闽教版三年级英语教案.pdf

Unit1Unit1Lesson 1Lesson 1教学目的教学目的：1、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.clever,swim,run.2、Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I cant.I can swim.3、Sing a song:My Little Bicycle.教具：教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。教学过程：教学过程：Step1:Warming up.1.Sing a song:Hello,Hello,How are you?2.Review the letters.Step2:Learning.1.向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,I like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“I like bike.”3.Do the actions.带 领 学 生 边 做 动 作，边 说 单 词，并 以 此 种 方 式 复 习 单 词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“I can”4.Ask the question:“Can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“I can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“Yes,I can./No,Icant.”5.Pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。6.介绍 Chen Lings uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生 Chen Lings uncle准备送 ChenLing 一份礼物，引入课文。7.Listen to the tape,and teach“clever”。8.Listen and point.9.Listen and repeat.10.Listen and learn to say Part1、2、3Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.Step4:Homework1、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。2、完成活动手册中本课的练习Lesson 2Lesson 2教学目的：教学目的：1、Vocabulary:fly,lay,bird,but2、Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I cant,but I can fly.3、Say a chant；I Can Sing.教具准备：教具准备：教学卡片，收音机，磁带等。教学过程：教学过程：Step1:Warming up.1.Sing a song:“My Little Bicycle.”2.Review the actions.Step2:Learning.1.Do as I say.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,I cant fly.”“lay,lay,lay,I cant lay.”2.Say the sentences:“I can”，让学生说说看自己能做什么。3.说句子“I can sing,but I cant swim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是 but.”4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“Can you swim,Miss Bird?”，被点到名的小动物必须如实作答。6.Listen to the tape and point.7.Listen to the tape and repeat.8.Fish Part2,and answer the question:“Whats wrong with the pictures?”in English.Step3:Say a chant.“I Can Sing.”1.Listen and clap.2.Listen and say.Step4:Listen,read and copy the words.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。完成课文第 5、6、7 部分。Step5:Homework1.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。2.完成活动手册中本课的练习。Unit2Unit2Lesson 3Lesson 3教学目的：教学目的：1、Words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.4、Sentences:Tomorrow is my birthday.Come to my party,please.Lets buy a present forSally.What about a doll?Good idea.2、Sing a song:教具：教具：生日贺卡，礼物，布娃娃，风筝等图片。教学过程：教学过程：一、Learn to say1、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；3、Listen,逐句解释。4、Listen and repeat,直到熟读。5、分角色扮演对话。6、带读生词：buy,present,doll.二、Look and say1、出示 kite,doll,pencil-box,bag,story book,cake 的图片，ask:Whats this?引导学生作出正确的回答。2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。三、Sing a song1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.四、Make a birthday hat.进行评比，评出最佳制作者。五、Homework3、熟读本课新单词和课文对话；4、完成活动手册中本课的练习5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。LessonLesson4 4教学目的：教学目的：1、复习巩固：Tomorrow is my birthday.Come to my party,please.Lets buy a present forSally.What about a doll?Good idea.2、学习掌握：Happy birthday/This is a present for you.Open the present,Sally.Wow,abeautiful doll!3、熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend4、掌握字母 a 在开音节中的读音。Teaching AidTeaching Aid：实物、单词卡、图片、卡纸、彩色笔。教学过程：教学过程：一、Warming up:1、Greeting2、Free talk3、Sing a song二、Review:T-say Chinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”.Ss-say English.出示单词卡片再度巩固，并分“小声渐大声大声”认读三、Presentation:1、Learn to say:(1)、Listen,体会课文语境。(2)、Listen again,解释课文大意。（3）、Listen and repeat.(4)、分角色朗读。（5）、分小组比赛，act it out.2、Read,think and say.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容（2）、分小组练习对话3、Say a rhyme(1)、T-播放录音，Ss-轻声跟读（2）、教学 friend,need,read(3)、Listen and repeat,explain.(4)、Read it.4、Listen，read and copy these words.T-讲解字母 a 在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。5、听音标号四、Homework:6、熟读本课新单词和课文对话；7、完成活动手册中本课的练习Unit3Unit3Lesson 5Lesson 5教学目的：教学目的：1、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;2、能听懂、会说名词复数：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：I likeI dont likeThey are not sweet.4、会唱英文歌曲：教具：教具：葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。教学过程：教学过程：一、Warmer and ReviewGreeting and sing a song二、Presentation:1、Learn to say(1)、Look and say看图要学生编故事(2)、Listen and explain(3)、Listen and repeat:Do you like grapes?引导学生做出 Yes/No的回答。把like 写在黑板上，解释意思并带读，讲解 dont like 的意思，说明 dont like 是 do not like 的缩写形式，意为“不喜欢”。把 grape,sweet 写在黑板上，解释意思并带读。（4）、逐句跟读课文，直到熟练。2、Look and say.(1)、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写 fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复数”，下面写 fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.(2)、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用 I like操练 I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“I like.”的句型来表达。1、给 Ss 限定时间画笑脸。2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。3、允许多位学生发表意见。四、Sing a song 五、Homework8、熟读本课新单词和课文对话；9、完成活动手册中本课的练习Lesson 6Lesson 6教学目的：教学目的：1、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：I likeI dont likeThey are not sweet.3、能听懂、会说生词：hamburgers,hot dogs,dumplings,rice,noodles.4、能听懂、会说 What do you like?Do you like?Yes,I/we do.Four hamburgers,please.5、学习字母 e 在闭音节中的读音6、学习背诵韵句：教学过程：教学过程：一、Warmer and Review1、Greeting and Free talk.2、Sing a song3、复习水果，食品方面的单词二、Presentation1、表演买卖食品T-老板，Sx-客人，运用对话T:What do you like?S:I like I dont like2、T-ask:Do you like hamburgers?S-answer.3、Listen and explain板书 hamburgers,hot dogs,dumplings,noodles 分音节带读，并告诉学生词尾的s 用来表示复数形式。4、突出强调 What do you like?Do you like hamburgers?Yes,we do.Four hamburgers,please.等句子，解释 you 可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是 Yes,I do./Yes,we do.5、Listen and repeat.二、Look and say两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：A、I like ice cream.B、I dont like apples.三、Chant:I like fish.四、Listen,read and copy these words.1、元音字母 e 在闭音节中的读法。2、跟读并抄写。五、Listen,Tick or cross.六、HomeworkReview1Review1教学目的与要求教学目的与要求巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。教具准备教具准备生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。教学步骤和方法建议教学步骤和方法建议二、复习教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。二做课本练习1从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：A:Can you lay eggs,Mr.Rooster?B:No,I cant.三做课本练习二的游戏教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：I like-;I dont like-.四做课本练习31.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。3.教师布置学生在小组中练习对话。Unit4 Lesson7Unit4 Lesson7教学目的与要求教学目的与要求1.掌握人体部位与名称：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck2.掌握巨型：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.Drawa mouth/nose onthe face.3.学唱歌曲：Head,Shoulder,Knees and Toes教具准备教具准备表示head,face,mouth,ear,eye,nose,neck及一幅人头像。教学步骤与方法建议教学步骤与方法建议一。复习全班有节奏的朗读Chant:I like fish.二。学说英语1.教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词 head,face,mouth,ear,eye,nose,neck多次。2.教师触摸自己的头，脸，嘴巴，耳朵，眼睛，鼻子和脖子，分别说 my head,my face,mymouth,my ear,my eye,my nose,my neck.要求学生边做动作，边跟读。三。听音表演。1.教师发出指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生作出相应的动作。全班同学听指令，做动作。2.教师带读，学生一边跟读，一边做响应的动作。3.教师播放录音，学生一边跟读，一边做响应的动作。4.教师把全班分为两大组，A组下指令，B组做动作。轮流进行。四。作游戏。教师先用间笔画画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请几位学生上台进行蒙眼画画。教师可给出如下指令：Draw a mouth on the face.Draw a nose on the face.五。学唱歌曲：Head,Shoulder,Knees and Toes1.教师先把歌词带读一遍，其中重点解释和带读Shoulder,Knees，Toes这几个单词。2.播放歌曲，学生跟唱。3.教师做示范表演，边唱边用手去触摸歌词中提到的身体部位。4.请生边唱边做动作表演。六。作业1.熟读课文。2.完成活动手册上本课的练习。Lesson 8Lesson 8教学目的与要求教学目的与要求1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck2.学习生词；art,then,next3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw anose and a mouth.Whats next?4.熟读Chant:Whats that?5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。教具准备教具准备一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。教学步骤和方法建议教学步骤和方法建议一。复习1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。二。导入请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat.三。阅读故事1.观看VCD，并讲解课文内容。2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。3.教师播放录音，要求学生跟读。四。做课文练习2“图文配对”教师先解释句型 I have的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。五。学习Chant:Whats that?1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问Whats that?引导学生回答：Itsa cat.教师有问：What color is it?引导学生回答：Its black.教师补充说Its black cat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。4.全班跟录音朗读。5.小组竞赛读。六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作i:。请学生立即抄写。七。做课文练习5八。作业1.熟读课文。2.完成活动手册上本课的练习。Unit5 Lesson 9Unit5 Lesson 9教学目标教学目标:1.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot 的单复数形式。能听懂 Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并按照指令做动作。学习句子：How many _ can you see?I can see 2.能力目标：能听得懂所发出的指令。3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。教学重难点：教学重难点：能熟练的读出句子并运用其进行交流。教学准备：教学准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片教学过程：教学过程：Step 1:Warm up.Sing a songStep 2:Review the old words.Play a game.Spell the words:nose,mouth,ear,head,face,neck,eyeStep 3:Lead in.Tell the students to look at the screen then answer the questions.T:Whats that?Ss:An eye.T:How many eyes can you see?（图片闪现消失）让学生猜。.T:How many eyes can you see?（呈现图片,放慢语速）Ss:Four eyes.引导学生用：“I can see”的完整句来回答。(Continue like this:ears,necks,heads)Step 4:Teaching the new words.课件中呈现今天的新词：legT:How many legs can you see?S1:（提示学生用 I can see _作完整回答。）T:(揭示课题)Today were going to learn Unit 5 Parts of the body(2),Lesson 9.T:Read after me:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）（呈现 legs 让学生来说 leg 与 legs 的区别）用单词卡片进行 leglegs 单复数的操练。T:(由评价引出)How many hands can you see?引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）用肢体语言操练 handhands，并用大小声帮助学生记忆。回到评价：How many legs can you see?How many hands can you see?T:(由评价引出)How many arms can you see?引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）肢体语言操练 armarms，并请一两位学生上台示范。回到评价：How many legs can you see?How many hands can you see?How many arms can you see?T:(由评价引出)How many feet can you see?引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）用次数法让学生读单词 foot。(教师告诉学生读单词的次数，师用手势数次数，学生适时停住不读，得分。)用肢体语言教授单复数训练foot feet。对四个小组进行评价：How many can you see?I can seeStep 5:Look at the screen and read after the VCD.T:Open your English books,turn to page P40.1How many legs can you see?I can see _ legs.2How many hands can you see?I can see _ hands.3How many arms can you see?I can see _ arms.4How many feet can you see?I can see _ feet.Read after the VCD.（2-3 times）Step 6:Lets chant.T:Im a little tired.Lets have a rest.Lets chant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。Step 7:T：Sing a song.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出 Clap yourhands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stamp your feet.Step 8:Listen and act:听听做做。让学生跟着录音把动作做一做。Step 9:Summary:How many legs/armscan you see?Step 10:Homework听磁带跟读课文五遍，家长签字做课堂活动用书 P25-26Lesson 10Lesson 10教学目标教学目标:1知识技能目标：（1）学习掌握生词 zebra,children。（2）学习掌握句型:How many zebras are there?There are four zebras.（3）学说背诵童谣:Fly My Kite.（4）学习掌握元音字母 i 在重读闭音节中的读音规则。2情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。教学重难点教学重难点:句子 How many zebras are there?There are two.元音字母 i 在重读闭音节中的读音规则。教具准备：教具准备：教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。教学过程：教学过程：Warmer1.Greeting.2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words:legsarmsfeethands(课件展示)4.复习句型:How many legs can you see?新课教学1.导入句型T:What are those?S:They are monkeys.(出示图片)T:How many monkeys are there?S:There are three.(用数种图片、实物导入句型)T:How many children are there?S:There are two.教学单词 children.教学生词 zebra,复数 zebras.(展示课件)T:Whats this?S:Its a zebra.(导入单词教学)然后教学复数 zebras。T:How many zebras are there?(学习句型)S:There are two.2学习课文活动 1，2 部分相关的内容。（展示课件）（1）看图师问生答。（2）齐读句子。2.教学课文活动 1，2(观看 VCD)一起朗读,分组读,个别读。3.巩固句型练习：(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话,教师作出评价。4.学习小诗.观看 VCD,听音两遍,教师带读，学生说。5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。看 VCD,让学生跟读，体会字母i 的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？(1)齐读单词:children,zebra(2)齐读句子：How many zebras are there?There are two.Homework1.完成课文活动 6.Evaluate yourself.2.听、读课文三遍。3.抄写课文活动 4 单词每个三遍。Unit6 Lesson11Unit6 Lesson11教学目标：教学目标：1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full2、听、说、读：How many are there on the farm？There are .教学重点教学重点:学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep教学难点：教学难点：会说：How many are there on the farm？There are 教学过程：教学过程：一、揭示课题Domestic Animals二、教学“eleven”and“twelve”1、先复习 1-10 的英语单词2、再教授“eleven”and“twelve”三、拿出单词卡片教学：cowcowshousehorsessheepsheepfarmon the farm四、反复练习：How many cows/house/sheep are there on the farm？There is/are 五、Listen to the tape then repeat六、自由对话1、根据课文 50 页插图对话2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量七、Sing a song：Old Mac Donald Had a Farm八、作业：1、朗读课文2、活动手册：L11Lesson 12Lesson 12教学目标：教学目标：1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us2、学会句型：I am I can give you 教学重点：教学重点：1、学会单词 milk、wool2、掌握 give 的用法教学难点：教学难点：掌握句型：I am I can give you 教学过程：教学过程：1、请学生自我介绍，用：I am 2、出示卡片教学：milk、wool3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：将 I can give you 句型改成 Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us .进行反复操练5、Listen to the tape then repeat6、游戏先学习句型：They can give us Are they？Yes./No.请同桌之间进行对话。再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。7、Listen，read and copy these words.bikefivekitenine8、Listen and cirde the right picture.9、作业：朗读课文活动手册：L 12Review 2Review 2教学目的与要求教学目的与要求复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。教具准备教具准备人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。教学步骤教学步骤一 导入教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：Its here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:Theyrehere.(在这儿。)以此形式完成所学过的人体部位。二 做课本练习 1“看图说话”教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。三 做课本练习 2“阅读配对”课本第 59 页上有八幅分别标有 A，B，C，D，E，F，G，H 的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。四 做课本练习 3“填入所缺的字母”答案：cake pigbag fishcat kiteegg bikepen red五 口试参考题1.请你用英语说出身体各部位的名称。2你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？3你想让别人拍拍手，该怎么说？4你想让别人挥挥手，该怎么说？5你想让别人跺跺脚该，怎么说？6你想打听有多少只斑马，该怎么问？7你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？8请你唱英文歌曲 Old Macdonald Had a Farm。9请你背诵童谣 Baa Baa Black Sheep。Unit 7 Lesson 13Unit 7 Lesson 13教学目标教学目标1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Put on your shoes.Take off your hat.教学重点教学重点1.The New Words:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences:Put on your shoes.Take off your hat.教学难点教学难点新句型的学习与应用。教具准备教具准备单词卡、图片、帽子、录音机教学流程教学流程一、Greetings T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.二、Revision T：Wow,beautiful!(师指一个物品)T：I like it!请生照样子说句子三、Presentation and practice 1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示图片呈现：socks,shoes (2)指生身上的衣服呈现：shirt,skirt (3)T:冬天我们要穿 sweater (4)操练高山流水Row by row多念少念Whats missing?（单词 misssing）2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈现帽子，师带读 hat T:Put on your hat.(师边做动作边说)（板书）(2)师带读，生跟读（带动作）(3)One by one:Put on your hat.(4)换一换“hat”造句（动作）(5)T:好热啊。Take off your hat.(师动作表示)(6)师带读，生跟读。(7)换一换造句（动作）3、New lesson (1)听录音，生感知课文内容。(2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。4、Activity 2在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。5、Chant (1)听录音，师解释新词；better,than,Jell-O (2)听录音，生跟唱。(3)生自唱。Homework:1、听、读课文三遍，家长签字。2、做活动手册 Unit 7 Lesson 13Lesson 14Lesson 14教学目标教学目标1.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes2.复习句型:Put on Take off 3.学习新词:T-shirt、size、small、large4.学习句型:This T-shirt is too small/large.What size do you wear?5.掌握字母 O 在重读闭音节中的发音教学重点教学重点1.The New Words:T-shirt、size、small、large2.The New Sentences:This T-shirt is too small/large.What size do you wear?教学难点教学难点新句型的学习与应用教具准备教具准备多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等教学流程教学流程Step 1 Warming up Greeting.Review the following words:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)教授新词 T-shirt,并向学生说明 T-shirt 和 shirt 的区别。(采用各种不同的形式操练).Play a game“心有灵犀”。Step 2 Presentation and Practice 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子 This T-shirt is too large.板书并教学句子。教师拿出一件小号的T-shirt 在自己身上比划,并引出句子:This T-shirt is too small.板书并教学句子。教师翻出小号 T-shirt 的号码,引出 Size S。让学生猜猜 Size S 意思。教学 Size S 教师让学生猜猜大号怎么说,引出 Size L。教学 Size L让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出 Size M,并教授。游戏“对答如流”。师拿着 S、M、L 号的 T-shirt 问学生 T:What size do you wear?引出句子。并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)Step 3 Consolidation 播放课文 VCD。Listen and circle the right picture.Step 4语音教学 分别出示以下单词卡片 dog、doll、frog、stop 带读单词。让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。教师总结 O 字母在重读闭音节的发音。听录音跟读。Practice:根据发音规则试读单词。Step 5 Sum up and EvaluationStep