2016新人教版二年级音乐上册教案.pdf

全册备课一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水 平、习惯、能力、兴趣等）一、指导思想 贯彻、落实 音乐课程标准 的精神和各项要求，提高学生的审美能 力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学生基本情况 二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐 也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，学 生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律 比较好。整个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会 唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也 是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好 基础是当前首要任务之一。二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单 元主题解读等）一、教材分析 二年级上册共编成 8 个主题单元，问声好、幸福的歌、音乐会、咯咯哒、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好和欢乐谷。基本内容包括：聆听、表 演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多 方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标（一）知识目标：1、感受辨别音的长短；（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌1唱。自然圆润的发 声，清晰的咬字、吐字。2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐 的兴趣。3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（三）情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教 育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。三、教学重点、难点：1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精 神的能力。掌握教材规定学唱歌曲。三、教学措施1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教 学详案。2、认真执行课时计划，严格把握 40 分钟的课堂时间，向 40 分钟要效 率。3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现 和发问的机会。4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的 学习兴趣。5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。7、提优补差的途径：通过课堂教学。通过课外活动。8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的2学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长第一课 问声好教 学 目 标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的 团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教 学 内 容 聆听森林水车 编创与活动 表演早上好 表演小麻雀。编创与活动教 材 分 析1管弦乐森林水车 森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾 将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个 著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家。1848 年 1 月 13 日出生在梅泽堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧 库里科伯爵夫人、米达斯王、玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐 森林水车等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最广。2歌曲早上好 早上好是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。歌曲由两部分组 成。第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词 的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分 节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热3爱生活的人们明朗而热 情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀 小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻 雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优 美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重 复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情 优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道 理。第一课时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动 教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早，你为 4 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论 再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。5第二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 A、出示图谱 B、让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节 课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。6第三课时教学要求：1、聆听森林水车 2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演，早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好 边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示 学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水 斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太 阳升起的感觉。学生谈感受 再说说为什么？7第二课 幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟 乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并 背唱 彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自 由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格，并能记住 乐曲的主题旋律。4、感受 阳光下的孩子 的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞 美教学难点：能准确模唱“”三个音，并能进行简 单的编创练习。教具准备：PPT 课时安排：3 课时8第一课时教学内容：演唱歌曲 彝家娃娃真幸福，聆听领唱、合唱 阳光下 的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含 义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动 设计中的图形谱）。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器 活动开始：（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌 曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。9如：教师读歌词，学 生用有弹性的声音接读“阿里里”。（）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词 的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手 弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最 后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词 部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考 下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲：学生 个人为一组，围成一个圆圈。第 小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第、小节反 方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提 高学唱歌曲的效率。通 过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐 表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福 律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一 第二拍，左脚再 向左横迈一步。按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。同第 小节，只是跺脚的同时拍手。动作同第。动作同。第二段：拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二10位。按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退 步，同时双手落至一位。按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。动作同第。左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。动作同第。动作同第 做反动作。（张安利编舞）四、聆听 领唱合唱 阳光下的孩子教学基本要求 听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听 阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复 听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二 部分叉腰 律动，第三部分晃动身体等。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现 合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。五、小结下课11第二课时教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福，学唱歌曲 乃哟乃，编创练习；教学过程：一、师生问好歌 基本训练：1、发声练习 2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。比比谁能大胆地背唱。二、演唱 歌曲 乃哟乃 教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱 歌词“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱 练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。分角色扮演“”，自由组合唱一唱。教师 可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动 教学基本要求 本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“”唱一唱的练习。这两条练习是根据 乃哟乃 歌曲中的“”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音 高关系，巩固音高概念。练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋 律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱 的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本12练习的提示，自由组合“”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的 目的。四、小结下课13第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲 快乐的罗嗦，复习歌曲 乃哟乃教学过程：一、师生问好歌 简单的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技 能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片 活动开始：（）走进少数民族村寨 看风光图片，学跳几段简单的富有特 点的少数民族舞、（）走进土家族 欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解 释舞蹈中姑娘们说的“乃哟 乃”是什么意思。（）教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐 情绪。（）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师 生接唱的游戏。（）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相 对应的“”，教师唱其余部分。（）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强 调唱出二拍子的强拍。（）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲 的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参 与14形式，让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启 发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听 弹拨乐合奏 快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱 彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情 绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的 快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用 手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介 绍曲名 快乐的罗嗦 的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和 力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲 快乐的罗嗦 速度和力度 的选项题。四、小结下课15第三课 音乐会教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢 体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱 快乐的音乐会和唢呐配喇叭，让学生喜欢和小动 物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节 奏。课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会教学目标：一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析：青蛙16音乐会是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为 3/4 拍，蛙鸣声 伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒 情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙 唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌 的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地 演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音 乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出 示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热 闹啊！（出示课件）172、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开 始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?他们也要参 加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束 课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时 学唱快乐的音乐会一、教学内容：快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更 喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上 的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表 现手法的多样性和丰富性。18二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌 词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿 喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0，还有就是不同乐器发出的声音节 奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表 现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆 尝试和表现。围绕“欣赏感受理解学习自由探索、尝试教师帮助解 决难题，提升经验充分表现”这一思路展开活动。教学过程：一、组织教学 创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老 师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到 了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快 乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律19首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听 吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）设计思 路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们 采用分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏 师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京 胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模 拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂 学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句 的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就 将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳 最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉 宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。203、分角色演唱 师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完 整地演唱一遍。”5、多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉 着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的 心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱 带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听 第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体 根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以 小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那 就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘 状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学 们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”21（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动 物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣 师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱 第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四 乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小 乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一 段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放 伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思：体现了以下几个教育理念：1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发22展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智 力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获 得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验 与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言 组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计:快乐的音乐会 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时学唱唢呐配喇叭一、教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其 快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。二、教学重点：231、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具：电子琴、录音机四、教学过程：一、情景导入 同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱 完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用 噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同 学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同 学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌 词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师 来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们 唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们 唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以 加上此文转自斐.斐课件.园24FFKJ.Net 自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一 看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起 来试一试。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都 有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家 听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲 唢 呐配喇叭）3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲 唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播 放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳 起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲：一个是 唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多 的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的 音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭 和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌25词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌 曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特 有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时 欣赏百鸟朝凤教学目标:一、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容：一、聆听白鸟朝凤二、复习歌曲快乐音乐会 教学重点：即兴创作与表演。教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学 1、律动 2、常规训练二、聆听百鸟朝凤1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。262、初听音乐：我们来凝听 百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国 的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细 铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听 一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情景 大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小 品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）小品游戏唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会”同学！“快乐的音乐会”现-在-开-始。老师要告诉大家，凡是在今天的音 乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌表演小红帽体验2/4 节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。2、教师随机评价，提取节奏（1）小鸭：|：X X X X|X X X X：|嘎 嘎?（2）小鸡：|：X X X X X X X X|X X X X X X X X：|叽 叽27（3）小猫：|：X|X：|喵喵（4）大象：|：X X|X X：|咚咚咚 咚（5）小狗：|：X 0|X X 0：|汪 汪 汪（6）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听 及对音色与节奏型的反应能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：|：X X|X X：|（走走）小鸭：|：X X XX|X X X X：|（跑 跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个问题，快乐的音乐会 都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了 音乐会？（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表 演3、表演唱 让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。五、下课 同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。28第四课 咯咯哒教学目标：一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与表演。教 学 建 议：一、本课可安排四课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表 述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形 谱，便于加深对音乐的感受。教 材 分 析：1.管弦乐公鸡母鸡?公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑 1886 年所作的管弦乐组曲动物狂欢 节。这部组曲由 13 首带有标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行 曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(8)长耳朵的角色(9)森林深 处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。?公鸡母鸡 首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿 母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：?接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我的小鸡?我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小29鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱 的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅 从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲 养的小鸡的爱惜之情。3.歌曲母鸡叫咯咯 母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构 成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手 法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘 出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六 个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。?4.歌曲小鸡的一家 小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙 地把 19 的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数 字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子 比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一 特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的 音乐形象。教学时数：四课时30第一课时 聆听公鸡 母鸡教学目标：聆听公鸡母鸡。教学基本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是 母鸡叫？2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点：1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人 头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：课前游戏一、组织教学，调