奥尔夫音乐教案8篇.pdf

最新最新-奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 8 8 篇篇奥尔夫音乐教案 8 篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是本人为大家收集的奥尔夫音乐教案 8 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。奥尔夫音乐教案 篇 1活动目标：1感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2 在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题 1看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看 2幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）-提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞 1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）2分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。中班奥尔夫音乐快乐的丝巾舞活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案 篇 2活动目标：1、欣赏乐曲库乞乞感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：一、讲故事找宝贝引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案库乞乞幼儿园音乐教案库乞乞。7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？四、音乐游戏找宝贝。1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。五、结束。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进行德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏库企企说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。不足之处：老师念节奏库企企念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫音乐教案 篇 3(一)奥尔夫音乐活动：握手舞(二)亲亲热热一、活动名称：调皮的小猫二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。三、活动准备：毛绒小猫四、活动过程：1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是 X 老师”。3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年 X 岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx 你是我的好朋友!”4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。(三)涂涂画画一、活动名称：会唱歌的五彩瓶二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。三、活动准备：1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)2、五彩瓶、软质球若干。四、活动过程:1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”2、教师示范制作五彩瓶。将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。8、游戏“跨瓶子”。将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。(四)学学说说活动名称：手指变变变游戏：我变你猜(五)奥尔夫音乐活动名称：小手伸伸奥尔夫音乐教案 篇 4活动目标：1感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2 在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题 1看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看 2幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）-提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞 1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3 分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。中班奥尔夫音乐快乐的丝巾舞活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案 篇 5课程名称：奥尔夫音乐课程（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2 岁以上课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：一、小金鱼歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。材料准备：、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具乐器准备：、铝板琴、砂锤操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性 2、出示毛绒金鱼，串讲歌词 3、闭眼听一段曲目 4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍 5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏 6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动 7、律动表演：两手手腕交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学 8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作 9、游戏表演：教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色 11、拍手：宝宝再见改编后的祥案：课例：曲目及操作：小金鱼歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。材料准备：、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具乐器准备：、铝板琴、沙锤操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端平，“手起”节奏问好：宝宝好节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，进行节奏问好练习。A、教师边说边拍手XXX宝宝好 B、配课教师带领宝宝回答XXX老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C 主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手XXXD、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答XXX E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作 3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。5、闭眼听一遍曲目 6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）7、乐器演奏：1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有 7 个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。2)示范：我是小金鱼，住在池塘里 3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器 4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止 5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词 6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器 8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作。表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置 10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝观察，请每个宝宝说出并模仿小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，左右前后，两侧等变化 11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作 12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。14、手起，宝宝再见 A、主课教师拍手与宝宝再见XXXX宝宝再见 B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见XXXX老师再见奥尔夫音乐教案 篇 6活动过程：一、进入活动室。音乐呼噜呼噜清洁歌师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式.1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是 ABABA 的形式。3、欣赏段，感受段有什么感觉？4、欣赏段，感受段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。四、观察图片，模仿、创编洗澡动作、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片、模仿并创编动作 A 段里小花猫做了什么动作 B 段里小花猫做了什么动作、暖身操 A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B 段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间 1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用 3、铃鼓 A 段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B 段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）、刺刺球、水袖 A 段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B 段：颤音感应（大面积用力擦）、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、四拍顽固伴奏老师翻拍创意游戏节奏卡，学生手持不同乐器作敲奏*A 段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）*B 段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。活动准备：1、乐曲图谱，A、B 段字卡，小花猫洗澡图片 5 张，CD 碟 2、道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）奥尔夫音乐教案 篇 7活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标：1初步理解卡农练习的含义。2学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1各种颜色的珠子及相应的指示卡 2每人三套白天、夜晚的图片 3系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）4 大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各 5 个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。6排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。活动与指导 1发声练习幼儿演唱歌曲山谷回音真好听作为发声练习，引导幼儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音部分，为轮唱歌曲做铺垫。2观察（低音量播放背景音乐大调卡农）教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮流出现。）请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。3倾听倾听作曲家帕海贝尔作品D 大调卡农音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。）4轮说幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌小白兔买梨，边拍手打节奏边朗诵。第一组先开始说到第二小节，第二组开始说。反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。5轮唱(1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲（轮唱）小星星。幼儿分为两组进行轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开始演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和一致。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿注意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。(2)欣赏轮唱歌曲保卫黄河的片段。播放轮唱歌曲保卫黄河的片段。教师介绍歌曲名称保卫黄河。请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断等。）向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲小星星运用的就是轮唱的方法。(3)提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束。请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开始演唱，却最后一起结束演唱。按照幼儿讨论结果试唱歌曲找朋友。使幼儿在尝试中发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时结束。6互动幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲找朋友。活动延伸：1练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感 2轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度活动反思：这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深入进行。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目D大调卡农、听轮唱歌曲保卫黄河。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开始接触音乐作品的时候，应该听比较经典的曲目，以求给孩子一个比较完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的交流中，当孩子的感知已经达到我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。当教师提出提高轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在结束的时候，一起结束演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开始，一起结束。”小朋友们也纷纷表示同意。教师回应说：“如果一起开始一起结束就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲好朋友。这时教师再次提出刚才的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起结束演唱呢？如果先演唱的一组把最后一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起结束呢？”于是，小朋友很高兴的按照这个方法进行了演唱，结果很有效，两组不同时间开始演唱，却一起结束了演唱。这个小插曲出现的时候教师充分尊重了孩子的意愿，体现出教师对随机教育的注重。教师巧妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进行卡农练习做了又一次铺垫。如果教师急功近利的把方法告诉大家，直接否定这个孩子的建议，就失去了这次宝贵的随机教育的机会，又打击了孩子积极思维、积极参与的热情。在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一部分出现的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义十分有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样更加突出了音乐活动。在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们出现了轮流、循环这两个概念上的不清晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里体现轮流的含义更为贴切。在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计中，忽略了发声练习部分。我们及时的进行了修改，结合活动特点选择了山谷回音真好听来作为发声练习曲目，又灵活的把回声部分轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联系。这次活动活动先后进行了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也确实使我们体验到深入研究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过多次的磨合和改进，才呈现出最后的活动展示。这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进行的一种尝试和探索奥尔夫音乐教案 篇 8一音乐活动名称：粉刷匠二音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三音乐教学重点：1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏四音乐教具准备：1.CD：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、再见歌 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五音乐教学内容：A音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5 分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B音乐聆听游戏（10 分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝 贝贝 在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 455 43 21小朋友们 好小朋友们 好（小朋友）唱：1 23 455 43 21老 师好老 师好 3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C音乐语言游戏（10 分）1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）-老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D音乐节奏快车（20 分）1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：-）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复 2 遍）E音乐小舞曲（10 分）1.音乐律动表演（重复 4 遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F爱的叮咛（4 分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 G再见歌（1 分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿【奥尔夫音乐教案 8 篇】可下载后，根据实际情况进行编辑修改。