一年级汉语拼音教案(新编).pdf

一年级汉语拼音教案一年级汉语拼音教案1 1a o ea o e一、教学目标1、学会 a、o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。二、教学重点1、能正确书写 3 个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先认识 3 个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡 oo 啼，小鹅 ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知 a o e 的音和形。）4、揭示课题。三、学习单韵母 a1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发 a 的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 a 的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。记忆 a 的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习 a 的发音。四、学习单韵母 o（方法同上）五、学习单韵母 e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆 ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小 eee。（二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清 a、o、e 的笔画笔顺及占格位置。1 13、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：aoe第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：aoe二、学习 a o e 的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。2、练习 a o e 的四声读法（1）出示 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读 aoe 的四声。（3）指名读aoe 的四声，正音。打乱顺序读。3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）（2）说说“”表示什么意思？三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵母，调号写在上格。板书设计：2 2、i i、u u、y y、w w一、教学目标、学会 i、u、个单韵母和 y、w 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节 yi、wu、yu。、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点、i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2 2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备：拼音卡片。四、教学过程：第一课时一、复习引入二、自主学习单韵母 i、u、1、看图说话，学习 i、u、的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、顺口溜：牙齿对齐 iii。嘴巴突出 uuu。小鱼吐泡。4、指导书写 i、u、。5、学生练习书写。三、巩固练习学生练习书写，注意书写的姿势。板书设计：i、u、。第二课时一、学习 i 的四声1、i 和 a、o、e 一样，头上也有四顶不同的帽子。与 a、o、e 一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。2、仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)3、顺口溜：小 i 有礼貌，标调就摘帽。4、教师范读，学生练习读四声。二、学习学习“u”的四声过度：小 u 看见了小 i 变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。依次出示：，抽学生试读。三、学习“”的四声四、巩固练习自由练读 i、u、的四声，同桌互听，再相互正音正调。第三课时一、复习引入1、a、o、e、i、u、，6 个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。2、出示卡片，认读单韵母及四声。3、今天我们要学习两个声母 y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。二、观察比较，学习声母 y w。1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象，比较区别 y、w 和 i、u。3、练书写。三、故事激趣，学习整体认读音节 yi、wu、yu。1、认识 yi、wu、yu。知道 yi、wu、yu 的四声。2、看图读带调的音节。四、巩固练习在四线格中练习书写 yi、wu、yu。板书设计：i、u、y、w、yi、wu、yu3 33 3、b p m fb p m f一、教学目标1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。二、教学重点1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。三、教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备字母卡片五、教学过程第一课时一、激发情趣，谈话导入二、看图说话，初识字母（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。（7）忆字形。启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播 b b b。2、学习 b 和 a 的拼法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3指导书写 b(二)、学习“p”的音形（方法同上）。第二课时一、复习检查1、卡片认读 b、p。（集体练，个别读。）2、拼读 ba、pa 的第二和第三声。二、教学声母 m。1、看图说话引出 m。“摸”声母是 m，（出示“m”的图）2、记住字形。（1）看图说说怎样记住它的形？（2）顺口溜：两个门洞 m m m。4 43、指导书写。4、教学 m 和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读 mu、ma。三、教学声母 f。1、看图说话引出 f。2、教学 f 的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学 f 和单韵母的拼音。四、巩固练习。读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”五、学习小结，课后激励。1、今天我们认识了声母家族的四个朋友 b p m f。同学们回家要读给家人听哦。2、把学会的拼音拼给家长听。4 4、d t n ld t n l一、教学目标1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。三、教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。四、教学准备：声母卡片。五、教学过程：第一课时一、复习检查。二、情境导入二、教学新课。1、教学声母 n.（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）2、字形和书写的教学。（1）谁来说说，你用什么来记住 n 呢？顺口溜：一个门洞 n n n。（3）交流，老师范写。学生描红。3、教学声母 l。（方法同上）4、教学 n l 与单韵母 u、相拼的音节。自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。三、复习巩固四、作业1、抄写声母 n l。5 5第二课时一、情境重现二、新课学习1、教声母 d。（1）教读音。（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤 d d d。（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d 字住哪里？2、教学 t。试着发音。字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿 ttt。先写竖右弯，再写横。3、教学 d t 与单韵母 I u 相拼的音节。三、复习巩固四、作业。1、书写 d t。2、读课文。第三课时一、复习导入。二、学习音节拼读。三、学习儿歌。1、出示儿歌。2、小朋友自己拼读。3、同桌讨论。4、交流。5、学生提出不会的字。6、老师范读。7、指名朗读。8、全班齐读。9、背诵儿歌。四、作业1、背诵儿歌。2、抄写音节。复习一复习一一、教学目的1、准确认识 6 个单韵母、10 个声母。2、正确区分形近的声母、韵母，并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、正确认读会认的字，口头组词和口头造句，把认字和学习语言结合起来。二、教学重难点重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法四、教具准备课文插图、拼音卡片、生字卡、五、课时安排 2 课时第一课时一、课前谈话，出示课题。小朋友，入学以来，我们认识了几个单韵母和几个声母？出示已经学过的 6 个单韵母和 10 个声母。1、能帮他们排排队吗？2、我会读：按顺序认读，开火车读，任意指读，小组赛读。(注意强调声母要读得轻、短。)二、我会写1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。b-dftnmu-6 62、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别：听广播bbb，队鼓鼓锤ddd，一根拐棍fff，小伞把儿ttt，一门 n，两门 m 等)3、正确书写每组形近字母。四、看看读读1、出示插图：这些都是什么，你认识吗？2、出示相应的音节，学生试读，师正音。3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。5、选词说话。6、选两个以上的词语说一句或几句话。五、作业设计1、练读声母、单韵母及拼读。2、练习书写形近字母。第二课时一、我会连1、出示动物卡片：这些都是什么动物？2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？（1）认读家门牌号。（2）画出回家的路线。（3）互相检查，集体评议。3、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习。二、我会认1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。2、用各种形式练读。3、去掉拼音，学生认读，师正音。4、用各种形式练读。三、作业设计1、练习写音节。2、口头用生字组词。5 5g gk kh h教学目的：1.学会 gkh 三个声母。认准字形，发音准确,正确书写。读准三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点：1.读准 gkh 三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备：7 71.教学用字母挂图 2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、学习 g 的音、形、书写。学儿歌：9 字拐弯就念 g学生练习读四声：指导书写：g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。二、学习 k 的音、形、书写。学儿歌：一挺机枪 kkk学生练习读四声：指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。三、学习 h 的音、形、书写。教儿歌：一把椅子 h h h练习四声：指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区别字形：与 n 比较，强调 h 的左边一竖上边一定要写得长一些。四、巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。板书设计（略）第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母二、学习三拼连读法板书：gugu板书：guagu教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书设计（略）6 6j jq qx x教学目的：1.学会 j q x 三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母 i 相拼的音节和它们的四声。2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.认识 5 个字，会读儿歌。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1.学会 j.q.x 的音、形、书写。2.学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。8 8教学难点：学习上的两点省略规则。教学准备：拼音音节卡片教学课时:2 课时教学过程:第一课时一、看图学习 j 的音、形、书写。老师板书：j1、问：根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？2.字母 j 与图有什么关系？应当怎样记呢？教儿歌：母鸡捉虫 j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写 j 呢？教师板书：j二、看图学习 q 的音、形、书写。（方法基本同上。）1.要求学生从气球的“气”判断出 q 的读音。2.根据大气球的样子记住 q 字形。3.区别 q 与 p 的形。教儿歌：正 9 q，反 9 p，不注意，就要错。4.指导书写三、看图学习 x 的音、形、书写。（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出 x 的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。教儿歌：切开的西瓜 x x x4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找 j q x 的呼读音。板书：jijiqiqixixi巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计：（略）第二课时一、复习 j q x 的读音1.读卡片 j q x。2.读音节 ji qi xi。二、学习上两点省略的规则教儿歌：小小有礼貌，见了 j q x，马上就摘帽。板书：jqx（二）练习读音节卡片三、练习三拼音9 9板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计：7 7z zc cs s教学目标：1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点：掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。教学难点：掌握 zi ci si 三个整体认读音节。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。三、教学声母 z c s 的读音和字形。1、教学声母 z。顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。2、教学声母 c。顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。3、教学声母 s。顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。四、教学 zi ci si 三个整体认读音节。1、声母 z c s 要读得轻短些，整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。五、巩固练习。第二课时一、复习检查。10101、卡片：zi ci si 这三个叫什么？2、快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学 z c s 与单韵母的拼音。四、拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。六、巩固练习。1、读一读，比一比。z-zic-cis-sizi-zaci-cusi-se2、拼读音节。zzx zs y zi w zi z gu3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。8 8zhzhchchshshr r教学目标：1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。3、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。4、认识 7 个生字，会读儿歌。教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点：r 的发音比较难掌握。教学时间：2 课时第一课时教学过程：一、复习检查。二、明确教学目标。三、教学 zh ch sh r 四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学 zh 和 zhi。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zhzhi 对比读。2、从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？1111（2）通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。（示范发音，发 ch 时是要送气的。）（3）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch）（4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。（6）出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（7）对比读：zhzhi chchi shshi3、教学 r 和 ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？板书 r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。（4）rri 对比读。四、指导书写。声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、练习 zhi chi shi ri 的四声，并带着词语读。六、巩固练习。七、小结。第二课时教学过程：一、复习检查。认读卡片z c s zh ch sh rzhi chi shi ri二、教学 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。三、看图拼读音节。四、拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌。有感情地朗读儿歌。五、认生字。六、巩固练习。试着背诵儿歌。七、小结。板书设计（略）复习二复习二教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。12122、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读 23 个声母。2、讲清方法：从声母 b 开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把 b lu和 y l连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？13139 9ai ai、ei ei、ui ui【教学目标】1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读、书写声母与 ai、ei、ui 组成的音节。3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点、难点】教学重点：ai、ei、ui 的发音、声母与 ai、ei、ui 组成音节的拼读。教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】字母卡片【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、复习单韵母，做口腔体操（师生加动作背诵 o e I u 的口诀：张大嘴巴 aaa，公鸡啼叫 ooo，白鹅倒影 eee，牙齿对齐 iii，嘴巴突出 uuu，u 上加点）二、观察图画学习 ai、ei、ui 三个复韵母三、学习 ai、ei、ui 四声卡片抽读，检测四声的掌握情况四、小结回顾整节课所学知识：复韵母 ai、ei、ui第二课时一、复习旧知二、导学新知：拼读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音节1、教 d、t、n、l 和 ai 相拼的音节2、小组学习声母与 ei ui 相拼的音节（课本出示声母与 ei ui 相拼的音节）3、在四线三格中书写音节三、看图说图意、学句子、读儿歌、识字1、看图学句子2、看图学儿歌四、朗读课文。（本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。五、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！1010aoaoououiu iu【教学目标】、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，认清形、正确书写。、学习声母与 ao ou iu 组成得音节，能准确拼读音节。、认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。1414【教学重点、难点】1、教学重点：ai、ei、ui 的发音、声母与 ai、ei、ui 组成音节的拼读。2、教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】字母卡片【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激趣导入出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）二、初步认形。板书：ao ou iu三、读准音。四、课间操i，i，什么 i，语文写字得了优；i，i，什么 i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么 i，你是我的好朋友；i，i，什么 i，上下楼梯要靠右。五、音节练习 ou youj iu jiu六、书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？第二课时一、复习导入二、学习句子学生在句子中自由识字，同桌或小组交流识字方法。三、儿歌学习四、作业布置1、开火车抽读生字卡片。2、自由读、背句子和儿歌。五、课堂总结1、提问：这节课你都学会了什么？说出来让老师和同学一起分享。2、学生交流，老师总结。1111ie ieeeerer【教学目标】1、学会复韵母 iee、特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带复韵母 iee 的拼音，掌握上两点的省略规则。15153、认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。【教学重点、难点】1、教学重点：iee er 的发音，声母与e 组成音节的拼读以及认字。2、教学难点：er 的发音。【教学准备】字母及拼音卡片【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课板书：11 ie e er二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形（一）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（二）教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。学习 ie、e、er 的音形。（出示 3 幅插图）（三）教学复韵母e 及整体认读音节 yue。板书yue，yue 与e 的读音相同，复韵母e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把e 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大 y 来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）（小见了 j q x，去掉两点还念。）四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（四）指导书写 ie、e1说说 ie、e 复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。（五）教学 yue（六）教学 ye（七）教学特殊韵母 er小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。Ieeieieriuuiiee第二课时一、复习导入（一）复习检查。1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi谢 xi雪 xu学 xu耳r2找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。二、运用比较的方法拼读 n、l 与e，j、q、x 与e 相拼的音节1616三、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6课后能够背诵儿歌。五、认知生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、总结激励今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！【板书设计】nnejjueeqequellexxue韵母ieeer整体认读音节yeyue复习三复习三【教学目标】1、熟练拼读音节。2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。【教学准备】字母卡片、拼图材料【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，认读 9 个复韵母1.谈话：今天有两位朋友来到了我们的课堂，他们是谁呢？（课件出示智慧树节目主持人红果果和绿泡泡的图像）他俩主持的是什么电视节目呀？你们喜欢看吗？想不想也去智慧乐园玩一玩？红果果绿泡泡很欢迎小朋友们去做客，不过想去的小朋友都要到智慧树上摘一个智慧果下来才可以去。2.课件出示智慧树：小朋友，这就是美丽而神奇的智慧树，你们看每个果子上都有一个复韵母，只要1717准确地叫出它的名字便可以把它摘下来，有信心吗？3.复习复韵母：开火车读果子上的复韵母，（课件随着学生的认读一个一个掉落下来并排成一排）齐读 9 个复韵母。4.同学们读得真清楚响亮，现在我们就可以和红果果和绿泡泡一起去智慧乐园了，准备好了吗？（播放智慧树节目片头曲）二、比较形近韵母1.红果果和绿泡泡看到这么多小朋友非常高兴，今天天气又特别好，阳光明媚，于是他俩要带我们去一个非常有趣的地方花果山，花果山住着谁呀？（出示孙悟空图片）2.咦，小朋友你们看孙悟空的表情，是高兴还是不高兴呢？是什么原因让他不开心呢？哦，原来他想吃桃子，可唐僧师父要他读准了上面的韵母才可以吃，这可把悟空难住了，你们愿意帮帮他吗？（课件出示 6 个桃子，每个桃子上有个韵母 ieeiiuuieier）3.指名认读 6 个韵母，小朋友你们看它们中间有些韵母长得很像，用你的小眼睛仔细去观察，看能发现什么？（随着学生的回答，课件移动桃子两个两个挨着 ie-eiiu-ui ei-er）站在一起的时候悟空又晕了，读不准了，我们再来帮帮他，男女生分读4.游戏：我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母，再开火车读5.小朋友们你们都是既热心又聪明的孩子，在你们的帮助下，悟空现在能吃到他最爱吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圆，要不我们也去摘几个好不好。（mi mibi bifir）三、拼读音节，连一连1.孙悟空很感谢小朋友们的帮助，他对红果果和绿泡泡说要我们一起去参观花果山风景优美的齐天大圣公园，小朋友你们想去吗？好那我们出发吧。2.（课本公园图片）公园的景色怎么样？你看到了些什么？学生根据图片说话。3.（梅花、柳树、小桥图）这些景物叫什么名字？你们能拼一拼吗？（mi huli shxio qio）学生试拼音节，齐拼读。4.公园里还有许多小动物呢，我们快去看看。（乌龟、袋鼠、鸵鸟）你们试着拼读出它们的名字。齐拼读5.听到小朋友们叫小动物的名字，好多小动物也跑来了，我们也来叫一叫（出示猴子、花猫、白鸽以及拼音）6.公园里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急着要哭了，（出示图片：书上 32 面的样式）小朋友现在就用我们的小手来牵着它们回家吧。翻开书上，我们来连一连。（连线）7全班拼读四、总结我们学过的知识只有进行不断地复习才能掌握地更好，这节课，我们班的小朋友复习得好认真，真棒！第二课时一、认读词语1.公园里走了这么久，小朋友们肯定累了吧，咦，这儿有一块大草坪，让我们坐下来休息休息，红果果让我们来做一个认字的游戏。老师这儿有一个识字袋，每个小朋友抽取里面的一张卡片，然后带着同学们读一读，听明白了吗？（抽取卡片）2.小朋友们你们都能把这些字认出来，真棒！现在请拿到动物卡片的小朋友站上来。有哪几种动物呢？（学生上位后）现在请拿了人物的卡片的同学上来，再请拿了表示动作卡片的小朋友上来。（分成两组站好）3.现在我们来找朋友，这四个小朋友，你们可以拿着卡片去那边找一个你最喜欢的朋友，然后站在一起，好吗？读组成的四个句子。4.同学们会认的字可真多，想不想当识字大王？好，这儿有一盒卡片，看能不能认出来？不会的你可以借助上面的拼音，你们可以大声地说：“我是识字大王。”1818二、动动手，拼一拼1.时间不早了，红果果绿泡泡还要带小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚图片）这是谁呀，小咕咚今天特别高兴，因为大家都出去了，它可以安安静静地在家玩拼图游戏。我们来看看它拼出了哪些图（出示小鸭、兔子图）好不好看？2.小朋友小咕咚还拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不让我们看，它说你们自己也可以动手试一试，一定也能拼出许许多多的东西来。小朋友想不想也来动动手，拼一拼？好，这是小咕咚送给我们的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁边的同学一起来拼，（发材料，学生拼图）3.学生拼图，让学生说说他拼了什么？并说说自己的心情。三、总结小朋友们今天在智慧乐园里玩得开心吗？时间过得真快，我们要走了，快和红果果绿泡泡还有小咕咚说再见吧。1212an en in un nan en in un n【教学目标】1、学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun。【教学难点】掌握 en in yun 的读音，掌握整体认读音节 yuan。【教学时间】3 课时【教法学法】在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学第一课时课时目标：学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan yin，读准音，记清形，正确书写。【教学过程】第一课时（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。2、出示整体认读音节 ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务：今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母 n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2 遍。（三）教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。1、看插图说话引出 an：图上画着什么？领读 2 遍，读准“安”的音。指名读。简介“安”就是韵母 an。2、教学 an 的发音。（1）讲解发音要领：把 an 和 n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看 an 是怎么写的。先写 a，再写 n，团结友爱不分开。学生书空。3、an 的四声练习：n（*）n（俺家）n（黑暗）19194、教学整体认读音节 yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。6、yuan 的声调标在 a 上