大班音乐欣赏教案30篇.pdf

大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 3030 篇篇大班音乐欣赏教案 30 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐欣赏教案30 篇！（1）大班音乐活动教案花之舞含反思活动意图：音乐活动花之舞是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力，更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养是难上加难。活动目标：1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。2、根据手腕花颜色，找出S队形规律。3、体验快速交换舞伴的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：1、手腕花人手 1 朵(戴左手或右手)。2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏捉迷藏。3、音乐磁带、录音机。第 1页 共 89页活动过程：1、播放音乐，随音乐做身体动作。听音乐复习学过的动作。2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为 4 小节)师幼配合示范动作。教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，点-点-跳跳跳，我们一起来跳舞，模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。面向舞伴，学一学新的动作。学习手臂动作和头部姿态。小花跳舞时什么样子?手臂怎样?头又怎样?听教师唱曲谱练习动作。幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。复习捉迷藏游戏，寻找S形穿花队形的规律。(见附图二)学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。教师唱曲谱，幼儿练习做动作。4、完整表演花之舞。幼儿完整地练习舞蹈动作。第 2页 共 89页从头到尾完整地表演一遍舞蹈。幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。活动反思：为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。不足之处：幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。（2）大班音乐活动教案小木匠与油漆匠含反思活动目标：1.认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。2.学习用乐器表现连音与断音。3.尝试用不同的形式表现歌曲内容。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.“音乐 DoReMi：木匠与油漆匠(请参见幼儿用书)。2.CD;木匠与油漆匠、录音机。第 3页 共 89页活动过程：一、猜一猜。教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。他正在做什么?用什么工具?二、想一想。请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音?油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音?鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。三、听一听、敲一敲。出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。四、欣赏歌曲并表演。师生共同欣赏歌曲木匠与油漆匠2 一 3 遍。请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音?哪一段是连续的声音?木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同?(节奏不同。)共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。跟随音乐一起表演。第 4页 共 89页五、创编动作。教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。熟悉歌曲之后，可加入连音(如：摇铃鼓)与断音(如：小响棒)的乐器，分两组来演奏。活动反思：小木匠与油漆匠以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。（3）大班音乐公开课教案狮王进行曲含反思活动目标：1、培育幼儿认真察看及细心倾听的良好习惯。2、发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。3、通过以故事、出示图片的方式，辅助幼儿感受音乐情绪，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。4、通过学歌曲，体验歌曲的氛围。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动筹备：第 5页 共 89页知识经验的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。材料的筹备：音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。活动过程：1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏，高兴吗?2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。瞧，我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。(.来源快思老师教案网)音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢?4、教师有表情地讲述故事一遍。今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢?6、引导幼儿根据音乐分角色表演。你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏，教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它第 6页 共 89页走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。7、幼儿之间互换角色表演。8、教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。附：森林里静悄悄的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀?原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，啊呜-一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。活动反思：一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下第 7页 共 89页去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。（4）大班音乐详案教案唱给树的歌含反思活动意图：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。活动目标：1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐磁带。活动过程：一、小鸟给大树唱歌第 8页 共 89页在去年的树这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?播放音乐，完整欣赏。小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?二、学小鸟唱歌。1.幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词 12 遍。2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱 12 遍。3、再次完整欣赏歌曲。用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试 12 遍。(快思老师.教案网出处)小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。互相角色对换。附唱给树的歌歌谱：1=B6/8 抒情地第 9页 共 89页 65565|43210|65565|43250|11210|亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦请接收我的美好祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦 66760|65565|43210|65565|76510|啦啦啦啦听我来唱首好听的歌.让我们一起唱这首歌。啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。活动延伸：回家后请爸爸妈妈陪同练习。活动反思：歌曲唱给树的歌是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。（5）大班音乐教案运动会含反思活动目标：1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格。2.掌握歌曲，能根据动物的特性创编歌词进行演唱。3.热爱运动，向往运动会，感受其欢乐的情境。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。第 10页 共 89页活动准备：钢琴伴奏，动物图谱。活动过程：一、发声练习。1.师：弹：12345。唱：小朋友们好。二、学习歌词，理解歌词内容。1.教师范唱，幼儿初步欣赏歌曲。师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛?2.根据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分师：你听到了谁?它参加了什么比赛?小青蛙，在游泳小猴子，在爬树小熊小熊在举重除了运动员，运动场上还有谁呢?啦啦队，大声喊，加油加油加油!(引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的)3.教师再次范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏师：我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。4.引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟悉歌词师：开运动会之前会发生什么?有人在招呼小动物们来参加比赛呢!嗨运动场上真热闹，比赛项目真不少参加的小动物，个个本领高。师：有哪些小动物参加了比赛呢?(引导幼儿自己根据图卡来第 11页 共 89页说)小猴子。小青蛙。小熊。啦啦队。锻炼身体真正好!三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格师：这首歌有什么特别的地方?东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。哪些地方?一起来说一说。跟着琴声，老师唱，你们来说。师：有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的?(练习难点句式参加的小动物，个个本领高)2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分，教师带领幼儿歌唱整首歌师：有什么好方法记住唱的部分?一起来唱唱看。3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲师：你们有没有学会了呢?老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来。师：看来好多小朋友都会唱了，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。师：请几个小朋友表演唱给大家听，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样?4.加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱师：开头招呼小伙伴的嗨怎么唱?三个加油的音调要慢慢加重。第 12页 共 89页四、创编。1.引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱师：运动场上还有什么小动物也在比赛?说一说，加入到歌词中试试看唱出来。大家一起来唱唱看。五、结束部分。师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛，把他们唱进歌曲里吧。活动反思：本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了图片的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。（6）大班音乐活动教案雷神含反思活动目标 1、熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。2、能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。3、表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备第 13页 共 89页 1、雷神图片、乐曲图谱。2、乐曲雷神。3、幼儿人手一个乐器。活动过程一、出示雷神教师出示雷神的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。教师：小朋友们快看：天上怎么了?幼儿：闪电、打雷、下雨教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学?我们一起来听一听。学念句子：雷声轰隆隆。教师：下过了雨，天又会变得怎样?小朋友的心情呢?幼儿：开心、高兴教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。(评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出雷神这首乐曲。)(教案出自：快思老师教案网)二、幼儿完整欣赏乐曲雷神教师配上说词和身体动作表演。(评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进第 14页 共 89页入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。)三、理解 A 段音尝试用语言图谱和身体动作来表演。1.教师配乐念图谱。教师：乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。)(评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。)2.幼儿跟着音乐念图谱。教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐，幼儿集体念语音图谱 1-2 遍。)3.教师示范身体动作。教师：现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)教师：刚才小手都做了哪些动作?幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。教师：你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)4.幼儿听音乐做身体动作。(评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。)四、理解 B 段音乐，并练习身体动作第 15页 共 89页 1.倾听 B 段音乐，猜测故事情节。教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。教师：从这段音乐中，你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点)2.幼儿尝试练习身体动作。教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)3.难点过渡句练习。教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。)教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。)教师：我们来用小手试一试。重点练习。(评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮第 16页 共 89页助幼儿辨别和记忆雷声的不同。)五、教师出示 C 段图谱引导幼儿学习语音谱 C 段和身体动作。1.教师朗诵语音图谱。教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)2.幼儿跟着音乐朗读图谱。3.幼儿自主看图谱做身体动作。教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗?(陶陶这个地方用什么动作表演，拍手。)教师分别问：这是什么动作?(评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。)六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲教师：现在我们把 A、B、C 三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。(评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。)第 17页 共 89页七、教师引导幼儿分组表演雷神 1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?(评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。)八、配上乐器一起演奏雷神 1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢!2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?第 18页 共 89页当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。(评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。)活动延伸 1.音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。2.区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。活动反思雷神即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的威风凛凛进行曲，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的24 拍。乐曲分为三个部分，是 ABA 结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏第 19页 共 89页乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。（7）大班音乐教案读书郎含反思教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?第 20页 共 89页生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢?生欣赏 mtv读书郎。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱小嘛小儿郎，进学堂。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?生：天真，活泼的情绪唱。第 21页 共 89页 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。四、跟着音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示。(1)小组边唱边动作表演。(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。学生欣赏合唱版的读书郎。教学反思：看到读书郎，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生第 22页 共 89页吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt 的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt 的图片。（8）大班音乐教案反思小老鼠和泡泡糖设计意图：泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝?为此设计了此次活动小老鼠和泡泡糖。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。教学目标：1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。第 23页 共 89页 7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。教学准备：1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、多媒体课件。教学过程：一、师幼一起进场师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!看，我们来到了哪呀?(拉幕)我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。(猫图)喵!不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容 (一)、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。1、观看课件 A 片段。师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑，西，看看 0)2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看第 24页 共 89页了呢?那我们一起走起来，注意说到西的时候要停下来左边看一下，右边看一下。师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?幼儿思考并回答。师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢?我们继续往下看。2、观看课件 B 片段。师：小老鼠是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉，使劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡第 25页 共 89页糖的动作。4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么?5、看课件幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。(BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。四、完整感受乐曲并进行游戏。1、教师交代游戏要求。师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。2、看课件，师幼共同游戏。五、结束总结。1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?师：吃过的泡泡糖应该怎么处理?(幼儿来说说自己的想法)2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。教学反思：活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直第 26页 共 89页观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。一、语言线索。本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。二、合作表演。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。三、食物品尝。活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的第 27页 共 89页环保教育。(文.章出自快思教.案网)比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对?”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教育的延伸。四、创想模仿。在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就第 28页 共 89页是这样做了全新的尝试。小老鼠和泡泡糖，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力!（9）大班音乐教案反思快快起床活动目标：1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐磁带活动过程：一、导入田鼠弟弟还没起床师：早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候，你们会不会很困起不来啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不来。我们怎样帮助他起床呢?我们来学唱一首快起床的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。二、学唱歌曲田鼠弟弟，起床吧。师：先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍，听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的?(教师完整演唱一遍)第 29页 共 89页师：这首歌唱完了，请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么?那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床，为什么?那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来，这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到，所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的?那哪一句节奏是不一样的?那我们一起来唱一唱。(文章出自.快思教案网)(学唱“钟儿已经敲响”这句，把握节奏)小朋友们学会了吗?我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。(钢琴伴奏，幼儿完整演唱。)三、尝试多声部轮唱田鼠弟弟，快快起床。师：小朋友们唱的很好，声音也很好听。但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。杨老师知道有一种方法叫做轮唱。轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分，轮唱的时候男孩子先开始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。因为男生先唱，所以结束的时候，最后一句要唱两遍，这样就可以一起结束了。师：小朋友等会看杨老师的手势，伸出左手的时候，男孩子开第 30页 共 89页始唱，伸出右手女孩子开始唱，唱的时候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱着唱着唱到一起去了。小朋友们听明白了没有?那我们就一起来试试看。(幼儿尝试轮唱。)(男生女生交换先后唱的顺序，再唱一遍)师：有没有小朋友想当指挥，指挥其他小朋友来轮唱?(请一个小朋友上来试试)最后我们一起来一遍，不过现在我们没有人指挥了。请小朋友们自己心里想好了，什么时候开始唱。(最后唱一遍)小朋友们唱的很棒，学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。歌曲：快起床 1=F4/4 法国儿童歌曲夏禹生译配 1231|1231|345|345|5654快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，钟儿已经 31|565431|351|351|敲响，钟儿已经敲响，丁丁当，丁丁当。活动反思：活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情第 31页 共 89页绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。（10）大班音乐教案反思月亮变变变设计意图：月亮每天都陪伴在我们周围，在中秋节的时候，我们让幼儿做过观察记录，月亮有时像月牙，有时像镰刀，有时又变成圆盘，让幼儿感知月亮是每天都在变化的。通过本节课，让幼儿创编出关于月亮的画，激发幼儿的想象力和创造力。教学目标：1、幼儿初步的感知月亮的变化。2、能够创编出有关月亮的想象画。3、激发幼儿的想象力和创造力。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点难点：教学重点：让幼儿了解月亮是在不断变化的。教学难点：能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。教学准备：画纸;彩色笔。歌曲小白船磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮，帮助幼儿了解月亮的变化过程。活动过程：第 32页 共 89页一、故事导入 1、引出主题：教师讲故事月亮姑娘做衣裳 2、教师提问：“小朋友们，你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”二、欣赏图片 1、通过故事，让幼儿了解月亮每天都在变化，有时像小姑娘的眉毛，有时像弯弯的小船，有时像一把镰刀，有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片，让幼儿了解有关月亮变化的常识。2.引导幼儿欣赏幼儿丛书上的幼儿作品，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创作的兴趣。三、讨论与想象 1.让幼儿在歌曲小白船的伴奏下相互讨论，自己还看过什么样形状的月亮，它们像什么。文.章出自快思教.案网 2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮，还可以创造出什么样的月亮，可以在月亮上画什么，它们可以给人类带来哪些好处?四、作品创作指导幼儿画出自己想象的月亮，在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。活动延伸：幼儿画好自己的作品时，放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。第 33页 共 89页活动反思：在幼儿创作前，幼儿都能感知月亮的变化，本次活动，幼儿有的在月亮上画房子，说给嫦娥姑娘住，有的把月亮画在了自己的房间里，说不用灯就可以照明，这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中，幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后，幼儿用一句或两句话，描述出自己的画面。本次活动中，幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮，这是我在图片中给幼儿看过的四种形状，其实月亮每天都在变化，还可以有很多种形状，这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性，所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。（11）大班音乐教案反思迷路的小花鸭活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐、图谱、头饰、铃鼓等。活动过程：一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。第 34页 共 89页二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。2、它在哪里?为什么哭的?依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。3、如果你迷路了，怎没办?小花鸭迷路了，谁来帮助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱(教师清唱第二段)。(快思老师.教案网出处)如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢?原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情!小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)4、小花鸭回家了，见到妈妈会很开心，(出示图片 3 张)你说妈妈会怎么说?(教师唱第三段)鸭妈妈怎么说的?引导幼儿唱一次。三、引导幼儿完整的唱一次。1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。四、乐器感应。小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手