口风琴教案1.pdf
教学内容：学习吹奏 C 大调音阶，教学目标：学习吹奏 C 大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法复习吹奏乐曲：摇篮曲 我爱我的幼儿园继续强调吹奏时气息，手型继续培养良好的吹奏姿势，习惯。教学重点：吹奏 C 大调音阶，学习新的吹奏指法。教学准备：小黑板：摇篮曲歌谱小黑板：我爱我的幼儿园歌谱小黑板：C 大调音阶教学过程：一、前两节可我们学习了歌曲摇篮曲的吹奏，下面齐奏一遍。（1）齐唱歌谱。教师指挥，（2）齐奏，注意提醒学生拍子准确，每一乐句换一次气。（3）指一生独奏。（4）点评学生吹奏问题，强调手型，及演奏姿势。二、继续学习乐曲我爱我的幼儿园（1）齐唱乐谱。（2）提示换气，指法。（3）齐奏。三、学习音阶吹奏。1、学习上行音阶吹奏，学习穿指法。（1）出示 671，学生说出唱名。（2）教师 671 排在 12345 的后面，一个音比一个音高，像上楼的台阶一样，我们管它叫音阶。（3）跟老师唱音阶。（4）让学生试吹奏音阶，发现问题。师：遇到什么困难了吗？（5）看老师弹音阶，问：有谁观察老师是怎么弹音阶了吗？（6）讲解：这节课我们接触了一个新问题，由于弹奏12345后出现了 671，按以前一个手指对一个琴键的方法手指不够使了，这就涉及到要为弹奏的曲子设计指法。指法的设计要考虑弹奏的方便，需要看好这一个乐句要弹哪些音。（7）对照音阶介绍指法：123 继续用 123 指弹，后面连续还有五个音，使完小指在倒手指很不方便，所以弹完 3 后用大拇指弹 4（演示），这种弹奏方法叫穿指法，将来会经常用到。演示弹完。（8）带领学生徒手练习。（9）学生练习。1/16（10）全体吹奏一遍，解决出现的问题。2、学习下行音阶吹奏，学习跨指法。(1)刚才我们从 12345671 这样从低到高吹奏的音阶叫上行音阶，用什么指法弹？（穿指法），下面我们学习从高往低吹，也叫下行音阶，看老师怎么弹的？（示范）（2）学生说指法。老师讲解 54321 指弹奏 17654 还有三个音所以用三指二指一指，正好弹完。介绍，这种弹奏方法叫跨指法。（3）学生跟老师徒手练习下行音阶。（4）学生吹奏练习。（5）齐奏下行音阶。总结：今天我们的收获真不小，学会了吹奏音阶，还学会了变换指法吹奏，有了这个本领，我们就可以吹奏更难一点的歌曲了，希望同学们课下抓时间练习，尽快熟练这一本领。教学内容：1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法2、音阶、小猫圆舞曲、闪烁的小星与小摇篮教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。教学难点：四种方法的指法转换教学方法：示范、模仿、练习、评价教学准备：板书曲谱与指法设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。教学流程：一、组织教学，师生问好。二、学习穿指法与跨指法（一）复习音阶2/16指法：12312345543213211234|5671|1765|4321|1、讲解注意点指法，并做示范2、学生练习3、齐奏并抽查（二）运用方法，学习小猫圆舞曲54321|54321|2342345|54321|54321|2343421|1、教师写指法，学生注意看。2、学习难点：先看教师示范54321|的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2）3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学习其他旋律6、全曲连奏，评价检查三、学习扩指法与缩指法（一）学习闪烁的小星1 15 56 654 43 32 215 54 43 325 54 43 323/161 15 56 654 43 32 211、教师写指法，学生注意看。2、学习难点：先看教师示范1 15 56 65的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4）3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学习其他旋律6、全曲连奏，评价检查（二）学习小摇篮1 4 1 5 1 4 1 5 1 4 1 651 4 1 5 1 4 1 5 1 4 3 211、教师写指法，学生注意看。2、学习难点：A、先看教师示范 1 4 1 5的吹奏，再让学生说说指法（1313）3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学习难点：B、先看教师示范 1 4 1 65的吹奏，再让学生说说指法（13154）6、学生自主学习其他旋律4/167、全曲连奏，评价检查四、学习五指手法12 345-23 456-34 567-45 67 1-17 654-76 543-65 432-54 32 1-1、教师写指法，学生注意看。2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是 543213、看教师示范全曲的吹奏4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解5、齐奏并抽奏6、全曲连奏，评价检查四、小结您现在的位置：洪啸音乐教育工作站 文章中心 音乐教学论文 器乐教学音乐课堂 文章正文图文口风琴教学（第一课）-小学音乐教案热【字体：小 大】口风琴教学（第一课）-小学音乐教案作者：张利军文章来源：洪啸音乐教育工作站点击数：3758更新时间：2005-10-25/16口 风 琴 教 学（第一课）上海浦东新区杨园中心小学张利军教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。二、认识键盘和熟悉 do.re.mi.fa.sol 的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。三、学习玛丽有只小羊羔，培养正确的弹奏手型。教学过程：一、师生问好1、老师弹奏划船 玛丽有只小羊羔同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。6/162、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把玛丽有只小羊羔中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体 3）4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2 秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。5、让我们边吹边来试一下。开火车：（长音练习：呜 ）拖拉机：（短音练习）突突 突 突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）二、导入谈话：今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了 玛丽有只小羊羔,你们想不想和老师一起学习呢？1、师弹奏玛丽有只小羊羔（多媒体 5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法。（多媒体 6）师再次弹奏，让同学们看指法。7/163、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。三、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了 do.re.mi.fa.sol 的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习玛丽有只小羊羔。同学们在课后要每天回家后练习半小时。文章录入：赵洪啸责任编辑：赵洪啸上一篇文章：小学三年级竖笛综合课雪绒花教案下一篇文章：中小学器乐教学诸方面问题探讨【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】网友评论：（只显示最新 10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论|设为首页|加入收藏|联系站长|友情链接|版权申明|管理登录|转载或者转贴本站资料，必须注明出处并知会站长。如有著作权的疑问，请和站长联系。本站欢迎一切与本站栏目相符的投稿。站长：赵洪啸8/16第一节课 1、懂得口吹风琴的使用方法。2、认识键盘，认识 1、2、3，并在键盘上找出 1、2、3。3、学放手型。第二节课 1、复习上一堂课的内容，学习节奏2、弹奏 1、2、3，按节奏逐个练习。3、学习二分音符、四分音符，学习吐音练习。第三节课 1、练习上节课所学内容，进行学习曲子摇啊摇第四节课 1、练习上节课所学曲子，学习八分音符，学习吐音练习。2、学习节奏3、以此节奏弹奏 1、2、3。第五节课 1、复习上节课所学节奏2、练习曲子第六节课 1、认识新的音符 4、5，用 4 指按下 f 键，用 5 指按下g 键。2、练习曲第七节课 1、五指练习2、学习节奏3、学习新的曲子春天来了第八节课 1、练习春天来了，并加以稍微一些变化。2、练习曲粉刷匠第九节课 继续练习曲子粉刷匠第十节课 1、练习节奏2、学习曲子欢乐颂第十一节课 练习曲子欢乐颂第十二节课 巩固前面所学过的内容，编配欢乐颂第十三节课 分声部进行吹奏，并加上其它器乐进行吹奏。第十四节课 复习曲子欢乐颂，进行合奏。第十五节课 复习本学期所学过的曲子。【教学目标】1、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力，激发学习音乐的兴趣。2、认识、理解音乐符号“f、p、，能够熟练的运用口风琴恰当的表现不同力度的变化。3、通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱。能够有感情的吹奏9/16歌曲山谷静悄悄片段。【教学重点】用口风琴恰当的表现强和弱。【教学难点】有感情的吹奏歌曲山谷静悄悄表现歌曲意境。【教学准备】多媒体课件、钢琴、学生每人一个口风琴、小风车【教学过程】一、创设情境、激趣导入师：同学们，今天我为大家带来一段音乐，同学们仔细听，音乐里表现的是哪里的景致（放鸟叫声、生答）如果让你用一个词来形容音乐中的景色可以是什么？（生说）这是一片鸟语花香的景色。美丽的大自然，清新的空气，就让我们在这清新的氛围中开始我们今天的课程吧！（播放音乐）二、呼吸训练师：来到大自然中就连空气都显得格外的新鲜，请同学们跟老师来做深呼吸吧。三、手指练习师：大自然的空气让我们神清气爽，下面啊让我们的手指也来热热身。我们来共同演奏一首以前学过的乐曲划小船。四、强弱知识学习（一）感受音的强弱1、通过欣赏口风琴乐曲感受音的强弱10/16师：同学们，你们的演奏可真好。让老师忍不住也想要为大家演奏一首曲子了。不过在我演奏的时候你可要仔细听，乐曲的第一遍和第二遍有什么不同？2、音乐知识：力度记号 f（强）P（弱）3、通过欣赏乐曲感受音的强弱师：我们认识了强和弱，一会啊它就要出现在下面的这段音乐中，你还能发现他们吗？让我们跟着音乐动起来吧！（二）表现音的强弱1、通过风车游戏表现音的强弱师：把你们的小风车拿出来吧，现在呀，老师要吹起有变化的风了，小风车你们可要接受风的考验了！2、用口风琴表现音的强弱师：我们已经借助风力把力度的变化表现的非常好了。现在让我们用口风琴来验证一下。听好老师的要求，我吹强、你们吹弱；我吹弱，你们就吹强。师生正反接奏演奏有力度记号的乐曲划小船五、乐曲山谷静悄悄学习1、完整演唱歌曲2、歌曲片段曲谱学习3、分小组为歌曲设计力度并展示4、边哼唱边自主进行指法设计11/165、在口风琴上演奏乐曲6、师生合作演奏乐曲六、教师小结【课后反思】山谷静悄悄 是一节口风琴音乐课。在这节课中我充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。一、创设轻松愉快的学习氛围，学生的积极性被激发起来了这节课课堂教学气氛轻松愉快,在课堂上给学生创设了一种愿意表现自我、展示自我的学习空间，学生在这种氛围里，学习活动积极主动、兴趣盎然。这主要取决于教师的教育理念，教师给自己的定位就是学生的好朋友，教师教态可亲，和学生一起在活动中感受、体验，一起做音乐游戏。学生从心理上自然就会接受老师，把老师作为自己的好朋友，由喜欢老师到喜欢上老师的课，再由喜欢课上内容进而更加喜欢老师，形成一种课堂教学中的良性循环，学生对音乐的兴趣必然会不断增强。二、生动活泼的音乐活动，做到“玩中学、动中悟”音的强弱是一个听觉概念，对于学生来说如果仅用听的形式是比较单一和枯燥的，教学中教师结合学生的年龄特点和认知规律，设计了不同的音乐活动。课初的听音乐动作表现强弱的活动，活跃了课堂气氛。课中的吹小风车感受气息强弱活动，生动有趣、贴近生活。课尾的小组自由创作活动，丰富了学生思维、激发了他们认真思考、积极参与、大胆表现的热情。在音乐游戏中，学生尽情的玩，通过听、唱、感受、演奏等多种形式的活动，逐渐理解和掌握了音的强弱这一音乐知识，真正做到了“玩中学、动中悟”。三、多样的学习方式，充分发挥学生的主动性12/16在这节课中，说是我在讲课不如说是学生在自己学习。从头到尾孩子们一直以饱满的热情积极主动的学习。在教学中通过由浅入深的学习使孩子们自己解决了教学重难点完成了教学目标。在分小组为歌曲设计力度环节做到以学生为主体的合作性学习；在自由为歌曲设计指法环节充分发挥了他们的主动性，让他们自己去研究、自己去总结，从而使教学上升到一种理性的层次。本课中由于课前准备充分，教学方法多样，学生学得投入，参与积极性高，在轻松愉快的氛围中，个性得到了表现。教师和学生共同在课堂上探索、感知、体验、创造了音的强弱。实际教学效果很好，学生也非常喜欢。课堂气氛融洽，师生之间以朋友的形式出现，缩短了师生之间的距离，课堂气氛活跃。教师作为引导者，引导学生在身心愉悦中获得了丰富的情感体验，同时也提高了学生的音乐审美力、感受力、表现力和创造力。理发师（口风琴）授课时间教学目标 知识与技能 1、准确熟练地吹奏理发师。2、试着为歌曲演唱伴奏。过程与方法 1、教师带领学生熟练唱歌谱，争取达到背唱的程度。2、教师逐句进行示范，小组长进行检查，并运用展示方法巩固练习。情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生的吹奏能力，在吹奏中，恰当表现歌曲情绪。教学重点 准确熟练地吹奏理发师。教学难点吹奏中的准确性与连贯性。（注意：结束句的时值）教学准备电子琴 口风琴教学13/16流程 主体设计 修改及反思一、情感导入：1、集体随琴演唱歌曲理发师，教师进行讲评。2、集体边唱边表演歌曲理发师，教师进行讲评。二、情感导学：1、板书课题 理发师口风琴2、教师范奏歌曲理发师3、学唱歌谱：大屏幕出示歌谱：同音重复比较多，教师弹琴，学生跟着唱准同音重复的音。教师带领学生唱准最后一句，注意最后一句的时值。熟练唱歌谱，争取达到背唱的程度。4、练习吹奏：教师逐句指导，然后同坐互相检查，指出问题。注意：指法的设计以大家讨论的方式进行,共同分析怎样设计指法比较合理,亲自试一试。每学完一句，就请学生进行展示，谁吹奏准确的同学担任大组长，协助老师进行指导。大组长对自己负责的组出现的问题要向老师进行汇报，教师进行总结，指导大家解决问题。个人练习：个人根据自己的能力练习吹奏，鼓励完整吹奏，完整吹奏有困难的，争取做到能吹奏一、二乐句。教师和大组长下去指导。个人自我推荐进行展示，教师进行讲评。14/16有的同学对大家设计的指法如果不能掌握，教师可以给他们放宽要求，尽量按设计的指法吹奏，实在不会，想怎么吹奏就怎么吹奏，能吹奏下来就可以。教学流程 主体设计 修改及反思三、强化训练：1、质疑：刚才练习吹奏时，你有什么困难吗？教师和学生共同帮助解决。2、集体随琴唱理发师的歌谱。3、以小组为单位练习完整吹奏。要求：组长组织本组同学进行练习，帮助有困难的同学练习，再练习完整吹奏。15/164、各小组进行汇报，教师和学生共同讲评。5、学生自我推荐吹奏，注意表现歌曲欢快的情绪。比一比，看谁在吹奏中，能够表现出歌曲情绪，大家学一学。四、审美创造：1、试着为理发师演唱伴奏。要求：自己练习，自我推荐为理发师演唱伴奏。可一人伴奏、可多人伴奏，自由组合为歌曲伴奏。2、教师小结。练习形式可多样，有的同学不能完整吹奏下来，小组合作时，可让这些同学吹奏自己能吹下来的乐句。让每一位同学参与小组的合作学习。16/16
