高中音乐教案勋伯格.pdf

精品文档高中音乐教案勋伯格高中音乐教案勋伯格教学内容：1.欣赏：五首管弦乐曲五首管弦乐曲 2.知识：调性音乐与无调性音乐 十二音音乐 3拓展与探究：教学目标：欣赏表现主义代表性音乐作品-勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受，体验表现主义音乐的风格特征。初步知道表现主义音乐的特点和无调性音乐，十二音音乐知识。探索表现主义音乐作品和美术作品的关系。教学重点难点：引导学生感受，体验表现主义音乐的风格特征。初步知道表现主义音乐的特点和无调性音乐，十二音音乐知识。教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案 教学过程：一组织教学：1师生相互问好！检查有无缺席学生！二导入新课：1.导言：20 世纪十一个充满矛盾和动荡的时代，资本主义的残酷竞争，两次世界大战的爆发，经济危机，社会动荡等等，引发了社会心理的变化，个人主义充分发展，越来越多的艺术家开始追求创新求异，试图与传统技法与风格决裂，因而20161 1/1313精品文档在各类艺术中都出现了名目繁多的“现代”风格和流派。表现主义是第一次世界大战前夕在德国，奥地利兴起的一个现代流派，它最先出现在绘画，文学等领域，然后扩展到音乐领域。表现主义艺术家常常把他们对世界所感悟到的内心苦闷，孤独，恐惧，绝望等情绪，用极端的方式表现出来。作品常与病态，失常，死亡等主题相联，作品中的主人公常常是一些小人物，他们因饱受折磨和压抑而呈现出一种畸形，怪诞的形象。表现主义音乐的代表人物是勋伯格，贝尔格和韦伯恩三位作曲家。勋伯格对无调性音乐和十二音技法的探索，引起 20 世纪音乐翻天覆地的变化。2.名人名言：艺术家并不创作其他人认为是美得那样的作品，而只是创作他内心深处强烈的冲动迫使他不得不创作的作品。-勋伯格 3.表现主义绘画作品展示：生与死与克里姆特即兴与康定斯基 4.出示课题：三新课教学：1.表现主义音乐表现主义产生于 20 世纪初，第一次世界大战前夕。代20162 2/1313精品文档表人物为奥地利的勋伯格，贝尔格和韦伯恩，由于他们以维也纳为活动中心，又称“第二维也纳乐派”。受表现主义绘画的影响，主张按照作者自己的解释，将现实生活加以夸张，扭曲和变形，以表现作者主观的心理冲动，创作技法广泛使用无调性，代表作品有勋伯格作于 1921 年的月光下颠覆传统的表现主义大师-勋伯格教材分析及思考本单元的主题词是：传统风格体裁的解体-现代主义的新趋向。而之前从第七单元起已经依次学习了：巴洛克时期-古典主义时期-浪漫主义时期-印象主义等西方音乐史上的几个重要的历史时期的音乐及其特点。通过这样一个学习的过程，已经给同学们勾画出了一个西方专业音乐创作的发展脉络和趋势。综观西方音乐史，从文艺复兴开始，西方的专业音乐就开始在人文主义的旗帜导引下，开始了从中世纪宗教音乐的统治之下开始了神性到人性的复苏，沿着这样的道路，发展到晚期浪漫派之后开始出现了个人主义的倾向，乃至后来发展到极端的个人化倾向。表现在音乐上，就出现了形形色色，新奇怪诞的现代主义音乐，而其中影响最大的莫过于奥地利作曲家勋伯格创立的表现主义音乐流派，他创立的十二音体系，以及后来发展形成的序列主义，从观念和技法上颠覆了传统的调性音乐体系，宣告了传统风格的瓦解。并开始20163 3/1313精品文档出现了各种各样现代主义流派。学情分析我校学生综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。但我平时在教学一直努力的用认真的态度对待每一节课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基本的保证。从知识结构来说，上一节课我们学习了古典主义时期，从体系上来说中间跳过了浪漫主义和印象派音乐。因此，可能会影响学生理解表现主义音乐的产生的必然性。三、教学目标的确立基于学生的知识现状和勋伯格音乐的特点，通过大量的阅读资料，听辩音响。我确立了这样的教学目标：1、通过对比欣赏，从旋律、节奏、和声、配器等因素中感受并归纳出勋伯格的音乐特点，充分感受他对传统音乐的颠覆。2、听赏，理清西方专业音乐的发展趋势，使学生能够用在此基础上，正确的看待勋伯格的音乐及其历史地位。3、说出表现主义音乐创作理念、方法、及其产生的现实根源。4、让学生明白：艺术现实生活，任何艺术不管以怎样的形式出现，其根源都是现实世界和人的主观感受的折射。20164 4/1313精品文档并运用这个观点正确看待和评价现代主义音乐。教学方法的采用 1、用归纳听赏来理清发展趋势，。2、用对比欣赏来理解勋伯格音乐的特点。3、用讨论、分析、讲解法来实现对勋伯格及其音乐的评价。结论以文字形式出示 教学重难点的预设 1、教学重点：感受并理解勋伯格音乐的特点及其对传统风格的颠覆，并在此基础上形成对勋伯格音乐的客观评价 2、教学难点：如何从音乐要素上感受并理解勋伯格音乐的特点及其对传统风格的颠覆。相关知识点 1、调性音乐和无调性音乐 2、表现主义和印象主义 3、十二音体系和序列主义教学程序的预设导入新课 1、播放两段音乐爱之梦片段预兆 2、设问：你喜欢哪一段，为什么？3、作者是谁属于哪个流派的风格？对比听赏，归纳出勋伯格音乐的特点归纳理清西方专业音乐的发展脉络客观评价勋伯格的音乐及其历史地位。20165 5/1313精品文档勋伯格的艺术观 2、讨论、评议、归纳、小结拓展-简介其他现代主义流派噪音音乐偶然音乐电子音乐六、总结艺术现实生活，任何艺术不管以怎样的形式出现，其根源都是现实世界和人的主观感受的折射。现代主义的音乐尽管千奇百怪，花样翻新，但本质上都是现实生活生活和艺术家内心感受的外在表现。勋伯格开创的表现主义流派，尽管他的存在和发展有很多值得争议的地方，但在传统之外又打开了一个广阔的新天地，他们的价值也许不在其作品本身，而在于他们所表现出来的敢于突破传统、打破常规的创新精神。本单元教学，一直被视为难点，现代主义音乐本身就具有一定得发传统性，离学生得审美习惯有一定的距离，不太容易找到切入点，本课没有就作品讲作品，而是从对比听赏入手，层层深入的进行深层次的解析和探究。使学生在学习中比较清晰的理清了现代主义的发展脉络和、政治、经济、社会原因，总体效果还好。如果能适多增加对勋伯格作品本身的听赏，增加学生听觉的感受，效果会更好。20166 6/1313精品文档音乐说课稿：颠覆传统的表现主义大师勋伯格转自说课稿第二十一节 德彪西教学目的欣赏印象派代表性音乐作品德彪西的大海第一乐章，引导学生感受、体验印象派的风格特征。知道印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。教学重点、难点重点赏析大海第一乐章海上从黎明到中午，引导学生积极发挥想象思维，把握音乐作品的音乐形象，感受、体验印象派的音乐风格特征。着重分辨作品的音色、速度、力度、节奏音型等的变化，以此来分析理解作品。教学时数：1 课时教学过程：一、播放大海主题音乐片段，在音乐中师生问好。二、导入新课 1、播放大海第一乐章音乐片段，并出示思考题；你能听出这首作品的音乐主题吗？这部作品与以往欣赏过的作品有何不同？你能说出有哪些不同?2、学生聆听音乐后思考问题。20167 7/1313精品文档 3、结合作品学生交流和讨论，并由各小组派代表发言。4、教师归纳：印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。展示法国印象派作家莫奈的美术作品印象日出引出课题印象：日出真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象，突破了传统画法的束缚，被称为印象主义绘画三、作者简介：1、学生代表发言，说出你所了解的德彪西。2、教师归纳：视听作者介绍德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他著名的作品有管弦乐牧神的午后前奏曲。钢琴曲月光，以及云、节日、大海等作品。四、印象主义音乐与美术作品的关系 1展示印象派美术作品,学生讲述对画的理解。2老师讲述：20168 8/1313精品文档十九世纪六七十年代在法国兴起了一个画派。他们把颜色彻底分离用颜色的冷暖来交织画面，是一种艺术的革命。他们采取在阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象 实际上就是冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。五、作品赏析 1、分段赏析海上的黎明到中午导入部：由加弱音器的低音弦乐和竖琴的持续低音奏出，加上定音鼓极轻的滚奏，描绘了黎明前大海的安祥。第一主题：从简单的双音音型开始，先由长笛和单簧管吹出平行五度的降 D 大调第一主题：第二主题：由双簧管、第一竖琴和中音提琴组成混合音色奏出第二主题：它与第一主题构成对答，逐渐进入发展部分。结束部：在这一乐章即将结束时，一个平静的但却令人难忘的众赞歌乐句由英国管吹出：它从弱到强，好似整个大海从海底翻滚而起，到达高潮的顶峰结束。2、展示思考题：这些片断分别是由什么乐器演奏的?通过听赏音乐片断，请你说说音乐描绘了大海怎样的景象吗?根据你的听觉感受，请说出印象主义音乐的风格特点。3、根据讨论分析归纳：印象主义音乐的特征20169 9/1313精品文档 4、完整的欣赏作品：音乐对于德彪西就象绘画对于莫奈、诗歌对于魏尔伦一样，首先是一种美的享受和体验，因此，德彪西的大海绝不是单纯的描景音乐。他要捕捉的是诡异的光线和颜色，无常的海面与波涛，水的律动、光的闪烁、影的虚幻、风的空灵，这一切都来自他的体验，大海究竟给他留下什么样的印象，一一都从他笔下的音乐中流出。下面就让我们一起走进德彪西海的世界。要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。展示学生的文字描述或绘画。六、总结：我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。第二十二节勋伯格20161010/1313精品文档教学目标 1、欣赏表现主义代表性音乐作品-勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的基本风格特征。2、运用对比分析的方法初步知道表现主义音乐的特点和无调性音乐、运用数轴直观的讲解十二音音乐知识。教学重点：欣赏表现主义代表性音乐作品-勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的基本风格特征。教学难点：初步了解表现主义音乐的特点和无调性音乐、十二音音乐知识。九、教学过程 1 引入。课件 1：播放摩登时代片段，三张图片小结：20 世纪充满矛盾和动荡的时代，社会心理变化。艺术家试图与传统技法与风格决裂。2 对比鉴赏：课件 2：浪漫主义音乐菩提树；表现主义音乐月密皮埃罗设问：1 你喜欢哪一段，为什么？2 作者是谁属于哪个流派的风格？小结：皮埃罗小人物、饱受折磨、压抑、畸形与怪诞的形象。无调性音乐。课件 3 3 十二音音乐：20161111/1313精品文档讲解：将十二个半音不许重复地自由编排成一个序列，然后用这序列的原形、逆行、倒影、倒影逆行四种形式组织成一部作品。课件 练习原行与逆行 4 鉴赏：往事课件设问：这首乐曲旋律、和声与音色的特点是什么？要表达什么样的情绪？小结；乐曲带有晚浪漫主义的特点。旋律比较简单，但却有丰富的和声和精致、细腻的音色。5 鉴赏：预兆课件 6设问：与上首乐曲比较这首乐曲旋律、和声与音色有什么变化？小结：速度很快，表现恐惧和焦虑的情绪处于极度痛苦中的幻想世界。6 总结：课件 7 表现主义：把作者对世界所感悟的内心、孤独、恐惧、绝望等情绪用极端的方式表达出来。主张按照作者自己的解释将现实生活加以夸张、扭曲、变形以表现主观的内心冲突。创作技法广泛使用无调性。20161212/1313精品文档课件 8 播放短片勋伯格 7、音乐拓展：“现代主义音乐”课件 9 播放谭盾音乐短片20161313/1313