鲜花和星星教学设计 .pdf

鲜花和星星教学设计鲜花和星星教学设计教学设想：创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。教学过程：一、谜语导入。1、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？（1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。“鲜花”指名读词。女小朋友读。（2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。男小朋友读。2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。3、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读。最喜欢那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读。你最喜欢什么呢？用最喜欢说一句话。（2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？三、学习第一节。1 小朋友都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢？你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？2 看到这些鲜花，你想说些什么？1）美，你想用 哪些词语或句子来赞美它呢？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）还有什么景物是五颜六色、五彩缤纷的？2）多，诗中是怎么说的呢？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（强调，这里那里，满地，最，比还多，）3.如果你就站在这样美丽的花丛中，你快乐吗？你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）4.如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？哎！你们知道老师最喜欢什么？老师最喜欢你们这些祖国的花朵！（摸着同学的头）这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思(满地)指名朗读。5、师：小朋友想像力非常丰富，也非常喜欢这夏天满地的鲜花，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？6、出示第一节，加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）你读的与花一样美。老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。7、小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放,一起带上动作和微笑读一读,齐读四、学习第二节。过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。看！繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？轻松一刻：闪烁的星星。2、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、你看，这闪闪的星星就像这一眨一眨的眼睛。自己试着读这一段，读出你的感受：（出示图片和第二节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。）5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。读得轻点，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。6、美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。7、小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。五、拓展延伸。1、在我们的大自然中,还有许多美丽的东西,瞧,这儿还有呢（出示）说说图上画了什么？2、老师很喜欢这幅画，所以也想写一首小诗。我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶,这里一只,那里一只，真比花儿还多。3、这里还有许多美丽的图片,你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢-，这里，那里，真比还多。）4、师：小朋友们真不简单，能作诗了，那么课后，大家还可以把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈交流一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样？