【苏教版】江苏省无锡市2018-2019学年八年级下学期第三次月考语文试卷及答案.pdf

度第二学期阶段性考试初二语文试卷一、积累运用：（22 分）1.根据拼音写汉字。（3 分）争 yn（）斗艳坦荡如 d()卷 zh()浩繁2.默写古诗文名句，并写出相应的作者及篇名。（10 分）,稍稍正坐（林嗣环口技），直接霄汉。（蒲松林山市）夕阳西下，。（马致远天净沙秋思）斯是陋室，。（陋室铭）塞下秋来风景异，。（范仲淹），归思方悠哉。（韦应物闻雁），晒翅常疑白雪消。（白居易池鹤）咫尺春三月，。（葛天明迎燕）3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（2 分）（）A.虽然欧洲各国对移民态度迥异，但是对于各国而言，移民不管是香饽饽还是烫手山芋，都是必须认真面对的新常态。B.爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。C.北斗导航卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。D.所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。4.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2 分）（）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A.支：同“肢”，肢体B.汤：热水C.逆旅：旅店D.再：又5下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（2 分）（）A.水浒传是描写古代农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了被压迫者先后走上造反之路的过程，歌颂他们的反抗精神和正义行动。B 水浒传中，绰号为“智多星”的人是晁盖，他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。C 水浒传中有许多著名的故事，例如武松打虎、三打祝家庄、火并王伦、风雪山神庙等。D宋江是个相当复杂的人物，一方面仗义疏财，广交江湖好汉；另一方面，又有着很浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是“替天行道”。6简答题（3 分）“他”假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了，“他”寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。文中的“他”，这时候的名字叫，从这段话中你读出了“他”的性格特点是（写一个四字短语），请再写一个与“他”相关的经典故事名称。二、阅读与赏析（共 38 分）（一）（12 分）种梨清蒲松龄有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之何不自食？”曰：“我特需此核作种。”于是掬梨啖，且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸纳之，而覆以土，向市人索汤沃灌。好事者于临路店索得沸瀋，道士接浸坎上。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。初道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所俵散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者，心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然。注释：镵（ch n）：一种铁铲。沸瀋（sh n):烧开的热水7下列句子中与“老衲止丐其一”中的“其”意义与用法相同的一项是（2 分）A.其真不知马也 B.其印为予群从所得 C.其一犬坐于前 D.竖其左膝8下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（2 分）A.一个破巾絮衣的道士向乡人讨要一个梨吃，乡人发怒叱骂，执意不肯。B.道士作法将一个梨核种成果实累累的梨树，并将果实分给了围观的人。C.最终，乡人知道了道士分掉的是自己的梨，非常气愤，要找道士算账。D.这篇小说在讽刺了乡人吝啬的同时，也揭示了有志者事竟成的道理。中/华-资*源%库9解释下列句子中加点的词。（4 分）有乡人货梨于市货：倏而实实：从容徐步而去徐：始顾车中顾：10翻译下列句子。（4 分）（1）坎地深数寸纳之，而覆以土，向市人索汤沃灌。（2 分）译：（2）引领注目，竟忘其业。（2 分）译：（二）（4 分）伊州歌伊州歌唐 王维清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。【注】荡子：指丈夫。11阅读上面的一首古诗，回答问题。（1）诗歌首句运用了什么手法，描绘了一幅怎样的画面？（2 分）答：_（2）第三、四句表现了女主人公怎样的心情？（2 分）答：_(三)知足就是幸福知足就是幸福陈乃举陈乃举没有谁不向往幸福。可幸福是什么呢？一千个人可能有一千种回答。其实，幸福既简单又复杂。说它简单，是因为它是人们生活的一种舒畅的体验或感受；说它复杂，是因为促使人们能够体验或感受到生活的舒畅不是一件容易的事情。我以为，对于大多数人来说，作为一种心理感受，知足就是幸福；不知足，不会幸福。云南文山壮族苗族自治州丘北县密纳小学一名三年级小学生在作文里写道：“我们可以喝上干净的清水了，饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭味了，我们更幸福了”能够喝上干净水，不再闻臭味，孩子们知足了，所以感到幸福。三月风杂志曾报道过，一个刚毕业的大学生，自恃自己条件好，“走遍了中国科学院的直属单位”，“竟没有找到一个适合自己心意的工作”，于是他自杀了。我们在感到震惊和为他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？人就怕“骑着驴骡思骏马，官居宰相望王侯”。欲望太多太高，实现不了，便会觉得不幸福，甚至为此而痛苦。当今社会竞争激烈，我们不能以消极的态度对待之，但面对太多太多的诱惑，如果奢望过高，一旦被太多的难题所累，便会深陷烦恼之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以觉得不幸福，不是他拥有的太少，而是期望得到的东西太多。所以，我们要调低自己的欲望底线，摒弃浮华，拒绝诱惑，以“知足常乐”平常心对待生活。唯此，才会享受到人生的幸福。知足是一种生活智慧，知足就是幸福。有人“身在福中不知福”，太多的不知足蒙蔽了心智，老觉得不如别人或社会亏欠他，自然不会拥有快乐和幸福。古人云：“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。”为什么要“知足”呢？因为人的情况是变化的，不如意事常八九，一时知足不行，要持续知足方能终身不辱。“知止”，是说当止则止，不能得寸进尺，而且要“常止”，在任何时候、任何情况下，都能经得住诱惑，管得住自己，唯“常止”方能终身无险。提倡知足，并不是让人不思进取。个人利欲和事业上的进取心是两回事。在现实生活中，如果我们能懂得取舍，以知足的态度对待利欲，以不知足的态度对待事业，该坚持的就坚持，该放弃的就放弃，那我们就会永远拥有属于自己的幸福，在事业上取得更加绚丽的成就。中/华-资*源%库12上文中，作者提出的主要观点是什么？（2 分）13文章第段主要运用什么论证方法？有何作用？（3 分）主要论证方法：作用：14有人认为,第段删去不影响全文的论述,你同意这一说法吗?请说说你的看法。（3 分）（四）翘望（四）翘望（1414 分）分）薛培政薛培政过了腊八，在外务工的人便倦鸟归巢般踏上返乡之路。每到这个时节，留守在家的人的念想，就像拔了节的麦苗一天一个样地生长，冷清寂寞了大半年的乡间，人气也仿佛旺了起来。不知从哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放学，就像出笼的鸟儿，叽叽喳喳，蹦着跳着朝村东狮子冈上奔去。狮子冈是这一带最高的山头，站在山顶上极目远眺，群山环抱中的一切可尽收眼底。到了冈上，见天色尚早，他们便把书包胡乱扔在一旁撒欢开了。一阵疯玩过后，累了的孩子们或坐或站，在那块卧牛石旁停下来，个个目不转睛地朝着通往山外的路上望着。“姐，咱今天能接到爸妈吗？”最小的那个男孩，擤一把鼻涕甩在脚下的枯草上，脸朝扎着羊角辫的女孩问道。“只要你听话，别再乱跑，就能接到。”女孩那双清澈的眸子中充满了希冀。于是，这群孩子中出现了少有的沉默，生怕谁多言多语，惊动了心中的念想。起风了，呼呼的山风吹过山峦，吹过荒野，吹得周围灌木和野草发出瑟瑟的声响。寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的，他们边将手捧在嘴边哈着热气，边用手搓揉着冰凉的小脸，却看不出一丁点儿退却的迹象。“你说最远的那座山后边是哪里？”也许为打破这少有的寂寥，有个孩子开腔了。“可能是广州吧？”那个理着小平头的孩子接上了话茬。他爸爸在广州做工，去年这个时候，就是从那个方向回来的。“不对是温州！”扎着羊角辫的女孩立刻反驳道。她父母都在温州打工，每次回来走的就是这条路。“是广州！”“是温州！”“你俩说得都不对，是郑州！”头戴皮帽子的那个男孩呼地站起身，底气十足地争辩道。他爸爸在郑州做快递工作，曾对他说翻过那座山就到郑州了。几个孩子争来争去，谁也不服谁，可谁也说不清山的那边是哪里，他们都没有走出过大山。“鸿雁，你妈回来会给你带啥礼物？”或许是不愿尴尬地争执下去，扎着羊角辫的女孩岔开了话题，把脸扭向穿红衣服的女孩。“我想有个印着芭比娃娃的新书包，我妈在电话里已经答应给我买了！”那叫鸿雁的女孩满是自豪地答道。“书包有啥稀罕的？我让我爸给我带回个遥控飞机，等学会开飞机后，要是咱们再想爸妈了，我就开着飞机拉上你们去找他们！”坐在旁边的那个小胖子做了个手握方向盘的架势，边摇头晃脑边炫耀起来。“瞎吹，就你能吹！连县城都不知道在哪儿，还想开飞机去大城市哩！”遭到身后那个孩子一顿抢白，颇伤自尊的小胖子白了对方一眼后不说话了。“我要我爸给我带辆能充电的自行车，明年去县城上中学就不费劲了！”和着刺骨的寒风，孩子们争先恐后地表达着自己新年的憧憬和心愿。“曼儿，你想让妈妈给买啥呢？”见身边那个温顺的小不点儿一直未开口，羊角辫儿把她揽到怀里问道。“我啥也不要，我连妈妈的样子都记不清了，就想妈妈回来后再也不走了！”小不点儿嘟囔的声音虽小，却让每个孩子听得心里酸溜溜的。最后一抹晚霞不知不觉消失了，整个天地渐渐暗了下来。在朝着模糊不清的路上望了又望后，孩子们心有不甘地背起书包回家去了。这样的时光持续了半月，小年说来就来了。零星的鞭炮声，把孩子们内心期盼的火焰撩拨得越发热烈。他们觉得这难挨的等待，比整个冬季还长。这天的黄昏，怏怏而归的孩子们走进村子后，只见那一只只大小不一的柴狗，又摇头摆尾欢跳着蹿上前来。“走开”不知哪个孩子很不耐烦地吼了声，惊吓得几只狗赶忙闪到一旁，有条狗躲闪不及，屁股上重重地挨了一脚，号叫着跑远了。望着这一幕，那些手扶门框、翘首以盼的老人们，不由得长叹了一口气。入夜，山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来，一场不期而至的大雪，悄无声息地划过夜幕，降落在了乡村、田野和群山上。晨起的孩子们，望着漫天飞舞的雪花，愈发难以安分。“这鬼天气，早不下雪，晚不下雪，偏偏赶在这个时候下雪了！”对着阴沉的天空，有的孩子表现出一副愤愤的样子。在大雪封山的日子里，孩子们仿佛一下子变得懂事了。寒假里，他们一会儿盯着电视上看打通道路的消息，一会儿跑到村口极目张望，没人再提新年礼物的事。一个个却禁不住在心里默默地念叨：大雪啊，可不要挡住爸妈回家的路。（选自小说选刊2017 年第 2 期）15.“入夜，山村里一片静寂。天空却逐渐阴沉下来，一场不期而至的大雪，悄无声息地划过夜幕，降落在了乡村、田野和群山上”，这段文字有什么作用？（3 分）16.结合语境，品味下列词句，分析其表达效果。（1）零星的鞭炮声，把孩子们内心期盼的火焰撩拨得越发热烈。（3 分）（2）寒风把孩子们的脸蛋也刮得红红的，他们边将手捧在嘴边哈着热气，边用手搓揉着冰凉的小脸，却看不出一丁点儿退却的迹象。（3 分）17.小说以“翘望”为题，有什么作用？（5 分）三、作文（40 分）生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇叙事性文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体以叙事性为主；（3）字数不少于 600 字。（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。八年级下阶段性考试语文参考答案一、3.（2 分）C4.（2 分）D5（2 分）B(绰号为“智多星”的是吴用，所以选B。)6（3 分）鲁提辖（鲁达）（这里不能填鲁智深或者花和尚，因为此时他还没有到五台山文殊院出家为僧，所以只能填鲁提辖或鲁达。）（1 分）粗中有细（1 分）大闹野猪林、倒拔垂杨柳、大闹五台山（写出其中一个即可得1 分）二、（一）7（2 分）C；8（2 分）D（“有志者事竟成”属无中生有，错。）；9(4 分)解释下列句子中加点的词。卖；结果实；慢/慢慢地；（回头）看（每个 1 分）10（4 分）（1）（2 分）挖了个几寸深的坑并把梨核放进去，然后用土盖上，向集市上的人要来热水浇灌它。（2）（2 分）（乡人）也伸长脖子盯着道士看，竟然忘了自己的生意。（二）（二）(4(4 分）分）11.借景抒情或情景交融（1 分）描绘了一位女子在微风清朗的月夜苦苦思念远征丈夫的情景(1 分）（答出思念丈夫给分）表现女子对家书的期待盼望之情（或对丈夫音书断绝的埋怨）（1 分）以及对丈夫的担忧、牵挂、思念之情（1 分）（任答一个给分）（三）（8 分）12.（2 分）知足就是幸福。（或：知足就是幸福；不知足，不会幸福。）13.举例论证（摆事实）（1 分）：作用：第段列举云南小学生的例子，从正面论述“知足就是幸福”；（1 分）第段列举某大学生例子，从反面论述“不知足，不会幸福”。真实的的事例，增强文章的说服力。（1 分）14.不同意（1 分）。第段补充论述“提倡知足，并不是让人不思进取”（1 分），使全文关于“知足就是幸福”的论证更为辨证而全面。（1 分）（四）（14 分）15.运用了环境描写（或景物描写）（1 分），用阴沉的天空、突降的大雪，烘托翘首以盼的孩子、老人们的失落心情（1 分），为下文写在外务工的人无法归家孩子们气愤埋怨作铺垫（1 分）。16.（1）“撩拨”是“挑逗、招惹”的意思（0.5 分），运用拟人手法，赋予鞭炮声以人的特征（0.5 分），生动形象地写出了因为鞭炮声的触发、年的到来（1 分），孩子们渴盼父母归来的心情更加热切（1 分）。（2）运用外貌描写和动作描写（1 分），传神地描绘出孩子们在寒风中翘望的情态（1 分），表现出留守儿童生活的清苦及对亲情的渴望（1 分）。17.（1）“翘望”是全文的线索（1 分）；（2）“翘望”概括了文章的主要情节（1 分）；（3）“翘望”写出了留守儿童及老人们在漫长的等待中翘首以盼亲人归来的急切、煎熬、失落、无奈、心酸（1 分），表达了留守儿童及老人们对亲情的渴望（1 分）。（4）留守儿童、留守老人问题是中国当下存在的普遍现象，“翘望”表达了作者对这一问题能早日解决的热切渴盼（1 分）。