多米诺骨牌游戏教案.pdf

多米诺骨牌游戏教案多米诺骨牌游戏教案日照市济南路小学王素芝一、游戏一、游戏训练目标训练目标1、掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。2、让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法。3、提高竞争意识和团体合作精神.二、游戏准备二、游戏准备1、操器物-多米诺骨牌我班使用的七彩桥多米诺骨牌，是学生自己购买的。2、教师在使用时用传统媒体和现代媒体结合使用。五、活动过程活动过程（一）认识器具（一）认识器具同学们购买的多米诺骨牌多数是七彩桥多米诺骨牌。它有几种不同的颜色组成的？板书：多米诺骨牌问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？谁来汇报一下？生 1：排列不同的阵列。生 2、堆积不同的形状。生 3：摆出各种文字。生 4：-然后让生说关于意志力的名言。出示课件：2观看图像：问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？（三）、介绍玩法，注意问题介绍玩法，注意问题多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。A我们首先学习的是徒手直线的码放。直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。B接下来我们一起来看看曲线的摆放。重点介绍 S 形和心字形。曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。C学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看文字图案的摆放。图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们来观察一下下面的文字及图案：出示课件：（四）、应用规则，实践探索（四）、应用规则，实践探索问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）【出示课件】【出示课件】（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌的码放玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察孩子操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。要求：1、将实验结果记录下来2、合作导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个组都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将实验结果记录下来 2、过程可以反复尝试小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。（五）、联系实践，拓展练习（五）、联系实践，拓展练习四人一组摆放：A 组：2014 图案 B 组：中国 C 图案；平安。让孩子们两人摆放，一人观察整体布局，一人记录出现的问题。分组课堂实录：师：对于大家来说多米诺骨牌简单吗？生：看似简单，其实不易。师：难在何处呢？生：在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。师：那你是怎么解决的呢？生 1：我们采取每人摆一段，然后左右合在一起。生 2：我们和他差不多，每人摆一段，然后中间先空一点，在最后快结束的时候再连在一起。师：你们是如何想到的呢？生：摆放的时候容易倒下来，我想如果中间空出来，一不小心也只会弄倒一小段，而不是全部。师：非常好呀，同学们不仅在活动中完成了作品还学会思考在活动中遇到的问题，并想到了解决的方法，这种行为很值得其他同学学习。总结提问：1、通过玩骨牌游戏，你有哪些收获？2、谁能说说游戏成功的经验和失败的教训？3、你学到那些做人的道理？4、内容反馈，建构知识链条。（六）布置课后练习：（六）布置课后练习：课下你们回家和家人一起讨论，继续探究，尝试拼摆。六、活动板书玩法直线曲线文字规则拿牌要低，放牌要轻