湖南文艺出版社小学四年级上册全册音乐教案及计划.pdf
高台县巷道镇中心小学教师教案（20172018 学年度第一学期）任 教 校区：西八里科：音乐任教班级：四年级任教老师：赵大山教学区任 教 学高 台 县 巷 道 镇 中 心 小 学2017-2018 学年第一学期二年级音乐课时安排计划周次1234日期8 月 28 日至 9 月 3 日9 月 4 日至 9 月 10 日9 月 11 日至 9 月 17 日9 月 18 日至 9 月 24 日课题第一课：茉莉花第一课：茉莉花第二课：小小足球赛第三课：“告别”与“惊愕”1/15教时12225678910111213141516171819209 月 25 日至 10 月 1 日10 月 2 日至 10 月 8 日10 月 9 日至 10 月 15 日10 月 16 日至 10 月 22 日10 月 23 日至 10 月 29 日10 月 30 日至 11 月 5 日11 月 6 日至 11 月 12 日11 月 13 日至 11 月 19 日11 月 20 日至 11 月 26 日11 月 27 日至 12 月 3 日12 月 4 日至 12 月 10 日12 月 11 日至 12 月 17 日12 月 18 日至 12 月 24 日12 月 25 日至 12 月 31 日元月 1 日至元月 7 日元月 8 日至元月 14 日第四课 我家乡日喀则机动第五课 雨中乐第五课 雨中乐第七课 小小鼓号手机动第八课 狐假虎威第九课铁路修到苗家寨第十课 田野呼唤第十一课西风话第十一课西风话第十二课音乐七巧板我们音乐天地第十二课音乐七巧板我们音乐天地复习期末测试放 假2222222222222第一课第一课茉莉花茉莉花教学目标：教学目标：1、了解茉莉花民歌风格。2、通过比较不同地方民歌茉莉花了解各民族地方音乐特色。3、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国民族音乐文化。教学重难点：教学重难点：教学重点：通过比较不同地方民歌茉莉花了解各民族地方音乐特色。教学难点：通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国民族音乐文化。课时安排：课时安排：1 课时教学准备教学准备：多媒体教学过程：教学过程：2/15一、情景导入：一、情景导入：师：在2004 年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放 2004 奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民 2008年到中国做客一颗真诚心。二、唱花二、唱花-学唱歌曲茉莉花学唱歌曲茉莉花1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI 展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽蝴蝶，尽情吮吸这芳香花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用柔美声音演唱歌词师：你们刚才声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。解决歌唱难点师：美丽茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘心情。带着爱惜茉莉花感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。表现相同第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美情绪唱。第一乐句、第二乐句力度加强，更加深情赞美。随 CAI 有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏三、音乐欣赏3/151、欣赏不同风格茉莉花。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首茉莉花不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢茉莉花，流传最广是江苏和河北茉莉花。（CAI 出示两首茉莉花歌谱及音乐）师生总结：江苏茉莉花委婉、秀美河北茉莉花豪放、欢快师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同音乐文化。我们伟大祖国民族众多，各民族音乐都有着自己独特魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式茉莉花，开阔学生音乐视野。师：茉莉花是一首誉满中外歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅舞台上，让我们来欣赏这种精彩一幕吧！（CAI 出示演唱录像）学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱茉莉花；说说自己感受（骄傲、自豪）；说说宋祖英演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱茉莉花，学生谈感受；听赏和感受由“女子十二坊”演奏乐曲茉莉花；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏乐曲茉莉花。（播放音乐）师：这么多不同表现形式，哪一种表现茉莉花更能打动你心呢？（生交流、讨论）四、创造性表现四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己艺术本领，把茉莉花用你们自己方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结五、小结师：民族就是世界，茉莉花不仅是中国艺术瑰宝，更是世界艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。六、教学评价与反思六、教学评价与反思4/15整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式茉莉花，让学生学到了课本知识以外更多茉莉花音乐知识，开扩了他们视野，启迪了他们创造性思维。教学设计突出了新课标新理念，注重了学生审美培养与个性发展。第二课小小足球赛第二课小小足球赛教学目标：教学目标：1、能学会当五环旗传到北京时候与奥运会，金牌多这两首歌曲,并能体验歌曲情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力进行曲风格。3、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起情绪。教学重点：教学重点：1、学唱歌曲当五环旗传到北京时候；2、演唱奥运会金牌多。教学难点：教学难点：1 学唱当五环传到北京时候与奥运会，金牌多2 听赏与跟唱运动员进行曲，红旗飘飘。教学课时：教学课时：二课时教学准备：教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程教学过程第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能学会当五环旗传到北京时候这首歌曲,并能体验歌曲情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起情绪。教学重点：教学重点：1、学唱歌曲当五环旗传到北京时候；2、演唱奥运会金牌多。教学难点：教学难点：学唱当五环旗传到北京时候教学准备：教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程教学过程一、听赏红旗飘飘一、听赏红旗飘飘1、（播放 MTV红旗飘飘，学生跟唱）师：谁告诉我这首歌歌名叫什么？歌曲给你什么样感觉？五星红旗在世界上一些什么样地方高高飘扬？各说明了什么？2、小结师：这表明我国综合实力在逐步增强，2008 年奥运会将在北京举行是再次证明，让我们一起回顾一下申报成功时情景吧3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等二、学唱当五环旗传到北京时候二、学唱当五环旗传到北京时候5/151、导入师：同学们，2008 年奥运会在北京举行时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接 2008 年到来吧2、活动一接力赛（学习歌曲 A 段）师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组同学唱一唱，然后把卡片上旋律组合成流畅旋律；运动员按照流畅旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上旋律，正确组获胜 唱曲比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱 A 段3、活动二韵律操比赛（学习歌曲 B 段）比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来4、奔向 2008 师：同学们，让我们一起奔向 2008 年北京奥运会，用歌声来表达我们意愿。（齐唱全歌）三、小结三、小结第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、能学会奥运会，金牌多这首歌曲,并能体验歌曲情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力进行曲风格。教学重点：教学重点：1、演唱奥运会金牌多。教学难点：教学难点：1、学唱奥运会，金牌多2、听赏与跟唱运动员进行曲。教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程：教学过程：一、听赏运动员进行曲一、听赏运动员进行曲1、播放运动员进行曲和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂情绪。2、给走得好学生带上花环，选出颁奖嘉宾3、引导学生说出我国奥运冠军二、二部节奏卡农练习拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛二、二部节奏卡农练习拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛1、出示比赛节奏：见书 P31 页节奏一2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多音乐拍手三、四部节奏卡农练习掰手腕比赛三、四部节奏卡农练习掰手腕比赛师：老师宣布比赛规则1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多音乐拍手四、学唱旋律接力比赛四、学唱旋律接力比赛师：宣布比赛规则（同上课时中接力比赛）。1、指导学生完整唱出歌曲主旋律2、随琴唱曲五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，1、启发学生根据自己感受有节奏念出歌词师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？2、随琴唱词3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧第三课第三课“告别告别”与与”惊愕惊愕”教学目标：教学目标：1、从“海顿故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）片段时，能初步感受到义响乐表现力。6/152、结合弦乐四重奏小夜曲听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙主题旋律。3、在听赏海顿两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中重要作用；能记住常用力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：教学重点：了解音乐海顿生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机海顿音乐。教学难点教学难点：能认真聆听音乐，感受作品音乐情绪以及强弱特色。教学用具：教学用具：钢琴、电脑、CAI 课件课时安排：课时安排：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、从“海顿故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）片段时，能初步感受到义响乐表现力。2、在听赏海顿两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中重要作用；能记住常用力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：教学重点：了解音乐海顿生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机海顿音乐。教学难点：教学难点：能认真聆听音乐，感受作品音乐情绪以及强弱特色。教学用具教学用具：钢琴、电脑、CAI 课件教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、故事导入：二、故事导入：（一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前奥地利，有一位著名音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意公爵领会到他们意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣乐曲？1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题基础上用手指划出旋律进行方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱人数，以体验乐手相继退场音乐场景）（二）听赏惊愕交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多外表高贵贵妇人在听音乐时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队乐师们都很不高兴。于是这位著名音乐家又谱出了一首很有趣乐曲。第一乐章轻快第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈合奏，加上定音鼓猛击，似惊雷响起，那些入睡贵妇人被这7/15一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、总结：三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣作曲家名字叫海顿。好，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿生平。下节课，我们一起来交流交流。2、下课第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、结合弦乐四重奏小夜曲听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙主题旋律。2、在听赏海顿两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中重要作用；能记住常用力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：教学重点：通过听赏小夜曲了解四重奏。教学难点：教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI 课件教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学二、新课教学师：上节课，我们听了著名奥地利音乐家海顿两个有趣故事，还欣赏了两段有意思乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集海顿资料，等下请每组同学都上来说一说海顿故事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大古典主义时期音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”美称。三、欣赏小夜曲三、欣赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐第一个贡献就是创造了弦乐四重奏体裁形式，而且在他一生中，写了大量弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中一首著名小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美旋律吧，请你说一说对这首乐曲感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐感觉。师：是不是带了一种夜晚宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐旋律。四、教学反思四、教学反思教学中学生认识海顿是一位伟大音乐家。他一生成就与他刻苦努力是分不开。且其会朝着8/15自己目标努力，希望长大后能实现自己理想。第四课第四课 我家乡日喀则我家乡日喀则教学目标：教学目标：1、能学会我家乡日喀则二部合唱,体验歌曲欢快热烈情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞活动,初步感受藏族歌舞风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放情绪延长白鹤啊,请借一借你翅膀.教学重点：教学重点：1、学唱歌曲我家乡日喀则；2、跟唱白鹤啊,请借一借你翅膀。教学难点：教学难点：二部合唱教学课时：教学课时：二节教学准备：教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件教学过程教学过程第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能学会我家乡日喀则二部合唱,体验歌曲欢快热烈情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞活动,初步感受藏族歌舞风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：二部合唱教学准备：教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程：教学过程：一、一、走进西藏走进西藏1、看藏饰店看课件中出现藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临意思“贡卡姆莎”表示你好意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意意思“亚布都”表示真棒意思“突及切”表示谢谢3 走进西藏 师:你们看。老师身上带是什么?哈达(老师引导看课件)二、二、藏族歌与舞藏族歌与舞1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点?“弦子”与”踢踏”2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中四句旋律)3 学跳弦子与踢踏4 听赏歌曲 师:优美舞蹈要配上动听歌才能带来美享受,今天老师带来一首好听歌曲,你们听.5 介绍日喀则6 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学9/157 歌舞结合三、三、整体表现整体表现请一部分学生唱歌,请另外学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.四四 课堂小结课堂小结第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、熟悉藏族音乐。2、并能运用亲切奔放情绪延长白鹤啊,请借一借你翅膀.。教学重点：教学重点：跟唱白鹤啊,请借一借你翅膀。教学难点：教学难点：学唱白鹤啊,请借一借你翅膀。教学准备：教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程：教学过程：一、一、复习我家乡日喀则复习我家乡日喀则师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？1、自由表演2、相互评价二、二、听一听藏族歌听一听藏族歌师：上节课，你们知道藏族歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌1、播放音乐（播放钢琴独奏阿坝夜会和女声独唱阿妈勒俄）2、再听白鹤啊,请借一借你翅膀三三 学习白鹤啊学习白鹤啊,请借一借你翅膀请借一借你翅膀师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用 lu 唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。1、请同学上台演唱2、单独唱3、分角色演唱四四 表扬和奖励表扬和奖励学生自评第五课第五课 雨中乐雨中乐教学目标教学目标：1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现雷、点音乐形象2、能用轻快、明亮声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏乐趣。3、能积极参加音乐游戏，培养自身旋律流畅感。教学重难点：教学重难点：指导学生体验歌曲所表现音乐形象。10/15教学课时：教学课时：二课时教学准备：教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件教学过程教学过程第第 一一 课课 时时教学目标：教学目标：1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现雷、点音乐形象2、能积极参加音乐游戏，培养自身旋律流畅感。教学难点：教学难点：指导学生体验歌曲所表现音乐形象。教学重点：教学重点：让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘形象。教学准备：教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程教学过程一、一、听雨听赏电闪雷鸣波尔卡听雨听赏电闪雷鸣波尔卡1、唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色呼唤，“沙-沙-沙”飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他洗礼。听春雨蒙蒙2、听电闪雷鸣波尔卡（1）、导入：春雨是柔和，夏天雨是怎样呢？你能听到什么声音？（2）听赏电闪雷鸣波尔卡（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍”（4）介绍作品（5）欣赏录象带3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中生活趣事吗？二、二、戏雨音乐游戏戏雨音乐游戏1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上旋律，你觉得“小红伞“上旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生旋律流畅感，同时熟悉歌曲踩雨旋律三、三、小结小结第第 二二 课课 时时教学目标：教学目标：1、能用轻快、明亮声音学会演唱踩雨。2、体会雨中嬉戏乐趣。教学难点：教学难点：指导学生体验歌曲所表现音乐形象。教学重点：教学重点：学唱歌曲踩雨教学工具：钢琴 奖品 课件教学过程：教学过程：一、一、看雨看雨1、导入动画出示：雨“啪啪啪”敲在小路上你能用一个动词形容雨落下动作吗？“敲”更能体现夏雨活泼和节奏感雨落下来像什么？2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨精灵和“我”欢快心情二、二、踩雨学唱歌曲踩雨学唱歌曲1、导入有了这样心情，我们一起去踩雨吧2、随音乐自由踩雨11/153、自由评价看谁踩得好4、用“X O X O|X X X O|”节奏型，随乐踩雨5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样感受？6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时要求三、三、课堂小结课堂小结同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季呢？请同学们课后找一找、唱一唱。第六课第六课 可爱家可爱家教学目标：教学目标：1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同粒度演唱歌曲可爱家，并能用竖笛吹奏此曲；3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭热爱与感恩之情。教学重点：教学重点：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同粒度演唱歌曲可爱家，感受家温馨与和谐。教学难点：教学难点：1、换气记号处节奏准确；2、相似乐句末尾音音高走向。教学准备：教学准备：学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。课时安排：课时安排：1 课时教学过程教学过程一、课前聊一、课前聊“家常家常”1、同学们，03 年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放让爱住我家MTV）会唱同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福事情吗？二、学唱可爱家二、学唱可爱家1、导语：听着这些有趣事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福事。那么，在英国作曲家比肖普眼中，可爱家又是怎样呢？请把音乐书翻到 33 页。12/152、让我们仔细聆听，用心感受：歌曲带给你什么感受？说说让你感动歌词。3、曲谱教学：自学指南：换气记号（换气记号前音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符音高走向，要唱准）。师单手弹曲谱，生轻唱。设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱：让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；师生接力唱，师先生后，再交换；生齐唱。三、音乐知识：弱起小节三、音乐知识：弱起小节1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大错误。师生互动对话：这首歌曲拍号是什么？（四四拍子）那四四拍子含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：每小节有四拍是“完全小节”；不足四拍是“不完全小节”；完全小节强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？四、歌曲处理：四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化呢？2、mffpmf f 处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；p 处：“可爱家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把这两句来试试。3、跟着琴，完整体验。4、抽生表演唱。五、竖笛练习：五、竖笛练习：1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱家。2、学生自学。3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。4、集体吹奏。六、小结：六、小结：1、同学们，你们笛声虽然还不流畅，但里面有你们深情；你们歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家热爱，在这儿，你想给你家人怎样祝福呢？2、同学们，让我们拥有一颗感恩心，珍惜你所拥有幸福，别忘了对你家人道一声“谢谢”。3、在爸妈谢谢你歌声中走出教室。13/15第七课第七课 小小鼓号手小小鼓号手教学目标：教学目标：1、能带着欢快、自豪情绪，用明亮、跳跃声音演唱歌曲小小鼓号手。2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作精神。教学重点：教学重点：学会演唱歌曲小小鼓号手。教学难点：教学难点：能准确模拟鼓号队乐器节奏，并积极参与表演。教学准备：教学准备：CAI 课件、钢琴、大鼓、小鼓课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学学生伴随着小小鼓号手旋律音乐进入教室。二、情境导入二、情境导入1、CAI 播放出旗曲，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）2、师：你们知道故号队员们用来演奏乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI 出示课题）【设计意图：从学生身边熟悉事情出发，通过师生交流，点明本节课主题，激发学生学习热情。】三、三、节奏训练、感受体验节奏训练、感受体验（一）模击大鼓节奏1、出示大鼓，教师敲击节奏：XX X0 XX X0 学生用拍手肘方式模击。2、CAI 播放小小鼓号手音乐，师生一起用大鼓固定节奏为乐曲伴奏。【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动情绪参与音乐活动，让学生对歌曲情绪有了初步把握。】（二）挑战小鼓节奏1、教师用拍桌子方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿方式模击。2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。3、教师根据三个组模击，随即板书节奏4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）5、学生自由练习拍击完整节奏。6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整小鼓节奏。【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁练习方式，激发学生兴趣，体验合作愉悦，并掌握歌曲中出现难点节奏。】四、四、歌曲学习歌曲学习1、CAI 播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过小鼓节奏相同乐句。2、交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、号声两个乐句。（1）聆听一遍。（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯节奏过渡到歌曲演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习自信心。】4、完整学唱。（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声两个乐句直接唱词）14/15（2）齐唱歌谱。（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（5）随琴完整演唱。（6）带着歌曲所表达情绪边踏步边随乐演唱一遍。【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈学习情况及时调整学生声音状态以及对歌曲情绪把握，充分发挥学生主动性，让他们自己能发现演唱中不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】五、参与表现1、分角色：第一组小号手；第二组大鼓手；第三组小鼓手。15/15
