初中英语备课教案步骤.pdf

初中英语备课教案步骤【篇一：初中英语教学设计思路】初中英语教学设计思路初中英语教学设计思路国家英语课程标准（实验稿）明确国家英语课程标准（实验稿）明确“倡导任务型教学途径倡导任务型教学途径”。对。对此，大家应该有正确的理解。基础英语课程中心的张连仲老师曾经此，大家应该有正确的理解。基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学学”。不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应。不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承。作为一个教学论概念，任务是指用所学该是传统教学模式的继承。作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用。我们应该根据英语运用的真实形态，知识做事，用中学，学中用。我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。同时，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。通过这次观摩研讨活动，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。以下内容供教师们参考，同我们总结了初中英语课堂设计的思路。以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议。时也希望老师们多提建议。任务型听说课教学过程设计思路任务型听说课教学过程设计思路步骤一：热身准备，激活学生已有知识（步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1 14 4 分钟）分钟）目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。步骤二：导入新语言项目（步骤二：导入新语言项目（3 3 分钟左右）分钟左右）步骤三：感受词语（步骤三：感受词语（8 8 分钟左右）分钟左右）目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。容。步骤三：呈现课外、学习课文（步骤三：呈现课外、学习课文（1010 分钟左右）分钟左右）目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。步骤四：总结发现语法规律（步骤四：总结发现语法规律（3 3 分钟左右）分钟左右）目的：教师引导学生总结语法现象。目的：教师引导学生总结语法现象。步骤五：实践操练语法项目（步骤五：实践操练语法项目（5 5 分钟左右）分钟左右）目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。步骤六：运用新语言完成任务（步骤六：运用新语言完成任务（1010 分钟左右）分钟左右）目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。步骤七：布置作业（步骤七：布置作业（1 1 分钟）分钟）而教学思路只是老师上课的流程想法。而教学思路只是老师上课的流程想法。二、教学背景分析：二、教学背景分析：1 1、学生特征分析：、学生特征分析：本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语本课是先锋英语 unit3 whos that?unit3 whos that?的扩展单元，本课的句型的扩展单元，本课的句型where are you doing?.where are you doing?.在原来课上时用过，大部分学生会说。但在原来课上时用过，大部分学生会说。但 在在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应 用用本课故事中的语句。本课故事中的语句。2 2、学习策略、学习策略:(1)(1)本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达 成成段。段。(2)(2)通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴 趣趣,训训练学生的英语思维。练学生的英语思维。(3)(3)教师的示范作用要到位及时，培养教师的示范作用要到位及时，培养 学生的识学生的识读的能力和学生的发散思维。读的能力和学生的发散思维。3 3、学习资源、学习资源:(1)(1)本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；(2)(2)专门专门 为为本单元制作的网络资源；本单元制作的网络资源；(3)(3)单词卡片；单词卡片；(4)(4)资源平台。资源平台。【篇二：外研社初中英语教学设计】八年级八年级 module8 unit 2module8 unit 2 教学设计教学设计辽师二附中辽师二附中 白露白露【教材分析】【教材分析】本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册module8 unit 2module8 unit 2，around town around town。本模块以出行旅游为话题，通过。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。言表达方式。unit 2unit 2 是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。【理论依据】【理论依据】八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。解，培养文化意识。【教学目标、方法手段】【教学目标、方法手段】1 1教学目标教学目标（1 1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。（2 2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。（3 3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼路应该有礼貌；学习使用地图。貌；学习使用地图。（4 4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐情景中，乐于接触并了解异国文化。于接触并了解异国文化。（5 5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。2 2教学重点教学重点、难点及解决方法、难点及解决方法本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。讨论互助，图片提示等。3 3教法和学法教法和学法采用采用 bottom-up approachbottom-up approach 和和 interactive approachinteractive approach。设计有效的。设计有效的“任务型任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。4 4教学辅助手段教学辅助手段利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。使教学更直观，更生动，更高效。【教学过程】【教学过程】1 1lead-inlead-in让学生看活动让学生看活动 3 3 中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结组活动，结合活动合活动 1 1 中的地图和活动中的地图和活动 4 4 中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称：教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称：square square，store,store,museum,the national gallery,buckingham palace,the houses museum,the national gallery,buckingham palace,the housesof parliament,the london eye,the tower of london,big ben,of parliament,the london eye,the tower of london,big ben,tower bridge.tower bridge.教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。读。（目的：处理生词，导入主题。）（目的：处理生词，导入主题。）2.reading 2.reading学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。学生以小组形式核对答案。学生以小组形式核对答案。教师提问小组教师提问小组.答案是答案是 a anational galleryb.buckinghamnational galleryb.buckinghampalacepalace c c houses of parliamentdhouses of parliamentd london eye elondon eye e tower of london.?tower of london.?学生熟练朗读文章学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评教师并对学生朗读情况进行点评.（目的（目的:训练学生读懂指路的指示语训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑了解伦敦的著名建筑;培养学生培养学生看地图的能力看地图的能力.）3.writing 3.writing依据活动依据活动 1 1 的地图的地图,让学生选择一地方为起点让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终再选择另一地方为终点点,描述描述路线路线.学生两人一组学生两人一组,交换各自写的文章交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里确认对方行程的终点在哪里;同同时互改时互改,互评文章互评文章.教师再两位同学朗读自己的文章教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点其他同学确认他们的终点.(目的目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力-指路指路.).)4.consolidation4.consolidation阅读课外材料阅读课外材料,在图上填充路线在图上填充路线.向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径路径.(目的目的:训练学生听说读写能力训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法巩固学过的指路的表达方法,检验本课检验本课的教学任务是否完成的教学任务是否完成.).)5.homework 5.homework如果课堂时间有限如果课堂时间有限,consolidation,consolidation 中的第中的第 3 3 项任务可留作业项任务可留作业.【教学反思】【教学反思】总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时同时,本课又是一节阅本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物英国伦敦著名建筑物”这这一话题进行讨论，培养跨文化意识。一话题进行讨论，培养跨文化意识。book 1 module8 choosing presents book 1 module8 choosing presents主备人：沙慧琴主备人：沙慧琴 审核人：徐月瑶审核人：徐月瑶 复备人：复备人：_学情分析学情分析这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长力，并发挥了自己的特长教材分析教材分析本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。避免浪费，注意健康的良好习惯。模块教学目标模块教学目标（一）语言知识目标（一）语言知识目标 1 1、功能：能用、功能：能用“would you like to?”“would you like to?”。发出邀请。发出邀请 2 2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形形式及掌握形容词性物主代词的用法。容词性物主代词的用法。3 3、词汇：、词汇：card,party,present,would,always,great,cake,card,party,present,would,always,great,cake,never,cut,give,sing,happy,never,cut,give,sing,happy,choose,wear,shoe,spend,money,film,song,usually,choose,wear,shoe,spend,money,film,song,usually,sometimes,often,ect.sometimes,often,ect.（二）语言技能目标（二）语言技能目标 1 1、听：能识别用、听：能识别用“would you like to?”“would you like to?”句型发出的邀请和能听懂句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。关于如何过生日的简单描述。2 2、说：能用、说：能用“would you like to?”“would you like to?”句型发出邀请和询问对方如何句型发出邀请和询问对方如何过生日。过生日。3 3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。4 4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。5 5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。（三）学习策略（三）学习策略 1 1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。2 2、合作、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。3 3、其他：学习与生活、其他：学习与生活相结合。相结合。（四）文化意识（四）文化意识了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。（五）情感（五）情感态度态度培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。（六）任务为（六）任务为同学设计一场生日聚会。同学设计一场生日聚会。unit 1 i always like birthday parties?unit 1 i always like birthday parties?教教 材材 英语（新标准）七年级上册英语（新标准）七年级上册课时课时 1 1 课时课时教教 学学 设设 计计 课课 型型 listening and speaking listening and speaking教学教学目标目标 1.language knowledge:1.language knowledge:to use the key vocabulary:card,party,present,would,alwa to use the key vocabulary:card,party,present,would,always,never,cut,give,sing,happy,secret,ys,never,cut,give,sing,happy,secret,to use the key structures:would you like to?to use the key structures:would you like to?i always/often/usually/sometimes/never?2.listening and i always/often/usually/sometimes/never?2.listening andspeaking skills:speaking skills:1)to understand conversations involving birthday in listening.1)to understand conversations involving birthday in listening.improve theimprove thestudents listening ability.students listening ability.2)to understand the description of birthday celebration.3)to 2)to understand the description of birthday celebration.3)touse the invitation expressed by would you like to?4)to askuse the invitation expressed by would you like to?4)to askabout ones birthday.about ones birthday.3.affection and attitudes:to like making friends with others 3.affection and attitudes:to like making friends with othersand care for others likes.and care for others likes.教学教学重点重点 1.to understand conversations involving birthday in listening.1.to understand conversations involving birthday in listening.improve theimprove thestudents listening ability.students listening ability.2.to talk about ones birthday.2.to talk about ones birthday.教学教学方法方法 听说法、练习法听说法、练习法教学教学准备准备录音机、多媒体及其它直观教具录音机、多媒体及其它直观教具教教教学教学 步骤步骤教师活动教师活动 学生活动学生活动活动目的活动目的 step1 pre-ta step1 pre-ta sk sk 1.warming-up greet to the ss.1.warming-up greet to the ss.2.lead in 2.lead in 1.organize the ss to enjoy and sing a happy song 1.organize the ss to enjoy and sing a happy songhappyhappybirthday.birthday.q:what is the song about?to lead the title.q:what is the song about?to lead the title.3.free talk.3.free talk.q1:when is your birthday?q2 q1:when is your birthday?q2：how do you celebrate yourhow do you celebrate yourbirthday?birthday?1.greet to the teacher.1.greet to the teacher.2.listen to the songs and sing with the recorder.2.listen to the songs and sing with the recorder.3.answer the question:what is the song about?(birthday)3.answer the question:what is the song about?(birthday)4.to read the title once.and answer the teachers questions.4.to read the title once.and answer the teachers questions.【篇三：英语老师如何备课】导读导读 什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。讲课内容。江苏泗洪县洪翔中学江苏泗洪县洪翔中学 陈春燕陈春燕什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。课前准备是组织教学的一个重要环节，是教师进行教学、进修容。课前准备是组织教学的一个重要环节，是教师进行教学、进修和科研的综合活动。通过平时的教学实践，笔者从深入学习课程和科研的综合活动。通过平时的教学实践，笔者从深入学习课程标准、全面了解与教材有关的文化背景、针对学生的情况因材施标准、全面了解与教材有关的文化背景、针对学生的情况因材施教及使用合理的教学方法等方面探讨了新课改理念下的课前准备。教及使用合理的教学方法等方面探讨了新课改理念下的课前准备。笔者认为，初中英语教师的课前准备可分为整体把握教材、单元备笔者认为，初中英语教师的课前准备可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次。课、课时教案编写、教学反思四个层次。一、注意整体把握教材，备出教学大纲的目的一、注意整体把握教材，备出教学大纲的目的整体把握教材是教师备课的首要工作，是从宏观上了解和认识中学整体把握教材是教师备课的首要工作，是从宏观上了解和认识中学英语教学在整个英语教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的英语教学在整个英语教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从以下几个方面入手展开这一层次的备课。一个过程，教师可以从以下几个方面入手展开这一层次的备课。1.1.领会课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策领会课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个年级对略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个年级对上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用的建议。建议中的教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用的建议。2.2.通读和浏览牛津初中英语教材，了解全部初中英语教材的基本内通读和浏览牛津初中英语教材，了解全部初中英语教材的基本内容和结构。重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容和结构。重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个初中阶段教材中的地位和作用，做到心中有容、教学要求和在整个初中阶段教材中的地位和作用，做到心中有数。数。以牛津以牛津 8a8a 教材为例，本册教材由两大板块组成：教材为例，本册教材由两大板块组成：teenage lifeteenage life 与与nature andnature and environment environment。第一板块贴近学生的生活实际，学生在这三个单元。第一板块贴近学生的生活实际，学生在这三个单元感觉有话可说，而且还能学到许多日常用语，所以我在这几个单元感觉有话可说，而且还能学到许多日常用语，所以我在这几个单元分别围绕话题设计了几个不同的讨论话题：分别围绕话题设计了几个不同的讨论话题：my best friend,mymy best friend,myideal school,an interesting tripideal school,an interesting trip。通过这些活动，学生不仅学会自。通过这些活动，学生不仅学会自己动口动手，而且还在情感上得到了提升己动口动手，而且还在情感上得到了提升我们要热爱我们的学我们要热爱我们的学校和我们身边的朋友。在这一模块，要提高学生的语言技能，还要校和我们身边的朋友。在这一模块，要提高学生的语言技能，还要求学生在学完这几个单元后能自由谈论朋友、学校方面的话题，同求学生在学完这几个单元后能自由谈论朋友、学校方面的话题，同时要在学习语言知识的基础上掌握学习策略和了解中西方文化差异。时要在学习语言知识的基础上掌握学习策略和了解中西方文化差异。第二板块也有三个单元，这三个单元都是关于自然与环境方面的。第二板块也有三个单元，这三个单元都是关于自然与环境方面的。在这几个板块的学习中可以设计在这几个板块的学习中可以设计“我为社会做些什么我为社会做些什么”的话题让学生的话题让学生小组展开讨论，并让他们积极去做。通过这一板块的学习，要让学小组展开讨论，并让他们积极去做。通过这一板块的学习，要让学生生具有热爱大自然、保护环境的意识。具有热爱大自然、保护环境的意识。二、注意确立单元教学目标二、注意确立单元教学目标这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。所以，这一层次的备课既要求教师能从宏观上驾驭教材，又要求教所以，这一层次的备课既要求教师能从宏观上驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，师能从微观的角度出发具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关的教学材料，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关的教学材料，合理安排课时等。牛津初中英语都是按照合理安排课时等。牛津初中英语都是按照“话题话题功能功能结构结构任务任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，以任务为主导，辅以相结合的思想编排的，以话题为主线，以任务为主导，辅以功能结构项目，因此教师备课离不开整个单元的主要话题。教师可功能结构项目，因此教师备课离不开整个单元的主要话题。教师可以根据教学内容，将板块进行调整，以有利于自己的教学。具体说以根据教学内容，将板块进行调整，以有利于自己的教学。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。来，这一层次的备课应包括以下步骤。1.1.仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清本单元在整册教材中的地仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。部分之间的关系。2.2.阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写的意图，阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策材编写的意图，阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。略。3.3.根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。4.4.准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、多媒体课件等材料。幻灯片、录音、多媒体课件等材料。5.5.准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。下面以牛津下面以牛津 8a8a 第一单元为例分析单元备课要注意的方面。本单元的第一单元为例分析单元备课要注意的方面。本单元的话题是话题是 friendsfriends，中心任务是写一篇关于朋友的文章。所以教师在单，中心任务是写一篇关于朋友的文章。所以教师在单元备课时要围绕这一话题来准备。本单元中元备课时要围绕这一话题来准备。本单元中 welcome to the unitwelcome to the unit部部分的内容是关于一个好朋友的品质方面的