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有关美术教案合集有关美术教案合集 1010 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1活动名称：活动名称：小小美发师活动目标：活动目标：1幼儿学会用撕、团、贴的方法装饰浴帽。2初步体验亲子合作成功的愉快心情。3进一步发展幼儿的创造性思维。活动准备：活动准备：1范例发型套两个，皮球一只（放在一个小筐里）。2超市海报纸、彩纸若干，一次性浴帽人手一个，双面胶人手一个。3背景音乐，T 台音乐。活动过程：活动过程：一出示范例，激发兴趣教师戴上新发型，随音乐走一圈。师：小朋友们,老师刚刚换了一种新发型，漂亮吗？你们知道吗？这个新发型是美发师叔叔为我设计的。今天，我们小朋友也要来做个小小美发师，为爸爸妈妈设计一个新发型。问：你想为爸爸妈妈设计什么发型呢？（幼儿自由讨论回答）二、示范讲解，学习制作1介绍材料师：那我们设计发型需要哪些材料呢？教师摘下发型套，出示操作材料，逐一出示介绍。（超市海报、一次性浴帽，双面胶）2示范讲解师：我们先把浴帽套在爸爸妈妈的头上。（教师将浴帽套在皮球上）。再拿海报纸把它撕开，撕好后把它放在手上团一团，搓一搓，搓成一个圆。接着在纸团上粘上双面胶，揭开上面一层厚厚的白纸，揭开的纸放到托盘里。（这个揭开双面胶上一层纸的技能比较难，所以这个过程需要家长朋友的协作。）最后，把纸团粘到浴帽上。教师用同样的方法连续做 4 个纸团。教师出示做好的范例，师：我们用纸团把浴帽粘得满满的，现在啊，一个新发型就设计出来了。瞧，（教师戴上装饰好的浴帽）小朋友，好看吗？师：我们除了把彩纸团成团，还可以把它撕成长条，卷一卷，粘满整个浴帽，就会变成一个卷发发型了。（出示相应的范例）三交代要求，亲子操作1.教师巡回指导，重点帮助动手能力弱的幼儿。2.鼓励幼儿大胆创意，要和同伴设计的发型不同。3.教师提醒幼儿注意桌面的干净，学会收拾材料。4.请家长配合幼儿操作，尽量给幼儿多动手的机会。四“发型发布会”，展示作品家长戴上幼儿装饰好发型套和幼儿手拉手。师：今天，小朋友们真能干！你们设计的发型真有创意！小三班时尚发型发布会现在开始啦！幼儿拉着爸爸（妈妈）的手，在音乐声中走上前展示自己设计的新发型。在音乐声中结束活动。美术教案美术教案 篇篇 2 2一、教学目标：一、教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养学生对色彩的情感。二、教学重点：二、教学重点：让学生认识三原色和三间色。三、教学难点：三、教学难点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。学生：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程：五、教学过程：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。4、作业评讲：对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。美术教案美术教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、尝试用滴色、拓拓印的方法表现春雨的景色,感受春天的美。2、能使用滴管作画,体验滴滴画活动的乐趣。活动准备：活动准备：绿色雨滴图片、教师滴画的录像。滴滴管、报报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘各若干。活动过程：活动过程：一、出示绿色雨滴图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。引导语:宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?今天老师带来了绿色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏。二、播放教师滴画的录像,让幼儿观察滴画的方法。提问:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎样的?再次播放录像,引导幼儿重点观察教师是如何滴画的。引导语:小朋友们,请你们认真看看老师是怎样滴画的。鼓励幼儿仔细观察教师是如何滴画的,请个别幼儿描述。小结滴画的方法:用滴管吸一吸,在纸上滴一滴、转一转。三、幼儿绘画,教师观察并进行有针对性的指导。引导语:有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起玩吧!幼儿滴画绿雨滴,教师通过提示和适时的帮助使幼儿掌握滴色的方法。四、增加颜料,引导幼儿再次创作。引导语:哇,好漂亮啊!你们看大地变成了一片绿色!现在黄雨滴、蓝雨滴、红雨滴也想和绿雨滴玩游戏喽!你们也来试试吧。示范创作,引导幼儿创造性地表现五颜六色的春雨。五、师幼相互欣赏作品并评价。引导语:我们的小手真能干。在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起欣赏春雨的色彩，一起去寻找春天吧!美术教案美术教案 篇篇 4 4一、教材分析按照国家课程标准“造型表现”领域的阶段目标，运动教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题。通过本课运动的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法，引起学生对运动艺术与科学的关系的一些思考。教材运动从美术作品中运用具象的表现手法来表现运动的过程入手，引导学生探索表现运动的方法、角度，教材还通过欣赏运用抽象的表现手法表现动感的雕塑作品，让学生对美术的表现形式有进一步的认识。教材设计了三个学习活动。第一个活动是让学生尝试运用画笔记录舞蹈的运动形态，这一活动的设置目的在于引导学生分析、掌握运动的特点，结合对美术作品的赏析，让学生对艺术作品怎样表现运动有一个基本认识。第二个活动是让学生尝试演示并画出树叶和纸飘落的轨迹，这一活动设置的目的在于让学生对抽象的表现形式有一定的认识。第三个活动是让学生选择适当的工具材料，尝试做一个表现运动的小雕塑，这实际上是对前面所探索、总结出的知识经验在实践中如何加以运用的一个学习过程。“评价建议”主要是从学生的角度出发，提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法参考。“资料库”中选用了一些活动雕塑图片，提出了一个新概念，这些极具动感而有趣的雕塑，产生强烈视觉冲击力，以扩展学生的视野，带给学生新的思考。“学习大空间”中选择了具有动感的造型方式在生活中运用的实例，提供了学习迁移的途径。二、教学目标二、教学目标让学生了解运动的本质特点。让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态。让学生对艺术与科学的关系有进一步的思考，培养学生的创作语言，以及分析和解决问题的能力。三、教学思路三、教学思路1教学题材教材选择米隆的掷铁饼者导入，经典的具象雕塑作品展示了运动中力与美的结合，给人以视觉享受。紧扣本课主题，教材还选用了其他表现运动的雕塑作品，从不同表现的角度和方法进行探讨。结合“活动一”尝试表现，教材安排了绘画作品欣赏。选择了敦煌壁画中表现狩猎场面的一幅作品，流畅的线条、夸张的造型、艳丽的色彩使画面充满动感，引导学生感受其神韵，体会其表现手法。同时还展示了法国杜桑的代表作品 下楼梯的女人，作品把不同时空的状态表现在同一画面上，捕捉出人物下楼梯时的连贯动作，描绘出运动的感觉。两幅绘画作品通过不同的表现手法，表现出运动的状态，使学生对美术的表现语言有进一步认识，从而启发学生进行不同的尝试表现。教材选择了一幅摄影作品，拍摄的是一位花样滑冰者的舞蹈形态，要求学生用某些表现手法进行表现。有意识选择这张重动态表现，而缺乏细节的作品，旨在引导学生对动态的关注。教材还选用了一些抽象的雕塑作品图片，不同的造型表现出强烈的动感，以丰富学生的表现语言，帮助其创作。教材呈现了一个金属质感的雕塑作品，说明材料与作品表现的关系，加强学生对材料和质感的认识。两幅学生作业侧重于动态的把握，以及对不同材料的选择，难度适合学生水平，有一定的指导意义。教材中所选用的一些图片，考虑呈现表现的不同手法和不同形式，尽可能地给学生多一点信息，老师还可根据实际教学情况进一步进行补充。通过作品欣赏，能提高学生的视觉感受能力和审美情趣。美术教案美术教案 篇篇 5 5一、教材分析一、教材分析在我国古代的文房四宝笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。二、教学目标二、教学目标和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。三、重点难点三、重点难点重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。四、课时安排：四、课时安排：2 课时五、德育渗透五、德育渗透培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。六、材料准备六、材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。七、教学过程七、教学过程1、组织教学2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？3、讲授新课（1）出示课题：做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？（2）分析研究。（图片和课件同时出现）分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。研究用废旧材料制作出来的笔筒。A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？4、布置作业（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品介绍一下你的作品或你们的作品。6、拓展（1）了解一些古代笔筒的文化。通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？课后记孩子们对笔筒也有丰富的历史感到很吃惊，对我国古代的不同材质、不同造型的笔筒赞叹不已。美术教案美术教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩艳丽的“沙工程”，培养学生的形象思维能力及造型能力。2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：教学重点：初步了解沙土的性质和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教学难点：教学难点：启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的“沙工程”。教学准备：提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近环境为教学做好充分的准备。教学过程：教学过程：学生活动：30 分钟。一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。二、分析建筑结构，导入课题：教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。引导儿童观察沙的基本性质。今天，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。三、学生继续作业，教师指导。巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作业。动手时就学生提出的或是存在的问题，及时指出，并示范讲解。四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。美术教案美术教案 篇篇 7 7教学目标：教学目标：1引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。3引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。教学重点：教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。教学难点：教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教具准备：教具准备：“过新年”音乐与录像资料。材料准备：材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。教学过程：教学过程：课前音乐：过新年一、组织教学，导入新课师：刚才的音乐好听吗？从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？你是怎么感受出来的呢？音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课1.播放录像过新年的场景2.师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？3.学生谈过年4.师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？5.学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？6.汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7.师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业1.师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？2.师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8 个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？3.由学生自由组合成合作小组。4.师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。5.学生选择各种材料完成各自的任务。6.教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题。四、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。五、结束新课播放音乐：过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。美术教案美术教案 篇篇 8 8教学目标：教学目标：1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。教学重、难点：教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。教具学具教具学具：电脑教学过程：教学过程：一、组织教学：按常规进行一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：二、讲授新课：1、引导阶段：（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请班同学一起欣赏。（2）欣赏动物世界的录像（3）讨论：A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。2、发展阶段：（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？（2）揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？（今天我们来用电脑表现动物）（3）利用 WINDOWS 画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制四、收拾整理：四、收拾整理：五、课后拓展五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。美术教案美术教案 篇篇 9 9一、教材分析：美术教案美术教案 篇篇 1010一、教学内容：一、教学内容：七年级下册第二单元第一课了解纹样二、教学目标：二、教学目标：了解纹样的基本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。三、教学重点：三、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。四、教学过程：四、教学过程：（一）、纹样的定义（一）、纹样的定义今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。（学生回答，师生互动）刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，如果它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容了解纹样。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。首先是纹样的定义。纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。（二）、纹样的构图形式和色彩搭配知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？（请学生回答）答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明）1、将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。2、纹样的色彩搭配成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。下面我们再来展示一组图片（学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的图片）。在这组图片中，我们发现，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生活增添精彩，比如刚刚到家看到的中式礼服（旗袍），它将传统纹样与现代时尚元素相结合，兼容并蓄，自成一格。包括我们现在还能见到一些传统家居，它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后，我们发现：1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。2、纹样在我们的生活中随处可见。（让学生举例列举）（三）、纹样的题材（三）、纹样的题材我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。（四）、纹样设计的基本方法（四）、纹样设计的基本方法（由老师展示一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计）下面我们来一个“比一比，变一变”的小游戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进行植物纹样设计，其他同学在练习本上进行设计。（一分钟后）我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物的原型很接近，而有的则是很夸张的设计，还有的是按照植物的形状想象出来的纹样。总结出纹样设计的基本方法：概括、夸张、想象三种方式，其中最突出的是想象。（五）、纹样的组织形式在刚刚的小游戏中，同学们设计的纹样都各有风格，那么，现在大家来回想一下，你在设计纹样的时候，是如何来构图的，你用的是概括、夸张、想象的哪种设计方式？假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。（抽取学生设计的作品进行展示）通过同学们设计的纹样，我们可以观察出纹样在构图与组织形式上存在一定的规律，引导学生对纹样的组织形式进行分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。（举例说明三种纹样组织形式的不同应用）（六）、学生设计（六）、学生设计牛刀小试请学生设计一枚单独纹样或连续纹样要求：1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。2、运用概括、夸张、想象等方法进行。作业评价：1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；2、让学生之间互相评价。课堂总结：课堂总结：本课教学属于“设计应用”型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为之后的学习内容打下理论基础。通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果。