2021年一年级上册语文教案.pdf

20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 1 1教材分析：识字 3是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。教学目标：1、学会本课 7 个生字，认识 3 种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写 7 个生字。教学设想：通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。课前准备：教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。教学过程：第一课时一、邀请设计，激发兴趣1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、图文结合，学词写字1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“红”、“花”、“水”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。4、自由识读词语。三、寓学于玩，巩固识词1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)第二课时一、词语排序，分类布景1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。4、学生分组边读边讨论。5、交流讨论结果并说明理由。二、动画欣赏，学字写字1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。2、欣赏本课的动画片。3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？4、指导写字。电脑演示生字笔顺学生描红小组讨论每个生字在田字格中的位置集体交流自我或相互评字。过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实 效来不清楚我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿，你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜欢，愿意来玩。三、指导朗读，背诵词串1、边欣赏动画片，边听韵文范读。2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。4、指名到前台试背、表演。5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。四、更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么？2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、学生小组合作替换、继写韵文。4、集体交流小组的合作成果。五、手脑并用，课外延伸1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采用画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。2、让学生当小导游，向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 2 2教学目标：教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读锄禾这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。教学时间：三课时教学时间：三课时教学准备：教学准备：小母鸡种稻子这课的头饰、劳动公约表教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、一、学写字。学写字。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。4、学生练习写“他”和“她”字。二、二、看一看。看一看。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？3、抽学生口头组词。4、学生分小组自己学习其他几组。5、学生在全班交流。三、三、读多音字，组成词语。读多音字，组成词语。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“种”字，想想读什么音？分别用两个读音组词。3、再学习“着”，读读不同的音，再用不同的音组词。4、做在书上，学生互相订正。四、老师小结。四、老师小结。第二课时第二课时一、一、照样子，说一说。照样子，说一说。1、指导学生读题，弄清要求。2、读例句，说说谁在干什么？3、指导完成补充句子，再读一读句子。4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。二、二、读一读。读一读。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读短文，学生认真听。3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。4、同桌互相读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？三、三、复习课文小母鸡种稻子，分角色表演课文内容。复习课文小母鸡种稻子，分角色表演课文内容。四、四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。第三课时第三课时一、一、跟着老师读一读，唱一唱。跟着老师读一读，唱一唱。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？3、学生自己读读短文，读准字音。4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？5、老师小结。二、二、和爸爸、妈妈订一个家庭劳动公约。和爸爸、妈妈订一个家庭劳动公约。1、出示丁丁家的劳动公约；2、你准备订一个什么样的公约？（小组讨论）3、老师小结。三、三、丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。四、四、复习第复习第 1313、1414、1515 单元的字，背背课文。如果你已经单元的字，背背课文。如果你已经全部会了，就奖励自己几个大蘑菇。全部会了，就奖励自己几个大蘑菇。五、五、老师总结，布置作业。老师总结，布置作业。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 3 3训练内容训练内容1、认识汉字的笔画和笔顺。2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。3、学习字词句4、朗读背诵儿歌。5、口语交际-自我介绍训练重点训练重点1、按笔顺写字。2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。教学时间两课时教学时间两课时第一课时第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。（1）读题目（2）说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学第二题：学写铅笔字二、教学第二题：学写铅笔字1、审题读题，明确要求。2、指导练习，描红仿写。3、指导练习临写三、教学第三题：学习字词语句三、教学第三题：学习字词语句1、教学题 1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。（1）审题。（2）指导练习2、教学题 2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？（1）审题（2）指导练习（3）教师小结第二课时第二课时一、教学第四题：读读背背一、教学第四题：读读背背1、审题（1）指名读题目（2）说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题：口语交际二、教学第五题：口语交际-自我介绍自我介绍1、课前准备2、审题明确要求3、指导（1）看图说一说（2）同桌说一说（3）指名分角色表演（4）评一评小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 4 4教案内容：教案内容：一、学生情况分析：一、学生情况分析：一（1）班学生情况分析：本班共有 57 名学生。全班学生都已接受了三年学前教育，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。一（2）班学生情况分析：本班共有学生 58 名。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。一（3）班学生情况分析：本班共有 57 名学生。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培养引导。二、教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共 15 课，分五个单元。第一单元，教学6 个单韵母。第二、三单元教学 23 个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学 8 个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排了 16 个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册安排课文 19 篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字 317 个，写字 123个，学会 24 种汉字笔画名称。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个安排 1 个单元练习，共 6 个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。三、目标要求：1、学习习惯。（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读 317 个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写 123 个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 5 5一、导言一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第 7 课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词k h zho渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Png x bn f旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）认读生字。go升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文，要求读得正确流利。五、看图读全文，要求读得正确流利。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 6 6教学目标：教学目标：1.学会 j q x 三个声母，认准字形，发音正确。2.学习上两点的省略规则。3.正确书写 j q x 三声母。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点：教学重点：1.学会 j.q.x 的音、形、书写。2.学习上两点的省略规则。教学难点：教学难点：学习上的两点省略规则。课前谈话：课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!一一,复习复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)、a.o.e.i.u.这些是单韵母宝宝。(齐读)(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)二：读准二：读准 j.q,xj.q,x 的音，识记形。的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母 j(1)、第一个是声母j，(板书 j。)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j 藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像 j。)点击出现。小朋友们跟着老师发 j 这个音。(3)、师发音，生跟读。(4)、跟着老师发 j 音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。(6)、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住 j 的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。5、学习声母 q(1)、第二个新朋友 q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q 藏在哪里?(2)学生回答，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发 j 的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。(5)、q 是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友，。(6)、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q 除了像气球外，还像我们平时看到的什么?过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了 七只小鸡的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。6、学习声母 x(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x，谁来跟西打个招呼?(2)、刚才 x 从哪里被拉来的?(3)、谁能用手摆一个 x 的样子?问：你是谁?我是 x。对对对，你就是 x，_x。7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x 说想到小朋友家做客去。8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。三：拼读练习。三：拼读练习。1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?2、迁移 y 和相拼的省略规则：小于见到 jqx 檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到 jqx 脱帽行个礼;3、小鱼见到 jqx，脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲;需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;四、学习写法。四、学习写法。1、小鱼儿告诉我，j、q、x 就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)2、学生观察后举手回答。(房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。4、看电脑书写。再看一遍，书空。5、学生在本子上写 q、x 各描红一排。6、评议五、小结五、小结第二课时第二课时课时目标：课时目标：1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识下、洗、衣、服、鸡 5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：(一)复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。(二)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1、出示：gu ku hu让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?(三拼音)中间的 u 叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)读音节：guo kuo huo2、j q x 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢?i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。(三)拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读。问：你读懂了什么?(让学生随意讲)2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)(四)看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?(五)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(六)小结。学了这一课，我们又学会了3 个声母，会拼读j、q、x 和单韵母 i、的拼音，还知道小见了 j、q、x，两点去掉还念。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 7 7教学目标：教学目标：1、知识与技能：（1）正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；（2）复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。2、过程与方法：（1）创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；（2）结合图片、动画，体验学习的快乐；（3）通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。3、情感态度价值观：（1）理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情；（2）渗透环境保护的教育。教学重点、难点：教学重点、难点：（1）理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；（2）看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。教法、学法：教法、学法：感情朗读法、质疑法。教学思路：教学思路：家是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。教学设计全解：一、创设宽松和谐的气氛1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？（这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，课件 1、2、3）4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。（揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗）5、老师领读课题：家 jia（拼音）二、初读感知1、学生借助拼音拼读课文。（课件 4）2、指生朗读反馈。3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。4、尝试模仿联系朗读课文。三、学习课文1、借助拼音，认读生字。2、逐句学习课文。（1）第一行：老师范读（出示课件）学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？（蓝天）是的家。（2）第二行：男生读（出示课件）思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？（3）第三行：女生读（出示课件）思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？请再想一想，小河还可以是谁的家？（4）第四行：指小组读（出示课件）思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？请再想一想，泥土还可以是谁的家？（5）请同学们看黑板：齐读前四句诗。（6）小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。（齐读最后一句）思考：为什么说祖国是我们的花朵呢？老师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来。（7）再朗读小诗。（8）听歌娃哈哈。四、拓展联系1、找家：2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 8 8一、教学内容一、教学内容初读课文，学习生字二、教学目的二、教学目的1.初步学会 3 个生字，认识 7 个字。2.朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣3.背诵课文。4.指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写。三、教学重点三、教学重点学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣四、教学过程四、教学过程(一一)谈话导入谈话导入同学们，今年你们几岁了?6、7 岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不好?头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。(打一动物:鹅)在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有 7 岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。(板书:鹅。)(二二)新授课新授课1.初读古诗，记住生字音。(1)自读课文，画出生字，读准字音。(2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。(3)自读课文，检查生字读音。2.读懂课文，整体感知。(1)朗读全诗，学看注释，说说出现在你面前的是一只什么样的鹅?(自由发言)(板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的观察)(2)鹅唱歌时是什么样的?指名读第 1 句。告诉学生前面两行是第 1 句。鹅叫的时候脖子是什么样子的?师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌)课件欣赏:鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜欢吗?小作者也非常喜欢，他是怎么用他的诗表达的呢?(连续地说出三个“鹅”字来)练习朗读，注意停顿鹅，/鹅，/鹅，曲项/向天歌。这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢?(3)轻声读第 2 句。指名说说鹅游水时的样子白毛/浮绿水，(鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊)红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水)想象画面课件欣赏:加以体会练习朗读，边读边想象。(4)朗读全诗，体会出这首诗的意境提问:这首古诗是按什么顺序写的呢?(先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。)小结:观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。3.朗读全诗，练习背诵。(1)想象诗句构成的美丽的图画。(2)配乐朗读，练习背诵。4.指导书写:(1)(课件演示)说说生字在田格中的位置，找特殊笔画。(2)书空笔顺，练习描红(3)展示学生的作业，互相说说修改意见(三三)巩固巩固:朗读全诗，背诵(四四)小结小结:这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形，你们喜欢诗中的这只鹅吗?让我们一起读出这种喜爱之情吧。(全班齐读)(五五)板书设计板书设计11.鹅鹅，/鹅，/鹅，曲项向天歌。叫时的样子白毛浮绿水，外形红掌拨清波。游水动作。(六六)作业作业1.朗读、背诵古诗。2.回家问问家长说说其它动物是怎么游的。20212021 年一年级上册语文教案年一年级上册语文教案 9 9教材分析：教材分析：东方明珠是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。教学目标：教学目标：认识 8 个二类字，认识并会写田字格中的 8 个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。教学重、难点：教学重、难点：有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的 8 个生字，并能把这 8 个字写好看。教学构想：教学构想：本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向络。教学准备：教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。教学时间：2 课时。第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容，认识生字。学生学习过程：一、谈话揭题。一、谈话揭题。小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有 11 个圆球，就像 11 颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？小朋友们能借助拼音自己读吗？自读课文时要一目双行，读准字音。二、初读课文。1、学生自读课文。教师巡视指导。2、检查自学情况。(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天脚踩大地像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是一颗美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？三、教学课文第一自然段。三、教学课文第一自然段。1、学生自读课文。教师巡视。2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧教师引述：上海，有一座。她有一个美丽的名字，叫四、指导写生字“东、方、有、广”。四、指导写生字“东、方、有、广”。1、记忆字形，注意要点。东：第二笔是撇折，下面是小。方：共四笔。第三笔是横折钩。有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。2、按照笔顺在书上描红。板书设计：东方明珠课后反思：第二课时第二课时教学内容：继续理解课文内容，学习写字。学生学习过程：学生学习过程：一、复习活动。一、复习活动。1、这些生字谁会读？(出示卡片：东方有广。)2、能给“方广”这两个生字找朋友吗？3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠。4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天 l 还是在夜晚，都显得非常美丽。5、看图练习说话。(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练习。)(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为。(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。二、教学课文第二、三自然段。1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢？2、品读第二自然段。(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点？(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点？(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点？(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多？(显示词语：五颜六色、五彩缤纷(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天夜晚，塔上的灯都亮了(小组背。自己背。集体背。)3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)指名读。集体读。三、指导书写生字“电、头、了、是”。出示生字，指导书写。1、分析结构，记忆字形。2、注意要点。电：竖弯钩的竖要出头。头：两点为上下两点，撇要舒展。四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到上查找。(教师示范如何上找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994 年建成，高468 米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体