实验进程，初步体会学习物理与其他学科的不同方式。3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的爱好和探讨的欲望，初步熟悉“没有物理学就没有现代文明”的道理。二、重点与难点二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素养教育中的特殊性。三、教学进程三、教学进程让学生自己阅读课文.教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，普遍应用生活中的器材开展实验:（1）要求每一个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的进程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身旁实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学普遍研究领域作预备。3.介绍宇观世界、微观世界及其大体观测方式。结合教材中的教材上图 1-1-1、图 1-1-二、图 1-1-3 及图 1-1-4 进行介绍，要紧着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究利用各类显微镜、粒子加速器即可。教师也能够针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。4.用图片、资料、多媒体，联系学生身旁的事实和家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步熟悉。6.作业:1.回家与爸爸妈妈一路看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的要紧作用。2写一篇对物理学的初步熟悉的小论文。静电小实验三原色陀螺第二节第二节观看物质世界的运动观看物质世界的运动一、教学目标一、教学目标1.熟悉运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步明白它们和咱们的生产、生活的关系。2.通过回忆、联想生活中大量运动，观看图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历熟悉不同形式物质运动的进程，明白观看研究不同物体运动要用不同的方式。3.通过对物质世界运动的观看，明白物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其转变的意识。了解各类运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步熟悉物理学的进步与人类文明进展的关系。二、教学进程二、教学进程1.1.导入导入:(谈话)通过本节学习，应使每一个同窗熟悉到物质世界的运动形形色色，可是并非是每一个物体的运动大伙儿都能熟悉到，需要通过观看，有的是肉眼能够直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观看，有的需要通过间接观看和试探，才能明白它们的运动。这也是什么缘故本节的节名为“观看物质世界的运动”的考虑，希望能引发学生对周围世界各类运动的观看和研究的爱好。1熟悉物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。让学生体会判定物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方式；判定有些物质的运动如电磁波，热运动，尽管人眼不能直接看到，但能够由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观看。物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明）2逐个熟悉大体运动形式。教师拿出香水，问：你们明白这是什么吗？（不明白）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么明白的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。再充分利用教材的彩图，结合学生生活体会，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的熟悉。开闭电灯、收音机、学生互打电话等来熟悉电电磁运动。介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；X 光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出、三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸要紧利用这三种射线形成杀伤力，核反映堆什么缘故要筑起厚厚的防护层，确实是避免这些射线阻碍人体健康，医疗上那么用射线杀死残害人体健康的癌细胞。三、进展空间三、进展空间（一）“家庭实验室”指导（1）观看油滴在水面上运动。（2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。第三节第三节熟悉物质世界的能量熟悉物质世界的能量一、教学目标一、教学目标1明白一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。明白各类能量之间能够转化，初步知道利用能量的进程确实是不同能量之间进行转化的进程。2.通过联系生活，观看教材图片，让学生们自己来熟悉常见的这些能量形式。通过观看、讨论分析初步熟悉不同能量之间的彼此转化。3.通过物质世界不同运动和能量形式的熟悉，尤其对能量转化利用的熟悉，使学生们对大千世界有一个归纳的具体的熟悉，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身旁，物理学与咱们人类生活、生产、社会进展有着十分紧密的关系。二、教学进程二、教学进程让学生们阅读课文，然后讨论以下问题咱们日常生活中常常联系着哪些能量？学生们自己说说天天生活中至少应有哪些能量？咱们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？若是世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能那个世界又将如何？如何熟悉能源技术革命与人类社会进步的关系？2教师小结，并熟悉能量的转化（1）点燃火柴，观看光能、内能和化学能及其相互转化。（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及相互转化。（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及相互转化。三、进展空间指导三、进展空间指导1观看自己家里的家用电器的能量转化，填写下表衣机洗灯电水器热扇电视电响音话电电能变成其他能量形式2.将一细铁丝，来回反复弯折，能够折断铁丝，这时发觉铁线是不是烫手，分析一下那个进程能量转化。3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就能够够照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就能够够闪出彩光。通过这些活动让同窗们感受不同能量之间的转化。第二章第二章 走进实验室走进实验室第第 1 1 节：学习科学探讨节：学习科学探讨一、教学目标要求一、教学目标要求1.熟悉到测量是实验探讨的重要环节。明白科学探讨的一样步骤，了解安排这些步骤的缘故。2.观看一些典型的物理现象，初步了解观看的科学方式。通过观看经常使用实验仪器，熟悉到测量工具对探讨式学习的重要性。3.激发学生初步的探讨意识和对探讨的期望，培育学生对科学的求知欲望。让学生熟悉到物理与生活的紧密联系，使学生乐于探讨自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点二、重点与难点重点是让学生对科学探讨活动形成一个概貌性的熟悉，提高学生对物理的爱好。难点在于培育学生从生活中寻觅物理现象，探讨物理规律的意识。熟悉“家庭实验室”的重要性。三、教学进程三、教学进程（1）参观实验室要求学生明确走进实验室有两大任务：观看奇异的物理现象和了解实验室的仪器、设施。在实验室，还应引导学生参观实验室的各类仪器、设施，专门是要熟悉各类经常使用的测量仪器，为尔后学习实验探讨做预备。对这些仪器能够观看使学生感受物理实验的气氛，排除对仪器的神秘感。（2）熟悉科学探讨的大体要素教师讲故事：某个礼拜天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发觉，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不断地有节拍地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每来回摆动一次的时刻大体相同。这使他又产生了一个疑问；假设吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时刻仍是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时刻。结果说明每次摆动的时刻仍然相同。那个实验结果证明他的方式是正确的，即“不论摆动的幅度大些仍是小些，完成一次摆动的时刻是一样的”。这确实是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深切研究，不仅进一步发觉了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一路讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观看，发觉了什么值得注意的现象？伽利略如何提出问题？并做出什么猜想？伽利略如何证明了自己的猜想？科学家对摆动规律的探讨经历了如何的进程？（发觉问题，提出问题，猜想与假设）（3）学习成立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物成立实验室使学生熟悉到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有效，四、教育学生遵守四、教育学生遵守实验室守那么一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实平安防范方法。三、中小学生必需熟悉实验教室的平安规那么，并要严格遵守实验教室的纪律。四、中小学实验教室要常常维持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体和实验时产生的废液。五、未经任课教师或实验教师许诺，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是不是齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。七、实验时，学生要注意人身平安，要爱惜仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品和其它实验材料、仪器，设备假设有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可依照有关制度准予报损或责成补偿。九、经任教教师许诺后，学生方可离开实验教室。十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写实验记录表。第第 2 2 节节 测量：实验探讨的重要环节测量：实验探讨的重要环节（两课时）（两课时）一、目标要求一、目标要求1.使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，和与其他单位的换算。学习利用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方式。学习记录、分析、表达数据和结果。2.通过一些实例练习测量长度的方式。训练利用测量工具的标准操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方式和技术，培育学生灵活运用知识的能力和制造性思维。3.通过标准学生的操作行为，培育严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技术的同时注意培育良好的实验适应。二、重点和难点二、重点和难点长度的测量是本课时的重点，明白得长度测量的基础性是本课的难点。三、教学进程三、教学进程本节分为三个教学板块：测量长度的要点；综合的测量活动。教师讲述计量的重要性；测量是科学实验的重要环节。物理量的测量第一要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。“若是不准利用尺子，你如何测量教室的长和宽?”学生可能提出各类各样的测量方式，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同窗用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没成心义的。然后让学生讨论如何才能得出统一的结果呢?通过那个活动和鲁班的故事，启发学生熟悉成立长度标准的必要性，同时熟悉长度单位和国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世注视的成绩，专门是秦始皇统一气宇衡，教师可适当介绍，以增强学生的爱国意识和民族自信心。2长度测量是最大体的测量。要求学生认真观看刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。使学生明确，尔后凡对有刻度的仪器，都要先弄明白这三项内容，比如温度计、带游码的天平、电流表和电压表等等。再学习学生利用毫米刻度尺测量书本的宽。并示范。明确长度测量的重要意义，向学生讲解，物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，能够说没有测量就没有物理学。物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的，因此长度测量是最大体的测量。刻度尺的读数方式，对所有测量仪器的读数具有普遍意义这确实是把握好长度测量的意义。3实验活动“成立你的信息档案”。要求通过测量，熟悉自己，熟悉同窗，学生会很感爱好。教师应注意引导学生，利用学生自己的躯体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。4测量长度的几种方式：积存法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上假设干圈，测出那个线圈总长，计算出细铜丝的直径。平移法：测乒乓球直径。替代法：测曲线的长度。轮转法：用轮子的转动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。长度=轮子周长轮子转动的圈数。四、作业：四、作业：1“自我评判”参考答案：（1）通过皮尺测得20 步走过的距离，然后除以10 即可。（2）图（a）为正确操作。2“物理在线”指导纳米技术的崛起引发了世界范围内的纳米热潮，教师能够结合“参考资料”中提供的内容对学生进行课外活动的指导。另外在这一技术慢慢应用于日常生活领域的同时，许多虚假的纳米商品也纷至沓来，教师能够针对那个问题给予学生指导，让学生养成利用物理知识分辨伪科学的意识。第第 3 3 节节 活动：降落伞竞赛活动：降落伞竞赛（两课时）（两课时）一、目标要求一、目标要求1.了解科学探讨的大体要素。明白长度、时刻与面积测量的大体原理。2.体验学生自主探讨活动进程，领会“操纵变量”等科学研究方式。经历长度、时刻与面积测量进程，体会物理测量的大体方式，会依照测量对象选择适当的仪器。3.通过经历探讨进程，树立擅长参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与功效的意识。通过参与探讨活动，培育尊重事实的科学态度，和擅长与他人合作的精神。激发学生对科学探讨活动的热情，和通过科学探讨解决生活实际中的物理问题的爱好。二、教学进程二、教学进程导入：展现“通知”，学生阅读事后，教师：同窗们，高不快同窗们，高不快乐？乐？生：快乐。师：想不想在竞赛中获胜？想不想在竞赛中获胜？生：想。师：为了在明天的竞赛中获胜，此刻咱们一路来预备好不行？为了在明天的竞赛中获胜，此刻咱们一路来预备好不行？生：好！引导研究：1材料的预备：不论做什么事，咱们都要先写好打算，为了明天的竞赛，咱们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳索。2仪器的择：对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g），20 克究竟是多少？咱们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），什么缘故？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会利用天平吗？过一会儿大伙儿一路研究研究。咱们再看一看，还有什么要求？（指出 3 米）。如何测出高度是 3 米？需要什么仪器？（刻度尺）竞赛是比什么？（时刻长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3天平的利用咱们预备了所需的器材，下面一步确实是要会利用这些仪器了，上节课就布置了，要求同窗们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平利用的方式，你们找了吗？有谁会利用天平，请给同窗们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。4秒表的利用咱们一开课就讲了如何学好物理，请同窗说一说？教师再复述一次，秒表如何利用，此刻就要用上这一方式。咱们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。证明自己的所想是不是正确。（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合。5咱们即预备了所需的仪器，又会利用。此刻咱们应该考虑什么？（如何让“降落伞”在空中停留时刻最长，哪些因素阻碍下降的速度？），这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时刻和环境有限，此刻大伙儿自己想一想，课后再试一试，剩下的时刻咱们就一路来熟练一下天平、秒表的利用。三、竞赛活动。第三章第三章声声第第 1 1 节节什么是声音什么是声音一一目标要求目标要求1.初步熟悉声是由物体的振动发生的，声的传播必需依托介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。2.通过观看发声现象，能简单地描述所观看到的发声体的一起特性，培育学生初步的观看、对照和归纳能力。通过声传播的实验探讨，让学生初步学习在观看现象中发觉问题，提出问题的能力。让学生参与实验探讨，初步学习实验探讨的方式，体会科学探讨的重要性。3.通过本节学习，让学生明白咱们生活在声的广袤空间中，声能够表达丰硕多彩的情感，通过声能够获取大量的信息。使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引发对声的好奇，激发求知的欲望。二二重点和难点重点和难点重点声音发生的条件。难点声波三教学进程三教学进程1.情景创设、提出问题展现教材中图 3-1-1、图 3-1-2 让学生看图后，进行试探，讨论一些问题，动物都能发声吗?举例说出各类动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发作声的?你是怎么会听到声音的?声音是什么?声音有什么作用?让学生自由发挥，把学生带入声的世界，在讨论中切入本节主题：声的产生和传播。2.进程展开（1）观看发声体在振动。让学生依照身旁的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发作声音，进行体验，当物体振动时能够听到什么?当物体停止振动还能发作声音吗?让学生用自己的语言描述物体发声时的一起特点，总结动身声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。关于发声时，振动不明显的现象比如敲击鼓面和音叉发声，可用实验进行演示。将纸屑放在鼓面上，让学生观看敲击鼓面发声时和用手按住鼓面使鼓不发声时纸屑的情形，学生尽管没看到鼓面的振动，但可从纸屑是不是被弹起判定鼓面是不是在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，让学生观看音叉发声和不发声时小球的情形，判定音叉是不是在振动。进而提出问题：纸屑和小球在何时被弹起跳动?也能够让学生用手触摸喉头进行发声，感觉声带在振动。为了提高学生学习的爱好，举 P43 动物与声音中的例子，着重指出哪个部位在发作声音，引作声源的概念。（2)声波与水波相较较引作声波。进行如下描述：“如此空气中就形成密疏相间的波动，以鼓面为中心向远处扩展”能够以鼓心为中心，用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向周围传播形象地画出来。通过对两种现象进行比较，引作声波的概念。鼓面振动使周围空气振动，而且那个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。振动的传播，实质是能量的传播，就像小石子在水面激起水波，水波使小纸片上下运动。因为声波有能量，因此声波传入耳中会使耳膜振动，咱们就感觉到了声音。（3）声的传播需要介质声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。什么缘故运动员在水下能听到音乐进行花腔游泳?或让学生自己举例说出固体和液体也能传声。声在真空中能传播吗?学生可进行猜想，教师能够引导他们提出证明猜想正确性的方式。学生可能提出许多方案，只要学生说出把声源放到真空中和不在真空中所产生的情形进行比较，都是正确的，并对其进行鼓舞。像教材中一样安排“声的传播”的实验探讨，让学生通过探讨初步熟悉声不能在真空中传播，声的传播需要介质；电磁波可在真空中传播，电磁波传播不需要介质。实验进程中启发学生不断提出问题并试探问题，比如罩内电话的应答声是怎么传到耳中的?当抽气机抽去罩内的空气时电话的应答声音变小，让空气从头进入罩内时，声又变大，这是什么缘故?什么缘故始终能看罩内电话屏上信号的显示?鼓舞学生依照已有的知识对探讨进程现象发生的缘故，可进行猜想与讨论，然后再得出结论。如玻璃罩内电话的应答声转变说明声的传播需要介质，声波不能在真空中传播。尽管听不到真空中的电话的应答声，但能看到显示，说明了电磁波可在真空中传播。船上的人是怎么会听到远处船只航行的声音的?暖气管是怎么把敲击声传遍楼内遍地的?通过对这些问题的试探能够让学生进一步了解能听到声音所需要的条件。观看教材上的图 3-1-10、图 3-1-11开拓学生的知识面，并让学生领会到振动并非必然能感到声音；要感到声音，必需要有声源，介质和接收器。（4)声速提问：田径竞赛时发令枪的烟雾和枪声应是同时发生的，什么缘故远处先看到烟雾后听到枪声?在讨论交流中让学生明白光和声的传播都需要时刻，从而引作声速的概念。但光比声传播的速度快得多，因此远处的观测者先看到烟雾后听到枪声。估测声速时可忽略光传播所需要的时刻。测出从看见发令枪冒烟到听到枪声所需要的时刻，就可估测出的声速。这种估测可能会有较大的误差。再让学生想出其他测声速的方案。只要学生说出要测作声速，必需测作声源到接收器的距离和声源振动到被接收器接收所需要的时刻，利用 v=s/t 就可。声的传播快慢与哪些因素有关可让学生进行猜想，然后引导学生看声速表，幷对各类不同介质进行比较，明白声速与温度和介质有关，在常温下空气中的声速为 340m/s。熟悉到固体中的声速最大，第二是液体，声音在空气中的传播速度最小。（5)人耳的听声能力在学生熟悉了声音和物体振动的关系的基础上，提出频率的概念。只要学生明白人耳对声的感觉有上下限(20Hz20 000Hz)，在此基础上，对超声和次声下概念，然后对耳朵的构造进行介绍，并教育学生不要损害耳朵，爱惜自己的听力。第第 2 2 节节 乐音的三个特征乐音的三个特征一、目标要求一、目标要求1 能从日常生活的直接感受中明白乐音有音调、响度和音色的区别。常识性明白音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。2.通过观看声波的图形，初步学习利用仪器进行探讨，观看图形进行分析的方式。3.通过观看波的图形，使学生初步体会到科学探讨不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步成立利用仪器进行测量的观念。二、重点和难点二、重点和难点难点音色的熟悉三、教学进程三、教学进程1.情景创设、提出问题放音乐，提出一样是乐音它们有什么区别的问题。启发学生自己得作声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的。然后总结出乐音的三特点。再提出这些特点与声源振动情形有什么关系的问题。（1）实验探讨音调的高低组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?再次提出频率的概念，并温习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率，一样情形下声源振动的频率大，主观感受的音调就高。指导学生阅读“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的概念。（2）设计响度的演示学生依照生活体会比较容易猜想到响度与物体振动的幅度有关，因此能够再由学生通过自己设计的实验进行证明，例如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别?通过敲响队鼓，敲击由轻慢慢加重，让学生观看鼓面上泡沫塑料小球的跳动的转变，同时听鼓声的转变。启发学生自己取得响度与振幅的关系。另外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声。后排学生几乎听不见，说明响度还与离声源的距离有关。（3）音色播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生区分是什么乐器演奏的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性地熟悉到在音调响度都相同时不同声源发作声音的不同确实是音色的不同。（4）观看声波的图形观看声波的图形的实验，要紧目的是让学生比较形象地熟悉声波，同时引发他们学习的爱好。介绍：话筒把声信号转变成电信号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象。通过演示，只要让学生明白看不见的声波可通过仪器显示，借助仪器是科学研究所必需的。让学生通过观看两个频率不同的音叉发作声的波形，取得具体的感性熟悉。使学生明白不同频率的声音在波形上有什么区别。然后可让不同的学生在话筒前发声，观看其波形。用不同的力敲击同一音叉，观看波形，使学生明白不同响度的声音在波形上的区别。指导学生观看不同乐器产生的声波波形的区别。波形图包括了乐音的三特点。3作业。第第 3 3 节节 奇异的声现象奇异的声现象一、目标要求一、目标要求1.了解回声和共鸣。了解混响现象。2.通过阅读文字和欣赏图片取得生活和自然中回声和共鸣的知识，培育学生的阅读能力。3.通过回声，共鸣有趣的声现象的介绍，使学生领会到物理就在咱们身旁。通过阅读“动物与声音”，体会现实世界声音的丰硕多彩，培育学生酷爱生活酷爱科学的情感。二、重点和难点二、重点和难点重点回声。共鸣是难点。三、教学进程三、教学进程由漂亮的弋阳圭峰四声谷显现的回声现象，引出回声概念。回声是声波的反射在人耳引发的感觉。可向学生提出，什么缘故离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生明白回声和原声至少相差秒以上才能感觉有回声。若是原声和回声距离不到秒，回声与原声混在一路，可增强原声。由学生举出自己所明白的回声现象，并进行说明。简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象，引发学生爱好，激发学生学习热情。并进行爱国主义的教育。2.混响、混响时刻声波在大厅中传播时，被四壁不断反射，即便在声源停止声辐射后，还会有声音的感觉，但由于声波的能量，不断被周围的墙壁和其它障碍物吸收，因此当声源停止振动后，声音只能维持有限的一段时刻，这种现象叫混响，所维持的这段时刻叫混响时刻。如教材中第 42 页图 3-3-5，敲响右边的音叉，左侧的音叉也会发声，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。提出以下问题并组织学生进行讨论。右边的音叉振动，通过什么传播给左侧的音叉？若是是真空，左侧的音叉能振动吗？若是左侧换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？通过观看和讨论，使学生对声波和共鸣有了感性熟悉。明白右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左侧的音叉与右边音叉频率相同时，取得能量最大，以至于振动，发出了声音。接着给共鸣下概念：由一个物体振动发作声音，引发与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。指导学生阅读教材中关于共鸣的故事。能够让学生自由发挥，列举生活中的共鸣现象。和第 43 页的图可让学生自己阅读，其内容包括了声的多方面知识，如声音传递信息，声可在水中传播，超声，次声，回声现象等。可提出问题帮忙学生在图中获取信息。四、作业：四、作业：（一）“自我评判”参考答案1.当声音在传播进程中碰着障碍物被反射回来,反射回来的声再次被接收称为回声.（二）“家庭实验室”指导1.回声一样比原声要弱得多，这是因为声波在传播进程中有一部份能量损失。回声的强弱还与声波所撞击的材料有关。有些材料反射声波的能力强，有些材料能吸收投射到它们上面的大部份声波。研究材料反射和吸收性能，在声音的应用方面是很成心义的，通过那个实验使学生对材料的声性能有些了解。2.每一个物体都有自己的固有频率，当敲击其中一个装有水的高脚杯时，另外一个发出了相同的声音，说明它们的固有频率相同，发生了共鸣现象。通过那个实验，让学生明白共鸣是要有条件的。第第 4 4 节节 噪声噪声一、目标要求一、目标要求1.了解噪声的来源和危害。明白避免噪声的途径。2.通过体验和观看，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，试探避免噪声的途径。3.在明白噪声危害的基础上，自觉培育社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境爱惜的意识。二、重点和难点二、重点和难点提高学生环境爱惜的意识是本节的重点。三、教学进程1.情景创设、提出问题让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观看示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音扎耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观看,从物理和环保初步熟悉噪声。结合图 3-4-1 和图 3-4-2 是噪声的两个例子.采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：什么是噪声?什么缘故有时乐音也是噪声?举例说明噪声对人的危害。依照第 46 页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估量，描述你对这些声音的主观感觉。减弱噪声的方式有哪些?有关这方面你能做哪些工作?教师在学生讨论的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活和对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。（2）噪声的大小及危害噪声的品级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材 P46 的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述那时的主观感受。同时，能够结合中华人民共和国环境噪声污染防治法中关于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在今世社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识和法律意识。另外，能够向学生说明，噪声除对人一辈子理和心理有阻碍外,噪声还有其他危害,如噪声能致使工作设备疲劳以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将周围的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何使噪声小些以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播进程中减弱；人耳处减弱。教材中图 3-4-4,图 3-4-5,图 3-4-6 别离是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第 44 页的“家庭实验室”(探讨声的反射与共鸣)，让学生选择最适合做声音屏障的材料。四、作业四、作业“走向社会”指导能够让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳那个建议的海报.第第 5 5 节节 声与现代科技声与现代科技一、教学目标一、教学目标1.了解声在现代技术中的应用。2.通过阅读文字、图片,观看录像资料,取得有关声知识的应用。3介绍声在现代技术中的应用，培育学生酷爱科学的情感。二、重点和难点二、重点和难点重点在于培育学生酷爱科学的情感。三、教学进程三、教学进程1.情景创设、提出问题3-3-6(动物和声音).可提出以下问题:什么是超声波、次声波？动物是如何利用声音的?你明白哪些声在生活和其他方面的应用？进而组织学生进行课堂讨论。（1）超声是个多面手超声波与可听声有一样的传播速度,并遵循反射、折射和绕射等传播规律.但由于频率很高,因此又具有独特的性质，例如在均匀的介质中定向直线传播；与一样声波相较，它的功率专门大等等。利用超声波的这些特性，能够为人类效劳。让学生观看教材中图 3-5-1 声纳探测的示用意，提出一些问题：声纳能测距的原理是什么？利用声纳测量海底的深度,需要明白什么?需要测出什么?然后利用什么公式进行计算?并引导学生通过试探温习有关声速的概念和回声现象后，了解声纳测距、定位的原理。3-5-3 的 B超的大体原理。说明超声加湿器。（2）次声本领大次声波的频率大至为 1Hz-20Hz,由于次声的频率很低,因此显示出它各类的特性.最显著的特性是传播的距离远,而且不易被吸收。指导学生阅读教材,并对次声的应用进行归纳。向学生简单说明海洋中的次声和自然灾害中产生的次声等等。依照教学资源提供的内容进行进一步的展开。（3）声识别技术介绍第四章第四章 在光的世界里在光的世界里第第 1 1 节节 光的传播光的传播一、目标要求一、目标要求1.明白得光沿直线传播的条件，熟悉反射、折射现象。了解光在真空中的传播速度 c3108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用2.观看光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，熟悉光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3.通过介绍墨子在光学中的奉献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。通过对光沿直线传播的探讨性学习活动，使学生熟悉到理论的片面性。二、重点与难点二、重点与难点设计与组织关于“光老是沿直线传播吗”这一问题的探讨活动是本节的重点和难点。三、三、教学进程1 1.实验探讨进程设计实验探讨进程设计实验前展现一些霞光万道、晨光中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时熟悉到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。光在空气中沿直线传播，学生在小学科学中已经明白，“光老是沿直线传播吗？”引导学生探讨“光沿直线传播的条件是什么？”引导学生设计实验（1）光在碰到其他物体，在界面处发生反射；（2）光碰到其他透明物体，在界面处发生折射：（3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。在探讨活动中要求给每组学生配备激光笔，教师要强调激光束必然不能直射入眼睛。能够把激光笔发出的激光束照射到滑腻的桌面和小平面镜上，观看反射现象。用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中，观看激光束在玻璃或水中的传播途径。为了能看到水中的光路，能够在水槽的里面铺一张白纸作衬，也能够在水中滴少量牛乳或墨水。光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，建议课上放一段实验的视频，有爱好的学生能够课下探讨。通过以上探讨，教师应该引导学生对所观看到的物理现象作出总结，并得出“光在均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交壤面，发生反射和折射”这一结论。2 2光的传播速度光的传播速度在真空或空气中的速度 c3108m/s。光在各类介质中的速度都比在真空中的小。在此，能够介绍诺贝尔奖取得者朱棣文使光在特殊介质里 1s 只传播几米，增强民族自信心。为了使学生明白得光速有多快，教材顶用一幅漫画加以注解，形象生动地说明光速超级快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住 c3108m/s那个重要的物理常数。四、作业四、作业（一）“自我评判”参考答案1.能够。依照光在均匀介质中直线传播的规律，将两条光线作反向延长，交点即是室内电灯的位置。2.3.对准器等。第第 2 2 节节 光的反射定律光的反射定律一、目标要求一、目标要求1.了解光的反射现象，明白法线、入射角和反射角的含义。明白得光的反射定律。熟悉反射现象中光路的可逆性。明白什么是镜面反射，什么是漫反射。“光反射时的规律”，取得比较全面的探讨活动的体验。通过“小制作”和“我的设计”，学习操纵光束方向。通过对照观看，了解镜面反射和漫反射的要紧不同。3.在探讨“光反射时的规律”进程中培育学生的科学态度。鼓舞学生踊跃开展小发明、小制作活动，熟悉平面镜在科学技术、生产和生活中的普遍应用。通过“走向社会：太空镜”，提高学生将科学技术应用于生活和社会的意识。二、重点与难点二、重点与难点重点光的反射定律，难点是应用反射定律操纵光束方向和镜面反射与漫反射的成因。三、教学进程三、教学进程1 1实验探讨进程设计实验探讨进程设计（1）课题的引入让学生熟悉到人类要紧通过眼睛来取得信息，咱们能够看见物体，是因为物体表面都能反射光，由此说明探讨光的反射规律的意义。（2）光的反射定律的教学材料：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒（牙膏盒）等。（1）用光反射实验器演示光的反射规律：图 4-2-1图 4-2-1 所示是光的反射实验器,实验器的底座上竖立着一个白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中间为 0o,0o的正下方 O点处是放在底座上的小平面镜，用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的 0 点处，这光阴屏的平面上将显示入射光线 A0 和由平面镜反射出来的反射光线 0B。讲述什么是法线，什么是入射角和反射角。引导学生依照前面的实验结果总结出反射规律反射规律探讨终止后，让学生做一些应用反射定律操纵光束方向的练习，为平面镜成像的学习做一些预备。在教科书图 4-2-3 的小制作中，什么缘故要求两块平面镜要维持平行，并与水平方向成 45？能够引导学生用光的反射定律来证明。在设计“将光偏转 180的装置”中，能够让学生试探设计还有什么缺点，如何改良。2.2.关于光路可逆性的教学关于光路可逆性的教学让学生看讲义图 4-2-5 小猫和小聪的漫画，什么缘故有这种现象？光反射光阴路的可逆性，再由学生做一下有关的实验，教师站在教室外，通过平面镜观看学生，学生也一样观看教师。3.3.镜面反射和漫反射的教学镜面反射和漫反射的教学若是有太阳光射入教室，也能够演示太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个敞亮的光斑；用白纸反射那么可不能产生光斑。提出问题：这是什么缘故？反射定律是以理想化的光线为