高中议论文作文课教案.pdf

高中议论文作文课教案【篇一：高中作文课教案】高中作文课教案（简案）高中作文课教案（简案）课题名称：作文的开头课题名称：作文的开头授课班级：临泉一中高三（授课班级：临泉一中高三（4949）班）班授课时间：授课时间：20082008 年年 1212 月月 2424 日日授课教师：（略）授课教师：（略）一、教学目的：一、教学目的：1 1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。2 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。、掌握几种常用的作文开头的技巧。二、教学重点难点：二、教学重点难点：1 1、五种开头的技巧及训练。（重点）、五种开头的技巧及训练。（重点）2 2、“题记题记”的作用及拟写训练。（难点）的作用及拟写训练。（难点）三、教学设想：三、教学设想：1 1、重视训练，精讲精练。、重视训练，精讲精练。2 2、适当运用多媒体课件。、适当运用多媒体课件。四、教学过程：四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。然与惊喜。”有的同学会说：有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！得人憔悴！”有同学会叹息：有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜天！让我闻听凋朱颜”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：起大声说一句：“作文不可怕！作文不可怕！”信心有了，信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。么呢？恐怕是如何开头吧。（二）、作文开头的技巧（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1 1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解 a a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）b b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛）者谢榛）c c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为们可以将它归纳为“三要四不要三要四不要”，具体如下：，具体如下：（1 1）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。如此，就得一上来要想到点题。二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。中。三要引人入胜。三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？（2 2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。2 2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。（1 1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。（2 2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。让读者找出答案。（3 3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。（4 4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。以给人一个非常的深刻的印象。（5 5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。突出主题，另一方面也能为文章增添文采。（6 6）、添加题记法（下面再说）。）、添加题记法（下面再说）。（7 7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。觉得巧妙。a a、巧借书信开头、巧借书信开头 b b、巧借日记开头、巧借日记开头 c c、巧借章回体小说开头、巧借章回体小说开头 d d、访、访谈录开头谈录开头 e e、演讲词开头、演讲词开头 3 3、题记的作用和写题记的注意事项、题记的作用和写题记的注意事项（1 1）、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。）、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：呢？主要有以下五个作用：a a、创设情境，为全文奠定感情基调。、创设情境，为全文奠定感情基调。b b、阐释题意，展示主要内容。、阐释题意，展示主要内容。c c、交代写作目的，揭示文章主旨。、交代写作目的，揭示文章主旨。d d、引出正文，昭示全文的走向。、引出正文，昭示全文的走向。e e、张扬个性，展示才华。、张扬个性，展示才华。（2 2）、拟写题记的注意事项。）、拟写题记的注意事项。a a、题记、题记“五要五要”：一要简洁精练，二：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。要）。b b、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。c c、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见悬念式、交代式五种常见 d d、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“题记题记”。（三）开头写作训练（三）开头写作训练练习一、给作文给感情一把尺（练习一、给作文给感情一把尺（20032003 年全国卷）拟一个开头。年全国卷）拟一个开头。练习二、给作文生命是一朵常开不败的花（练习二、给作文生命是一朵常开不败的花（20042004 年全国卷年全国卷）拟一个开头。拟一个开头。练习三、给作文拒绝空白（练习三、给作文拒绝空白（20062006 年福建卷）拟一年福建卷）拟一个开头。个开头。练习四、给作文勿以好恶论断之（练习四、给作文勿以好恶论断之（20032003 年全国卷）拟一个开头。年全国卷）拟一个开头。练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。1 1、题目：天籁（原文略）、题目：天籁（原文略）2 2、题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。今后的作文训练中重视。【篇二：议论文教案】议论文基础知识议论文基础知识一、议论文的概念：一、议论文的概念：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。观点的文体。二、议论文的分类：二、议论文的分类：从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。驳论两种。立论：在论证中逐步树立自己的论点。立论：在论证中逐步树立自己的论点。驳论：在论驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。证中以反驳对方观点来树立自己的论点。三、议论文的特点：三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。以理服人、以情动人。（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。1 1论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。论点应该是一个明确的判断，分论点。要区别中心论点和分论点。论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，个中心论点。如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。就要由我们自己来归纳了。另外，可以通过另外，可以通过“认为认为”、“必须必须”、“由此可见由此可见”、“要要”、“是是”、“不是不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。2 2论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。论据的两种类型：事实论据和道理论据。论据的两种类型：事实论据和道理论据。事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。如果运用了事实论据用的事例可以是具体的，也可以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。证明论点，同时就是使用了举例论证方法。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。注意，有的时候道理论据注意，有的时候道理论据也指作者的推理。也指作者的推理。论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。中心论点。3 3论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么需要证明什么”的问题，论据解决的问题，论据解决“用什么用什么来证明来证明”的问题，论证解决的问题，论证解决“怎样证明怎样证明”的问题。的问题。（二）、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证、道理（二）、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证、对比论证、比喻论证。1.1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；例如：发问的精神一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问例如：发问的精神一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了出个所以然，从而创立了“万有引力万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可万世景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。贵。2.2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。例如论求知第十段列举例如论求知第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的知识能塑造人的性格性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。可辩驳的力量和说服力。3.3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。点。又如：想和做一文将又如：想和做一文将“有些人只会空想，不会做事有些人只会空想，不会做事”与与“也有些人也有些人只顾做事，不动脑筋只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分想和做是分不开的，一定要联结起来不开的，一定要联结起来”。这样运用正反对比，使正确与错误分明，。这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证是让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定反效果的比喻句的对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全要找全 4.4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。又如论求知的第四段用又如论求知的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽比修剪移栽”这一组比喻来论证这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性求知可以改进人的天性”的论点。这的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。样写，使论述的道理通俗易懂。论证方法都有其作用，论证方法都有其作用，举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。人信服。道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。和可信度。（三）、议论文的结构。（三）、议论文的结构。关于议论文的结构有两种说法：关于议论文的结构有两种说法：第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论也叫引论)、分析问、分析问题题(也叫本论也叫本论)、解决问题、解决问题(也叫结论也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫入的论述结构，叫“纵式纵式”；一是并列展开的论述结构，叫；一是并列展开的论述结构，叫“横式横式”。（这种分法作为了解）（这种分法作为了解）第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：1 1“总总分分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。点，然后从几个方面进行论证。2 2“分分总总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。3 3“总总分分总总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。结论都较齐全，比较常见。（四）、议论文的语言（四）、议论文的语言准确性、概括性准确性、概括性,生动性生动性,鲜明性鲜明性.理解重理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。有的言风格。议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然.干事业需要激情干事业需要激情激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。的成就。高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，才能开拓创新，干好事业。神状态，才能开拓创新，干好事业。高昂的激情来自自强不息的追求。高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。”自自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。新境界。让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总一分一总总”结构，本论部分又设置了三个分论点结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理高昂的激情来自崇高的理想想”“”“高昂的激情来自强烈的责任感高昂的激情来自强烈的责任感”“”“高昂的激情来自自强不息的追高昂的激情来自自强不息的追求求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。层次分明，脉络清楚。【篇三：高中议论文写作指导教案】高中议论文写作指导高中议论文写作指导一、什么是议论文一、什么是议论文当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。议论文是一议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理讲道理,直接表达作者直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。以情感人，说明文是以知授人。二、议论文的三要素：论点、论据、论证二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1 1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。摸不定。2 2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。（1 1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。（2 2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。引用，也可间接引用。3 3、论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决、论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么要证明什么”，论据是要解决，论据是要解决“用什么来证明用什么来证明”，而论证是解决，而论证是解决“如何如何进行论证进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。辑关系。（1 1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。（2 2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。申法。例证法：运用典型事例证明论点。例证法：运用典型事例证明论点。引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。喻证法：借助形象的比喻来说明论点。喻证法：借助形象的比喻来说明论点。类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。对比法：用反向例子或事理比较说明论点。对比法：用反向例子或事理比较说明论点。三、议论文写作的基本模式三、议论文写作的基本模式论证的基本结构层次：三段论式的结构。论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）提出问题（是什么）分析问题（为什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）解决问题（怎么办）也即：引论也即：引论 本论本论 结论结论 1 1、总分结构（或称总分总式）。、总分结构（或称总分总式）。论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总总分分总总”式。式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。例文例文 1 1 抓住机遇抓住机遇“机遇总是偏爱有准备的人机遇总是偏爱有准备的人”，诚然，如若事先未做好准备，又哪能，诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。【总】一钱，待事过之后，才跌足长叹。【总】秦国著名的宰相李斯，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里秦国著名的宰相李斯，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的人才。贫相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下，若李斯没有吞并六国、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下，若李斯没有治国之才，若没有识才辨用的秦王，哪里来李丞相，哪里来统一天治国之才，若没有识才辨用的秦王，哪里来李丞相，哪里来统一天下的大业。可见要想取得成功，无论何人，必须抓下的大业。可见要想取得成功，无论何人，必须抓住机遇。住机遇。事物的发展须从小处开始，当量的积累达到一定的程度时，就须抓事物的发展须从小处开始，当量的积累达到一定的程度时，就须抓住瞬间即逝的机遇，促成质变，实现成功。住瞬间即逝的机遇，促成质变，实现成功。翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。黄海一战，清军败了。翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。黄海一战，清军败了。是战略败了，还是武器上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者是战略败了，还是武器上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者未抓住机遇！当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的日军偷袭了。凭借着未抓住机遇！当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的日军偷袭了。凭借着勇猛的将士和先进的武器，打得日军溃败而逃。本应乘胜追击，击勇猛的将士和先进的武器，打得日军溃败而逃。本应乘胜追击，击沉日舰，可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保存实力。可沉日舰，可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保存实力。可是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐，卷土重来，绕道包围了威海卫是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐，卷土重来，绕道包围了威海卫军港，结果可想而知。机遇一但错过，怎可扭转乾坤。军港，结果可想而知。机遇一但错过，怎可扭转乾坤。而牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；而牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；李时珍持之以恒而著成了本草纲目；苏秦抓住机遇游说六国而李时珍持之以恒而著成了本草纲目；苏秦抓住机遇游说六国而名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先为机遇做好扎实的准备，名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先为机遇做好扎实的准备，一旦机遇来临就迅速地把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，一旦机遇来临就迅速地把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，适时地把握机遇更为重要。【分】适时地把握机遇更为重要。【分】“众里寻他千百度，蓦然回首，那众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。人却在灯火阑珊处。”切勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫及。【总】切勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫及。【总】2 2、递进式结构、递进式结构（也叫层进式结构）（也叫层进式结构）递进式结构，就是后面的论证，是在前面论证的基础上进行的，前递进式结构，就是后面的论证，是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，逐步深入的关系，几个分论点之间位置不得随后之间是逐层推进，逐步深入的关系，几个分论点之间位置不得随意调动。也就是围绕中心论点，分别回答意调动。也就是围绕中心论点，分别回答“这是什么？这是什么？”“”“为什么要这为什么要这样样”“”“怎样才能做到？怎样才能做到？”例文例文 2 2：小议小议“慎独慎独”（分析问题：为什么。这个分析过程，结构上采取的是并列式，内（分析问题：为什么。这个分析过程，结构上采取的是并列式，内容上又有递进。）容上又有递进。）那么，怎样才能做到那么，怎样才能做到“慎独慎独”呢呢?关键要在关键要在“隐隐”和和“微微”上下功夫即无上下功夫即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。样才能使自己的道德品质日臻完善。“慎独慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以勿以恶小而为之，勿以善小而不为善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。就是慎独自律、道德完善的体现。20052005 年感动中国的王年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独慎独”的典范。他一的典范。他一人人 2020 年走了年走了 2626 万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达确率达 100100。他说：。他说：“保证邮件送到，是我的责任。保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫在漫漫“孤独孤独之旅之旅”上他对自己的严格要求，在上他对自己的严格要求，在“一个人的长征一个人的长征”中，他服务无数山中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。“慎独慎独”也离不开自我反省。一个人要进步，就要经常地