初中政治教案模板人教.pdf

初中政治教案模板人教【篇一：人教版初中思想品德教案集】人教版初中思想品德教案集人教版初中思想品德教案集目录目录人教版思想品德七年级人教版思想品德七年级(上上)全册教案全册教案第一单元第一单元 笑迎新生活笑迎新生活 第一课第一课 珍惜新起点新学校，新同学创建新集珍惜新起点新学校，新同学创建新集体体第二课第二课 把握学习新节奏学习新天地享受学习把握学习新节奏学习新天地享受学习第二单元第二单元 认识新自我认识新自我 第三课第三课 珍爱生命珍爱生命世界因生命而精彩人的生命的独特性让生命之花绽放世界因生命而精彩人的生命的独特性让生命之花绽放 第四课第四课 欢快的欢快的青春节拍走进青春感悟青春祝福青春青春节拍走进青春感悟青春祝福青春第五课第五课 自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元第三单元 过富有情趣的生活过富有情趣的生活 第六课第六课 做情绪的主人丰富多样的情绪做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪学会调控情绪 第七课第七课 品味生活情趣与兴趣追寻高雅生活品味生活情趣与兴趣追寻高雅生活第四单元第四单元 过健康、安全的生活过健康、安全的生活 第八课第八课 学会拒绝身边的诱惑学会拒绝身边的诱惑对不良诱惑说对不良诱惑说“不不”第九课第九课 保护自我保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己身边的侵害与保护防范侵害，保护自己人教版思想品德七年级人教版思想品德七年级(下下)全册教案全册教案第一单元第一单元 做自尊自信的人做自尊自信的人 第一课第一课 珍惜无价的自尊自尊是人人都需珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重 第二课第二课 扬起自信的风帆扬起自信的风帆“我能行！我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元第二单元 做自立自强的人做自立自强的人 第三课第三课 走向自立人生自己的事自己干告走向自立人生自己的事自己干告别依赖别依赖 走向自立走向自立 第四课第四课 人生当自强人生自强少年始少年能自强人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元第三单元 做意志坚强的人做意志坚强的人第五课第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容 第六第六课课 为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是这样炼成的为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是这样炼成的第四单元第四单元 做知法守法用法的人做知法守法用法的人 第七课第七课 感受法律的尊严走近法律法感受法律的尊严走近法律法不可违防患于未然不可违防患于未然第八课第八课 法律护我成长法律护我成长特殊的保护特殊的保护 特殊的爱善用法律保护自己特殊的爱善用法律保护自己人教版思想品德八年级人教版思想品德八年级(上上)全册教案全册教案第一单元第一单元 相亲相爱一家人相亲相爱一家人 第一课第一课 爱在屋檐下我知我家我爱我家难爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖报三春晖第四课第四课 老师伴我成长我知我师老师伴我成长我知我师 我爱我师主动沟通我爱我师主动沟通 健康成长健康成长第三单元第三单元 我们的朋友遍天下我们的朋友遍天下第五课第五课 多元文化多元文化“地球村地球村”世界文化之旅世界文化之旅做友好往来的使者做友好往来的使者 第六课第六课 网络交往新空间网络上的人际交往享受健网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往康的网络交往 第四单元第四单元 交往艺术新思维交往艺术新思维 第七课第七课 友好交往礼为先礼友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采貌显魅力礼仪展风采第八课第八课 竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！第九课第九课 心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他重你我他 第十课第十课 诚信做人到永远诚信是金做诚信的人诚信做人到永远诚信是金做诚信的人人教版思想品德八年级人教版思想品德八年级(下下)全册教案全册教案第一单元第一单元 权利义务伴我行权利义务伴我行第一课第一课 国家的主人国家的主人 广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的权利权利 第二课第二课 我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务第二单元第二单元 我们的人身权利我们的人身权利第三课第三课 生命健康权与我同在生命和健康的权利生命健康权与我同在生命和健康的权利同样的权利同样的权利 同样的爱护同样的爱护 第四课第四课 维护我们的人格尊严人人享有人格维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利尊严权肖像和姓名中的权利 第五课第五课 隐私受保护隐私和隐私权隐私受保护隐私和隐私权尊重和维护隐私权尊重和维护隐私权第三单元第三单元 我们的文化、经济权利我们的文化、经济权利 第六课第六课 终身受益的权利知识助我终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会成长珍惜学习机会第七课第七课 拥有财产的权利拥有财产的权利财产属于谁财产留给谁无形的财产财产属于谁财产留给谁无形的财产第八课第八课 消费者的权益消费者的权益我们享有我们享有“上帝上帝”的权利维护消费者权益的权利维护消费者权益第四单元第四单元 我们崇尚公平和正义我们崇尚公平和正义 第九课第九课 我们崇尚公平我们崇尚公平公平是社会稳定的公平是社会稳定的“天平天平”维护社会公平维护社会公平第十课第十课 我们维护正义我们维护正义正义是人类良知的正义是人类良知的“声音声音”自觉维护正义自觉维护正义人教版思想品德九年级全一册教案人教版思想品德九年级全一册教案第一单元第一单元 承担责任承担责任 服务社会服务社会 第一课第一课 责任与角色同在责任与角色同在 第二课第二课 在承担在承担责任中成长责任中成长 第二单元第二单元 了解祖国了解祖国 爱我中华爱我中华 第三课第三课 认清基本国策认清基本国策第四课第四课 了解基本国策与发展战略了解基本国策与发展战略 第五课第五课 中华文化与民族精神中华文化与民族精神 第三第三单元单元 融入社会融入社会 肩负使命肩负使命 第六课第六课 参与政治生活参与政治生活 第七课第七课 关注经济发展关注经济发展第八课第八课 投身于精神文明建设投身于精神文明建设 第四单元第四单元 满怀希望满怀希望 迎接明天迎接明天 第九课第九课实现我们的共同理想实现我们的共同理想 第十课第十课 选择希望人生选择希望人生人教版思想品德七年级人教版思想品德七年级(上上)全册教案全册教案第一单元第一单元 笑迎新生活笑迎新生活第一课第一课 珍惜新起点珍惜新起点新学校，新同学新学校，新同学 一【说教材】一【说教材】【教材分析】【教材分析】【教学目标】【教学目标】1 1、知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。习环境，尽快适应中学新的学习生活。2 2、能力目标：通过能力目标：通过“新学期、新面貌新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。分享。3 3、情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。的学习生活。【教学重点】分析中学与小学的不同之处。【教学重点】分析中学与小学的不同之处。【教学重【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。点】如何引导学生尽快适应中学生活。二【学生】二【学生】【学生分析】【学生分析】【学法分析】【学法分析】三【教法】三【教法】授课理念：坚持授课理念：坚持“还课堂于学生还课堂于学生”的教学理念的教学理念,立足于学生的立足于学生的“学学”,”,在开在开放性教学中放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主自主探究探究-合作合作”的学习模式。的学习模式。授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活初中生活新体验新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视珍视新友谊新友谊”和第三目和第三目“与新朋友结伴同行与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。学生进行相关知识的辅导是十分必要的。【课前准备】【课前准备】四【教学程四【教学程序】序】（一）导入新课（一）导入新课教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的的“前言前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。将来的学习，这样你就成功了一半。（二）新课讲授（二）新课讲授 结束语结束语五【课堂延伸与反思】五【课堂延伸与反思】（一）初中生活新体验（板书）（一）初中生活新体验（板书）（一）初中生活新体验（板书）（一）初中生活新体验（板书）【篇二：人教版九年级思想品德全册教案】人教版九年级思想品德全册教案人教版九年级思想品德全册教案.1107.1107 更新时间：更新时间：2009-12-42009-12-4第一单元第一单元 承担责任承担责任 服务社会服务社会零九年暑假补课授完零九年暑假补课授完第一课责任与角色同在第一课责任与角色同在教学目标：教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。选择负责。情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。重点和难点重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。责任的代价；关于责任冲突。教学手段：多媒体课教学手段：多媒体课教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；小品表演法；课时安排：课时安排：4 4 课时，每框课时，每框 2 2 课时课时第一框第一框 我对谁负责谁对我负责我对谁负责谁对我负责授课过程授课过程导入新课导入新课小品表演（引言的内容）小品表演（引言的内容）提问：提问：1 1、小方面临的问题是什么？、小方面临的问题是什么？2 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3 3、如果你是小方，你会怎么决定？、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。对自己的选择承担责任。新授：第一框新授：第一框 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责一、我的角色一、我的角色 我的责任我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析（一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1 1、以对话的方式呈现情境以对话的方式呈现情境 2 2、提问：提问：（1 1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）为负责）（2 2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）损失的义务。）（3 3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程（二）回顾自己的成长历程思考思考 1 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义（三）第二个活动：责任的含义 1 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例注意：教师可以先举例 3 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题（四）第三个活动：地震问题 1 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸东南亚海啸 2 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？3 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题（五）第四个活动：责任的几种来源问题 1 1、教师讲解责任的几种主要来源、教师讲解责任的几种主要来源 2 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（六）第五个活动：生活中的角色（六）第五个活动：生活中的角色 1 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色色 2 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任担的责任 3 3、按照课本活动步骤各小组依次进行、按照课本活动步骤各小组依次进行 4 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的小组活动结束后，全班交流活动后面的 6 6 个问题，请部分同学个问题，请部分同学谈自己的感受谈自己的感受注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。第一课第二框不言代价与回报第一课第二框不言代价与回报难点：衡量承担责任的代价和回报难点：衡量承担责任的代价和回报一、什么代价一、什么代价 什么回报什么回报（一）第一个活动：（一）第一个活动：“班委改选班委改选”1 1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。2 2、由学生自由发表意见、由学生自由发表意见 3 3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。（二）第二个活动：（二）第二个活动：“对选择的评估对选择的评估”1 1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。2 2、对每个选择从三个方面进行评估、对每个选择从三个方面进行评估 3 3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。（三）第三个活动：（三）第三个活动：“我的决定我的决定”1 1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。2 2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。对按计划履行自己责任的学生予以表扬。二、我的承担二、我的承担 我无悔我无悔（一）第四个活动：（一）第四个活动：“小青的烦恼小青的烦恼”1 1、呈现情境和问题，引发学生思考、呈现情境和问题，引发学生思考 2 2、鼓励学生发表意见，交流自己真、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法实的想法注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此也应该对此负责。这是学生认识的难点。负责。这是学生认识的难点。（二）相关链接（二）相关链接（三）第五个活动：（三）第五个活动：“弗兰克的故事弗兰克的故事”1 1、呈现情境和问题，引发学生思考、呈现情境和问题，引发学生思考 2 2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。3 3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。们，我们的社会才更加美好。注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。流，教师要加以适当引导。课堂小结：课堂小结：第二课第一框承担关爱集体的责任第二课第一框承担关爱集体的责任一、教学目标：一、教学目标：知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益利益,个人更应该关心和维护集体利益个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体关爱集体,人人有责。人人有责。能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力的好作风，善于团结他人的能力觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：1 1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系关系【篇三：人教版九年级思想品德 教案全册(2015 最新版)】授课时间：第（授课时间：第（）周星期（）周星期（）总计：第（）总计：第（）课时）课时第一单元第一单元 承担责任承担责任 服务社会服务社会第一课第一课 责任与角色同在责任与角色同在第一节第一节 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责教学目标：教学目标：1 1、知识与技能：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不、知识与技能：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。迹。2 2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。己的选择负责。3 3、情感态度和价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；、情感态度和价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点和难点：教学重点和难点：1 1、关于责任的概念。、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任两层含义：（通过举例，让学生理解责任两层含义：“应该应该”和和“不应该不应该”做的事做的事情。）情。）2 2、关于责任的来源。、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3 3、履行责任的代价、回报和冲突。、履行责任的代价、回报和冲突。（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）和技巧）教学方法：图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；教学方法：图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；讨论法；教学过程：教学过程：导入新课：导入新课：“责任仿佛是一扇门放弃责任，仿佛开门揖盗遗失的不只是物品，责任仿佛是一扇门放弃责任，仿佛开门揖盗遗失的不只是物品，更有良心等着瞧吧责任不仅关乎名誉也关乎生存。更有良心等着瞧吧责任不仅关乎名誉也关乎生存。”这是诗人这是诗人汪国真写的诗责任。我们在社会生活中扮演着不同的角色，而汪国真写的诗责任。我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。每一种角色都意味着一种责任。新课讲授：新课讲授：第第 1 1、出示情景，由学生思考、出示情景，由学生思考情景：情景：19201920 年，有一个年，有一个 1111 岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要邻居家的玻璃，邻居向他索要 12.512.5 美元。在当时，这可是笔不小的美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买数目，足足可以买 125125 只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么我哪有那么钱赔人家？钱赔人家？”父亲拿出父亲拿出 12.512.5 美元说：美元说：“这钱可以借给你，但一年后要这钱可以借给你，但一年后要还我。还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.512.5 美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。总统的里根。思考与探究：思考与探究：（1 1）少年里根应该赔钱给邻居吗？）少年里根应该赔钱给邻居吗？（应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责）（应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责）（2 2）你如何看待里根父亲）你如何看待里根父亲“借钱借钱”给儿子的做法？给儿子的做法？（赞成里根爸爸的决定。因为他是监护人，负有监护的责任。看上（赞成里根爸爸的决定。因为他是监护人，负有监护的责任。看上去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。）去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。）（3 3）针对这个故事，你有什么感悟？）针对这个故事，你有什么感悟？（要学会对自己的行为负责任。）（要学会对自己的行为负责任。）（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？随着年（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：“小时侯责任是一张温暖的小小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。里头，我在外头。”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么应该做什么”“”“不应该做什么不应该做什么”。这就是责任。这就是责任。一、我的角色，我的责任一、我的角色，我的责任 1 1、什么是责任？、什么是责任？（1 1）责任是一个人应当做的事情）责任是一个人应当做的事情（2 2）责任是不应该做的某些事情）责任是不应该做的某些事情第第 2 2、实话实说：、实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。至些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。至今还后悔的。今还后悔的。（如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应（如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。）车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。）2 2、责任的来源、责任的来源第第 3 3、看视频、看视频众志成城众志成城 迎战桑美迎战桑美思考：思考：（1 1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、灾民、学生灾民、学生?等）等）（2 2）他们承担了什么责任？）他们承担了什么责任？（3 3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？么？哪些人？什么责任？责任来源？哪些人？什么责任？责任来源？领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命命灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则民兵、战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则民兵、战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则教师可举例：教师可举例：、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。德原则、传统习俗。、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。身份、分配的任务。、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。的任务、职业的要求、上级的任命。、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。律规定、道德原则。、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。定、传统习俗。、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求