物理校本课程教学设计.pdf

单元主题背景分析教学目标评价设计电学焊接 LED 呼吸灯总课时1单 元 课6时第 1 课时呼吸灯，顾名思义，LED 在电路的控制之下由亮到暗逐渐变化，然后再由暗到亮，感觉像是在呼吸。广泛应用于数码产品、电脑、音箱、汽车等各个领域，起到很好的视觉装饰效果。1、能使用电烙铁焊接简单电路；2、能够自检、解决电路中的简单问题。展示制作的集成电路主要控制芯片：LM358发光颜色：高亮蓝色PCB 尺寸：4.2cm*2.9cm电源电压：直流 11-13 伏（建议 12 伏）焊接步骤焊接步骤1.首先焊接 7 个电阻。（备注或反思）学与教活动设计2.接着焊接电容、三极管、调节灯闪频率，并注意元件极性3.最后焊接 8 个二极管，注意二极管极性。单元主题背景分析教学目标评价设计电学焊接 LED 闪光电路总课时1单 元 课6时第 1 课时LED 是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能。发光二极管具有单向导电性。当给发光二极管加上正向电压后，可以产生自发辐射的荧光。不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。1、知道二极管和电容的正负极；2、会使用电烙铁焊接简单电路；展示制作的集成电路LEDLED 电路简介电路简介LED 是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能。发光二极管具有单向导电性。当给发光二极管加上正向电压后，可以产生自发辐射的荧光。不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。学与电路知识电路知识教 1.电路中提供电能的电源为 5 号干电池。每节电压为 1.5V。活2.工作电压：+5V动设产品尺寸：3.3CM*3.3CM*1.6MM计焊接步骤焊接步骤1.了解熟悉 PCB:PCB 采用双面全玻纤板，双面都有焊盘，焊接非常牢固，非常适合初学的初二学生制作。2.焊接从最矮的元件（电阻）开始，本套件采用的电阻为金属膜 1%精度 5 色环电阻。33K 欧姆橙 橙 黑 红 棕（备注或反思）510 欧姆绿 棕 黑 黑 棕3焊接电容、三极管。电容常识：长脚为正，短脚为负。4.最后焊接 LED 长脚为正，短脚为负。单元主题背景分析教学目标评价设计电学焊接 LED 声控电路总课时1单 元 课6时第 1 课时本次设计焊接的 LED 声控电路因采用集成电路，所以灵敏度比较高，而且还可以调整灵敏度以适应不同环境。1、知道麦克风可以控制电路中的电流；2、会使用电烙铁焊接简单电路。展示制作的集成电路（备注或反思）本套件制作成功后8只高亮度LED会随着音乐或是其它声音的节奏闪动起来，可放置于音响附近，让灯光为音乐伴舞。焊接步骤焊接步骤1.话筒的两个电极，跟铝外壳相连的是负极。2.集成电路安装注意缺口对准印刷缺口。学与3.电容器和LED长针教脚是正极。活4.电源电压不能超动过 6 伏特。设计电源电压：直流 5-6 伏（电压不可超过 6 伏）单元主题背景分析教学目标评价设计力学自制爬坡的双漏斗制作总课时1单 元 课8时第 1 课时学生刚刚接触力学知识，通过本次校本课可以让学生将知识与实践结合在一起，锻炼动手能力了解科学的同时巩固新知。促进学生全面的观察问题，培养学生的自主探究能力。1、知道爬坡的双漏斗制作的原理：重心 2、会自己制作爬坡的双漏斗。展示制作的爬坡的双漏斗。由于双锥体的构造较特别，当双锥体位于窄口处时，其重心会较高，而到了开口处时，其重心反而比窄口处低，所以会从低端向高端滚动，由于人们视觉上的错觉，感觉是双锥体在爬坡。操作步骤：操作步骤：1、准备材料：两个玻璃漏斗、v 字形木棍、胶带、两个支架。学与3、取木棍二支，排列成V字形，架高放置，但是开口处必须略教活高。放置好后，用圓柱形物体（比如圆形铅笔）放在开口处，確定会动由开口处向窄口处滚动。设计 4、将双锥体漏斗放置在 V 字形木棍的尖端（如下图），双锥体就会慢慢向开口处（高端）滚动，自动爬坡了。2、取两只一样的漏斗，大口对在一起用胶带粘住，做成双锥体。（备注或反思）单元主题背景分析教学目标评价设计力学排队的水总课时1单 元 课8时第 1 课时学生学习了密度之后对这一知识点的应用缺乏直观的感受，通过小实验激发学生的兴趣，并从中培养动手能力和分析问题能力。1、知道排队的水的原理：不同的液体，密度各不相同，密度大的液体重，在下面，密度小的液体轻，在上面。2、会自己制作排队的水。展示排队的水制作成果并评比不同颜色的水放在一个瓶子里面，它们会发生融合，从而产生出一（备注或反思）种新的颜色的水出来。但是有时候不同颜色的水却乖乖的排好队，一点都不混杂，这是什么原因呢？实验揭秘：五种液体，密度各不相同，密度大的液体重，在下面，密度小的液体轻，在上面。操作步骤：操作步骤：1、准备材料（都是家里随手可得的）：一只普通的水瓶，一只量杯，学一小瓶蜂蜜，一瓶洗衣液，一瓶医用酒精，少许植物油，各种颜色的与水彩，一把小剪刀。教 2、先往瓶子里倒入蜂蜜。活3、再往瓶子里加上一点洗衣液。动设4、往装有适量水的杯子里面里加入色素把水染成红色。计5、将染色后的水倒进去之前的瓶子里6、再往瓶子里倒进去一些油7、在装有适量酒精的杯子里用色素把酒精染成绿色。8、将染色后的酒精倒进瓶子里。9、将瓶内液体静置一段时间自制简易直流电动机自制简易直流电动机一、教学目标一、教学目标1 1、了解电动机的分类、了解电动机的分类、作用及电动机的基本结构、作用及电动机的基本结构、工作原理；工作原理；2 2、通过组装直流微型电动机，通过组装直流微型电动机，熟悉电动机的组成及各部分的作用，熟悉电动机的组成及各部分的作用，培养培养认真、认真、仔细的工作态度，仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；理解工艺过程及基本技法；3 3、通过制作，通过制作，理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方法。理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方法。二、教学重点：电动机的基本结构二、教学重点：电动机的基本结构三、教学难点：电动机的工作原理，换向器的作用。三、教学难点：电动机的工作原理，换向器的作用。四、教学准备：材料准备：铜线，导线两根，四、教学准备：材料准备：铜线，导线两根，5 5电池电池 2 2 节，图节，图钉，曲别针。钉，曲别针。工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。关注点：关注点：课前收集相关资料，课前收集相关资料，引导学生展开讨论、引导学生展开讨论、进行发散性思进行发散性思维和拓展性学习。发动学生了解电动机在生产、生活中的应用。维和拓展性学习。发动学生了解电动机在生产、生活中的应用。技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。关键技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。关键是绕线和接线，是绕线和接线，漆包线的绝缘层一定要刮干净。漆包线的绝缘层一定要刮干净。漆包线：漆包线：发下的漆包发下的漆包线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。及时指导、帮助学生，既线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。及时指导、帮助学生，既使其他学科的教师感受到校本课的作用，使其他学科的教师感受到校本课的作用，也使学生感受到知识的力量，也使学生感受到知识的力量，科学就在身边，学以致用。科学就在身边，学以致用。导入：从电动机的分类及作用引入新课。导入：从电动机的分类及作用引入新课。一、直流电动机的基本结构：一、直流电动机的基本结构：二、电动机的制作：二、电动机的制作：1 1、将纸板进行切割成底座，曲别针掰成固、将纸板进行切割成底座，曲别针掰成固定性状，使用图钉固定在纸板上定性状，使用图钉固定在纸板上2 2、绕线：漆包线顶端去漆约、绕线：漆包线顶端去漆约1 1 厘米厘米后，缠绕成圆形，将伸出铜线的另一端后，缠绕成圆形，将伸出铜线的另一端 1 1 厘米的部分去漆。厘米的部分去漆。3 3、放磁、放磁铁。检查、测试：把二根导线接在曲别针上，接上电源，你的电动机铁。检查、测试：把二根导线接在曲别针上，接上电源，你的电动机会转了吗？会转了吗？三、三、活动评价：活动评价：想一想在制作过程中，想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问你认为还需要注意什么问题？题？四、四、谈一谈在制作过程中，谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？将你是如何提高电动机的安装质量？将你制作的电动机与同学比一比，你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快，看谁转得更快，让学生说说：让学生说说：有哪些有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。地方需要改进？提高制作质量的措施。自制手眼协调实验模型自制手眼协调实验模型一、教学目标一、教学目标1 1、了解串联电路基本结构、工作原理；、了解串联电路基本结构、工作原理；2 2、通过组装实验模型，、通过组装实验模型，培养认真、仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；培养认真、仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；3 3、通过制、通过制作，作，理解知识与技能的实用性。理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方探讨提高作品质量及制作成功率的方法。法。二、教学重点：动手进行组装和实验二、教学重点：动手进行组装和实验三、教学难点：串联电路的基本结构和工作原理。三、教学难点：串联电路的基本结构和工作原理。四、教学准备：材料准备：四、教学准备：材料准备：LEDLED 小灯泡、木条、电池盒、小灯泡、木条、电池盒、5 5 号电号电池、雪糕棍、扎带、胶水、双面胶，小开关、小螺丝。池、雪糕棍、扎带、胶水、双面胶，小开关、小螺丝。工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。五、教学过程五、教学过程1.1.讲解模型的作用和组装中的注意事项讲解模型的作用和组装中的注意事项2.2.学生动手组装，教师巡视，指导学生动手组装，教师巡视，指导六、比一比六、比一比谁制作的模型需要更多地时间去完成？谁制作的模型需要更多地时间去完成？六、六、活动评价：活动评价：想一想在制作过程中，想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问你认为还需要注意什么问题？题？七、七、谈一谈在制作过程中，谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？将你是如何提高电动机的安装质量？将你制作的电动机与同学比一比，你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快，看谁转得更快，让学生说说：让学生说说：有哪些有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。地方需要改进？提高制作质量的措施。单元主题背景分析教学目标评价设计力学制作走马灯总课时1单 元 课8时第 1 课时中国有一种传统的玩具，有幅对联的上联说“走马灯，灯走马，灯熄马”，通过制作带学生找寻期中的秘密，并且利用简单的材料变废为宝，培养学生的动手能力。1、了解走马灯的构造及其动力来源。2、知道走马灯的工作原理：热空气对流。3、会自己制作走马灯。展示制作的走马灯加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转，加热空气，造成（备注或反思）气流，并以气流推动轮轴旋转，按此原理造成的灯就是走马灯。在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴，轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝，在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。它们的影子便投射到灯笼纸罩上。这便是走马灯的原理。学与操作步骤：教1、硬纸板一块，铁丝一段，金属按扣一枚，蜡烛一支，玻璃杯一活个;直尺、剪刀、钳子、圆规动设2、首先在纸板中间位置用直尺画一条横线，找出中心点，然后在计中心点的一侧每隔 1.5 厘米标出一个点。这个宽度可以根据自己情况变化3、以中心点为圆心，标出的点为半径，用圆规分别画半圆。4、下面是关键的一步。以红色箭头所示那两点的中点为圆心，画圆把这两点连起来5、圆心不动，接着逐一画圆，下面半圆的直径总比对应的上面半圆的直径大 1.5 厘米，这样会得到一个螺旋线。6、用剪刀沿着螺旋线剪开(下面的图比上面的图又多画了半个圆)。7、把按扣扣在下半圆的圆心上。8、这样异形走马灯旋转的部分就做成了。下面开始做支撑的部分。把铁丝用钳子拧在玻璃杯上，旋转部分的按扣的扣眼放在铁丝尖端。9、金属扣眼与铁丝尖端的摩擦力很小，轻轻一吹，螺旋体就会旋转起来。下面我们要做的就是点燃蜡烛，让蜡烛的火焰产生的热气来吹动螺旋体。10、由于挂的时间久了，加上蜡烛火焰的烘烤，这个纸板剪成的螺旋体会自己拉长，如果你用的纸太软的话则不行。注意螺旋体的下端与蜡烛火焰的距离要在 10 厘米左右。距离太远了当然不行，距离太近了，一是蜡烛会点燃纸做的螺旋体，二是热空气对流还没形成，没有推动力。如果蜡烛火焰燃烧 1 分钟以上这个螺旋体的走马灯还没转动起来，试着用嘴吹一下或用手轻轻推一下，给它一个启动的力量，然后它自己就会在蜡烛火焰形成的上升气流的推动下旋转起来。单元主题背景分析教学目标评价设计磁学自制磁悬浮陀螺总课时1单 元 课8时第 3 课时为学生拓展磁学的知识，提前让学生认识磁，引起学生对九年级物理学习的兴趣。为下学期的物理学习打好了铺垫。1、知道磁悬浮陀螺的原理：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；2、会自己制作磁悬浮陀螺。展示制作的磁悬浮陀螺。在室内评比。材料：一根塑料筷子，一个纸盒，一个硬塑料片(必须超硬)，（备注或反思）十块环形小磁铁，一枚小钉子。工具:剪子，AB 胶，502 胶水，黑胶布(不一定是黑色，只是装饰)。操作步骤操作步骤1.先把纸盒扎四个孔，孔的大小根据磁铁而定，(每孔可放入学与两块磁铁)教2.放入磁铁，每孔放两块，两块为一组，每组磁极要相同。活粘牢动设在纸盒的一端站上塑料片，一定要粘牢，粘正。计3.接下来制作陀螺，在塑料筷子上，套两个磁环，间距和纸盒上磁环间距相同，粘牢。(注意磁极，都要与盒子相反)4.在塑料筷子的一端粘上一颗钉子，一定要在中心粘，粘正。如果觉得成品不太漂亮，就在表面粘上一层胶布。喜欢黑色，可以粘的黑色胶布。5.展示之前做好的成品。单元主题背景分析教学目标评价设计力学自制多米诺总课时1单 元 课8时第 3 课时学生刚刚接触力学知识，通过本次校本课可以让学生将知识与实践结合在一起，锻炼动手能力了解科学的同时巩固新知。1、知道多米诺的原理；2、会自己制作各种各样的多米诺。展示制作的多米诺。在室内拍视频评比。学与教活动设计多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。（备注或反思）玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。与蝴蝶效应相似。操作步骤操作步骤1.一个关键步骤是码放。尽管有一些工具一下可码放十几枚骨牌，但很多地方的骨牌还是需要一枚一枚地操作，有时甚至需要用镊子等工具。2.多米诺的场地选择遵循一定的原则：大型多米诺活动或赛事使用专业的室内运动场地；发布会等公关活动使用专业场地或专业辅助器材、设施或骨架；小型团队活动/培训在专业人员的指导下进行场地选择。3.多米诺骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。多米诺骨牌是一项集动手、动脑于一体的运动，能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。单元主题背景分析教学目标评价设计力学自制风筝总课时1单 元 课8时第 1 课时学生刚刚接触力学知识，通过本次校本课可以让学生将知识与实践结合在一起，锻炼动手能力了解科学的同时巩固新知。1、知道风筝起飞的原理：流体力学与压强的关系；2、会自己制作风筝。展示制作的风筝。在室外放飞评比。伯努利定律：在水流或气流里，如果流体的流速小，压强就大，（备注或反思）如果流速大，那么压强就小。这个原理是由机械能守恒推导出的，所以它仅适用于粘度可以忽略、不可被压缩的理想流体。操作步骤操作步骤1.需要的材料有：木钉、透明胶带、包装纸、油漆，油漆刷、剪刀、胶水、直尺、美工刀。2.裁剪和绘制：用锯子锯2 条支撑条，1 条 60 公分，1 条 50 公学分。在 50 公分那条木条 25 公分处画条线，刻个小口子。在与2 根木条的两端各切 1 个缺口，大约 3 公分左右，居中切开教活3.用砂纸打磨木条然后上漆，漆的颜色当然选择你喜欢的颜色。动4.制作流苏尾巴：找出你喜欢的包装纸，用尺子和工艺刀，切设成大约 3 公分宽、20 公分长的纸条。计5.把纸条找个小棍逐个卷起来，形成马尾型。用塑料胶带将小条的头部爆炸起来，然后抽出木棍，千万保留木棍的孔。重复以上过程，做出3 个马尾流苏。制作连接点：找出60 公分那条木条，标志号在 15 公分处。6.将 2 跟木条捆绑在一起。记得将 2 个标记结合捆绑，一个是已经锯出小口子的，一个是15 公分，两个X 型包扎捆绑。打结。单元主题背景分析教学目标评价设计力学自制滚摆总课时1单 元 课8时第 1 课时生活因创意而精彩，而创意则要靠手工才能实现。生活中总会有一些“鸡肋”，食之无味，弃之可惜，摆在家里占地方，扔掉又感觉太浪费。1、知道滚摆的原理：机械能守恒；2、会自己制作滚摆。展示制作的滚摆麦克斯韦滚摆简称“滚摆”，是演示动能和重力势能转换的仪器。（备注或反思）由支架、滚轮、摆轴、线绳、螺丝圈等组成。用于捻动摆轴使滚摆上升，同时悬线就缠在轴上。滚摆升到顶点的时候，具有一定的重力势能。若将摆松开，它就旋转下降，势能随着滚摆的下降而逐渐减少;可是它越转越快，表示动能在逐渐地增加，当悬线完全伸开，滚摆不再下降时，由于滚摆的继续旋转，它又开始绕着悬线上升。在上升过程中，动能逐渐减少，而势能则逐渐增加。上升到跟上一回差不学多的高度，然后再下降，再上升，假如没有阻力(例如空气阻力、绳与子与轴向摩擦力等)，滚摆每次上升的高度相同。即滚摆的势能和动教活能在转换过程中总量保持不变。动操作步骤操作步骤设1.需要的材料有：木方、磁铁环、圆木轮、白色棉线、密封圈、计胶水、圆木棒等。2.粘好框架。3.粘好底部支架。4.拧好螺丝。5.穿线。用圆木棒把圆木轮和磁铁环穿好并用密封圈固定住。6.把两端的线拴在两个螺丝上并使之平衡。这样一个滚摆小实验仪就做好了。单元主题背景分析教学目标评价设计力学自制七彩帆船总课时1单 元 课8时第 1 课时学生刚刚接触力学知识，通过本次校本课可以让学生将知识与实践结合在一起，锻炼动手能力了解一些帆船的基本构造。1、知道帆船航行的原理，帆船的基本构造。2、会自己制自制七彩帆船。3、培养学生的动手能力。展示制作自制七彩帆船，并进行评比（备注或反风吹鼓了风帆，气流绕风帆流动。风帆背风面附近气流速度增大，思）气压减小，气压增大，于是风帆受到升力，带动风帆前进。操作步骤：学与1、材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船教彩帆，双面胶纸，橡皮条。活 2、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定；动设3、两边用筷子和橡皮条固定；计4、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子；5、制作一个彩帆，记住上下个开个小孔，用于稍后放在帆杆上；用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。单元主题背景分析教学目标评价设计热学自制特色蜡烛总课时1单 元 课8时第 1 课时本节学生可以利用在热学中已学到的非晶体熔化的知识，可以选择自己喜欢的颜色、香味、造型和组合蜡烛，自己亲手制作蜡烛。自制特色蜡烛的过程能将艺术创作、培养动手能力以及开发智力紧密的结合起来，而且具有操作方便、简单等特点。1、知道非晶体的熔化和凝固的特点；2、会通过加热和冷却凝固的的方式制作有特色的蜡烛。展示制作的特色蜡烛，以及蜡烛是否具有实用性制作步骤制作步骤1.把蜡烛切成段（注意不要切断棉芯），抽出棉芯待用，将蜡烛段弄碎。准备少许彩色蜡笔屑。2.将蜡烛碎块放在容器中加热，使蜡熔化。在熔化的蜡中加入蜡笔屑进行调色，可根据喜欢的颜色深浅决定碎屑的多少，一般来说淡淡的颜色效学与教活动设计果更好。稍稍摇晃锅子使蜡笔颜色熔化并融入蜡液，也可以洒几滴香水到蜡液中。3.将调好色的蜡液倒进准备好的模具，高度可以自定。自制的模具注意不要留有缝隙，以防蜡液流出。4.事先将棉芯的一头打结套在牙签（可用木棒等代替）上（用牙签可防止被蜡液烫着，还可调整棉芯的位置），将另一头置于调好色的蜡液中，等待蜡液凝固。5.如果想做几种颜色的蜡烛，可一层层地往模子里倒。待第一层凝固后，再倒第二层，依此类推。（备注或反思）6.彩色蜡烛完全凝固后，把模具撕开，将多余的烛芯剪短。单元主题背景分析教学目标评价设计光学自制万花筒总课时1单 元 课7时第 1 课时学生刚刚接触光学知识，通过本次校本课可以让学生将知识与实践结合在一起，锻炼动手能力了解科学的同时巩固新知。1、知道万花筒的原理：光的反射；2、会自己制作万花筒。展示制作的万花筒万花筒的原理在于光的反射，而镜子就是利用光的反射来成像（备注或反思）的。花筒用三片镜子组成一三角形中间放置一些彩色碎纸片,转动时由于三面镜中的影像相互反射,实物与镜中影像随着转动不停组合成不同对称的形状,千万变化,另人百看不厌。操作步骤操作步骤1.需要的材料有：保鲜膜内纸筒（或者可比克薯片筒）、三块平面镜（小镜子可以在卖镜子店的废品中找到，能照出人脸，学不透明），3 厘米*20 厘米大小（能拼成三棱柱形状放入纸筒与当中的）、礼物包装纸（彩色）一张、两个透明盖子（大小要教活求能盖在纸筒两侧的，如果用可比克筒可以直接用可比克上动的盖子）、一张透明塑料片（与盖子大小相近）、胶水（胶带设或棒棒胶）一个、彩色亮片（比如彩色的扣子）、剪刀。计2.三块平面镜必须一样大小。3.把三块平面镜竖起来，围成等边三角形，用胶带简单固定。4.把一头用不透光、中间打小孔的盖子固定牢靠。5.把彩色亮片装到另一个盖子中，用塑料片固定好。6.把万花筒用装了彩色亮片的盖子固定好。7.用礼物包装纸将制作的万花筒包装上，固定牢靠，力求美观，但上下底别蒙上。