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认识五官中班教案【篇一：幼儿园小班科学认识五官教案】小小班科学教案：认识五官小小班科学教案：认识五官莫入那莫入那一、设计意图：一、设计意图：3-63-6 岁儿童学习与发展指南中提到，成人要善岁儿童学习与发展指南中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部份。五官是他们身体的一部份。设计意图小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生设计意图小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。活动目标活动目标:1 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。的名称和数量，了解它门在头上的位置。2 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。活动准备活动准备:1.1.男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。活动过程活动过程:一、一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，朋友看一看，(出示头像出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？这圆圆的脸上都长了些什么？1 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。2 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。二、找一找二、找一找 1 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。2 2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。教师小结教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。的用途。1 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。心活动。2 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3 3、让幼儿了解如何保护五官。、让幼儿了解如何保护五官。(1)(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2)(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3)(3)不能用手勾鼻子不能用手勾鼻子.(4)(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩看谁指得快的游戏，即教师嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩看谁指得快的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。指。五、贴五官。五、贴五官。1 1、出示缺少五官的面部图画。教师说：有一个小朋友，不知道五官、出示缺少五官的面部图画。教师说：有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?2 2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）画正确的位置（可反复进行）3 3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。4 4、请孩子在图上粘贴好五官。、请孩子在图上粘贴好五官。教学反思：教学反思：【篇二：认识五官,教案】小班科学：认识五官小班科学：认识五官一、设计意图：一、设计意图：3-63-6 岁儿童学习与发展指南中提到，成人要善于发现和保护幼岁儿童学习与发展指南中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。二、活动目标二、活动目标 1 1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。趣。2 2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。3 3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。?活活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。能。?活动难点：学会保护五官的简单方法。活动难点：学会保护五官的简单方法。三、活动准备三、活动准备眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。四、活动过程四、活动过程 1 1、认识五官的名称及位置、认识五官的名称及位置（1 1）玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有）玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）什么？（引导幼儿说出五官名称）（2 2）运用儿歌小手拍拍帮助幼儿掌握五官的位置。）运用儿歌小手拍拍帮助幼儿掌握五官的位置。?a?a、请幼儿跟着录音边唱儿歌小手拍拍，边根据歌词用手指出、请幼儿跟着录音边唱儿歌小手拍拍，边根据歌词用手指出相应的五官位置。相应的五官位置。?b?b、老师唱出歌曲小手拍拍，并不断改变歌词顺序，如眼睛在、老师唱出歌曲小手拍拍，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。的位置。2 2、通过游戏、通过游戏”贴脸谱贴脸谱”巩固对五官位置的认识巩固对五官位置的认识?a?a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：“娃娃的脸和我娃娃的脸和我们的们的一样吗？缺了什么？一样吗？缺了什么？”?b?b、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。?c?c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。3 3、了解五官的功能和保护方法、了解五官的功能和保护方法此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：”小朋友们，小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？”幼儿通过实际生幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。用。（1 1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛答。然后请幼儿闭上眼睛 1010 秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。感知眼睛是用来看东西的。教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）我们的眼睛呢？（请幼儿回答）总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。线太强或者太暗的地方看书。（2 2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿讨论并请幼儿回答。讨论并请幼儿回答。教师：教师：1.1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。好的保护作用。2.2.能表现人的喜怒衰乐能表现人的喜怒衰乐 3.3.能对眼部头部过多的热量能对眼部头部过多的热量进行调节进行调节 4.4.美观好看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把美观好看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。眉毛拔掉。（3 3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？（让幼朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？（让幼儿思考并回答）儿思考并回答）总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。（4 4）放儿歌录音小手拍拍）放儿歌录音小手拍拍,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？（让幼儿思考并请幼儿回答）（让幼儿思考并请幼儿回答）总结：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也总结：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。会伤害到我们的耳朵。（5 5）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？那你们是用那里唱歌的啊！在）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？那你们是用那里唱歌的啊！在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。教师：嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？知道了嘴巴有那教师：嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？总结：嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。我们不能放脏东西总结：嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。要刷牙。教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。五、活动延伸五、活动延伸 1 1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。2 2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。六、活动反思六、活动反思此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。所以让幼此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。另外，在活幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。极参与活动，大胆表达自己的想法。【篇三：中班科学活动：五官本领大】中班科学活动：五官本领大中班科学活动：五官本领大中班科学活动：五官本领大中班科学活动：五官本领大活动设计背景活动设计背景对于四岁的幼儿来说，其自概念已经开始萌生，他们已经开始初步对于四岁的幼儿来说，其自概念已经开始萌生，他们已经开始初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有许多的疑问，而要解感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有许多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们认识身体的感官，这是该主题活动开展答这些疑问，首先要让他们认识身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。耳朵，眉毛，这几个器官。活动目标活动目标 1 1、激发幼儿自己探索五官的兴趣。、激发幼儿自己探索五官的兴趣。2 2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。、学习用不同的方法了解认识自己的五官。3 3、引导幼儿了解五官的用途。、引导幼儿了解五官的用途。教学重点、难点教学重点、难点重点，用不同的方法认识自己的五官，并能够用汉语表达它们的名重点，用不同的方法认识自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。难点，了解五官的用途。称。难点，了解五官的用途。活动准备活动准备 1 1、能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。、能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。2 2、手鼓一类的乐器、手鼓一类的乐器活动过程活动过程一、导入部分一、导入部分 1 1、教师：、教师：”老师最喜欢看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一老师最喜欢看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说们的小脸上有什么？它们长在笑脸的什么地方说们的小脸上有什么？它们长在笑脸的什么地方”2 2、小朋友相互讨论。、小朋友相互讨论。重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习五官歌五官歌二展开部分二展开部分 1 1、教师：、教师：“桌子上有许多东西，你可以自己找一个东西，用你的小桌子上有许多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子去闻一耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子去闻一闻，看看它们有什么秘密闻，看看它们有什么秘密”2 2、幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，、幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现、并相互说一说自己的发现、3 3、教师请个别幼儿说一说自己的发现，以及发现的经过，并总结五、教师请个别幼儿说一说自己的发现，以及发现的经过，并总结五官的用途。官的用途。三结束部分三结束部分教师和幼儿一起念五官歌来结束活动教师和幼儿一起念五官歌来结束活动教学反思教学反思这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官们的名称，但由于们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。个人认为的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。个人认为这节课应该用双语教学效果会更好点。这节课应该用双语教学效果会更好点。