高考作文写作提升课堂：半命题作文写法例说（附：技法指导及实战演练）.docx

高考作文写作提升课堂：半命题作文写法例说（附：技法指导及实战演练）一、半命题作文概述半命题作文是一种较为常见的作文题型，它较早出现于分省自主命题的试卷中，如2009年福建卷“这也是一种_”，湖北卷“站在_的门口”。半命题作文兼具集中性和开放性。它既给出明确的写作方向，有利于考生迅速集中精力，在短时间内完成写作任务;又避免主题先行，有利于鼓励考生立意、构思和选材的多样性，凸显考生写作的个性化。此外，半命题作文还能有效避免套作、抄袭，提高作文考查的信度和区分度，因此在当下高考命题中仍占有重要地位，我们备考时要给予足够的重视。从题型上看，半命题作文有两种：独立式。只给出需要考生补充的标题与写作要求，没有其他文字材料引导说明，如2009年福建卷“这也是一种_”，湖北卷“站在_的门口”。这种独立式的半命题作文近年来已逐渐淡出高考命题。组合式。作文命题由材料、副标题（或需要考生补充的标题）和写作要求等部分组成，如2013年天津卷“_而知之”的标题前给出了“学而知之”及韩愈师说的相关材料，2017年全国卷在副标题“我看高考”（“我的高考”）前给出了高考40年的相关材料。近年来，随着任务驱动型材料作文命题技术的日渐成熟，半命题作文还增加了具体的任务指令，如2020年全国新高考卷“带你走近_”，要求考生以中华地名栏目客串主持人的身份写一篇主持词。從结构上看，半命题作文的标题有两种：短语式。作文副标题或需要考生补充的标题是一个短语，短语形式有主谓式、动宾式、偏正式和并列式等，如2009年湖北卷“站在_的门口”，2017年全国卷“我的高考”。句子式。副标题或经考生补充后的标题是一个完整句子，如2009年福建卷“这也是一种_”，2017年全国卷“我看高考”。从内涵上看，半命题作文的副标题或需要补充的标题有三种：观点主旨型。标题就是文章要表达的主题，如2009年福建卷“这也是一种_”。话题范围型。副标题、需要补充的标题只提供话题或写作范围，具体写作对象和内容需要考生自己确定。如2009年湖北卷“站在_的门口”，2017年全国卷“我看高考”，2020年全国新高考卷“带你走近_”。哲理寓意型。副标题或需要补充的标题运用比喻、象征等手法，既有表面义，又有引申义，如2009年福建卷“这也是一种_”。二、半命题作文写法例说（一）高考真题（2020年全国新高考卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串中华地名主持人。请以“带你走近_”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。（二）写作指导1. 材料解读作文材料由三句话组成。第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了作文题的整体命意。第二句话承接上文，引出写作的主话题（写作范围）“地名”。第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，这些是地名本身具有的内涵;第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆与情感，或一段难忘的故事，或对人具有的特殊意义，这些是揭示地名与人精神层面之间联系的内容。2. 引导语解读引导语由两句话组成。第一句话“电视台邀请你客串中华地名主持人”，创设写作情境，同时交代写作者身份。考生要模拟生活中在电视台主持节目的真实情境，结合材料内容，以客串主持人的身份向观众介绍本期中华地名的相关内容。第二句话“请以带你走近_为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词”交代写作任务。要注意的是，标题“带你走近_”中省略的主语就是客串主持人即考生自己，需要补充的地名应该是实际存在的具体地名，而不是一个笼统的地区或文学作品中虚构的地名。3. 写作要求解读写作要求中最重要的是三点：结合材料，明确文体，切合身份。“结合材料”要求主持词的主要内容在紧扣“读万卷书，行万里路”主题的基础上，或阐述与这个地名相关的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物，或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感、一段难忘的故事、对你具有的特殊意义。写作时可根据主题或构思需要对上述材料内容进行有机整合，不一定面面俱到。“明确文体”要求考生必须以主持词这种体裁来写作。主持词是一种实用类文体，是特定情境中的交际性写作，它相当于主持人主持电视节目时的脚本。从结构上看，主持词由标题、开头、主体和结尾四部分组成。本次作文要补出标题中的地名，确定写作范围，统领全文;开头向观众问好，点明本期中华地名栏目的主要内容;主体部分详细介绍本期节目内容;结尾对观众收看节目表示感谢，期待下次节目再见。主持词的语言要求准确自然流畅，但前面材料中“让你联想”“唤起你的记忆与情感”“对你有着特殊的意义”，提示考生写作时可以阐释地名内涵，也可以讲述与地名相关的故事，还可以论述地名对人的特殊意义。如果内容以自然特征、风土民情、历史文化、著名人物为主，则最好运用明白晓畅的介绍性文字;如果以唤起某种记忆与情感、难忘的故事或对人具有的特殊意义为主，则最好运用生动形象、抒情性强的讲述性文字。“切合身份”要求考生以电视台中华地名节目客串主持人的身份写作。从节目名称看，中华地名是一档文化类节目，这类节目的主持人需要有丰厚的文化底蕴、通俗而又典雅的语言风格。考生写作时，既要详细介绍本期节目的相关内容，又要充分展现自己的文化底蕴和语言风格。要注意的是，引导语要求考生仅是以客串主持人而非常设主持人身份写作，这点也要在文中交代一下。三、优秀作文点评带你走近广州蔡霁廷亲爱的观众朋友们：大家好。很高兴能客串中华地名节目的主持人，和大家分享我对广州的印象。云山巍峨珠水汤汤，粤剧文脉悠久绵长，广式小吃精致典雅，缤纷花市引人徜徉。广州，既沉淀了传统文化，也绽放着时代光芒。作为一名土生土长的广州人，我从小浸润于岭南文化，希望我的分享能让大家爱上这片灵秀之地。沉郁厚重，轻盈飞扬，粤剧文化既蕴含了悠久历史，又融入了时代元素，是广州最具代表性的文化符号。传统的粤剧是以粤语为唱腔的独特戏种，有鲜明的地方特色。在广州数千年的发展史上，一直占据着重要地位。时至今日，它并未随时代发展而悄然逝去，而是与时代一同进步。广州独创珠江红船船说，创造性地将传统戏曲搬到了珠江的游船上，打造出岭南水上移动剧场。融入时代审美元素，构设全新演出模式，船外霓虹闪烁，船内唱腔婉转，别有一番情致。不忘经典，与时俱进，粤剧的变迁正反映出广州传承创新的文化理念。大家即使没来过广州，相信也听说过誉满全国的广式小吃。所谓食在广州，广州人对美食有着独特的追求。每到周末，我和家人总会前往茶楼喝早茶。烧卖小巧精致，虾饺饱满鲜甜，艇仔粥料丰味足，这些都是典型的广式小吃。如果你仔细观察，便会发现身边的许多人点的菜品不多，大部分时间都在话家常。没错，这就是广州人独特的生活方式，广式小吃也正是为此而生。让你欲罢不能的不只是眼前的美食，更是与三五知己聊天时的喜悦。广州人品尝的是小吃，享受的却是闲适自由的生活方式。一盅好茶，几件点心，折射出的是广州闲适恬淡的生活态度。爆竹声中一岁除，新年喜庆时节，广州人总会携全家老幼逛花街，于闹市中感受节日氛围，寄托美好心愿。小时候每到过年，同父母行花街是固定节目。各家店里争奇斗艳的鲜花、精巧别致的玩具总会让我恋恋不舍。观众朋友可能会问，置身人海之中，怎么还会有观赏游玩的兴致？其实逛花街不只是为了购物游玩，对广州人来说，这意味着追求来年的好运与红火。试想，与家人在热闹的店铺流连，共叙天伦之乐，岂不美哉？一年一度的逛花街，体现着广州人对美好生活的向往，对多姿未来的期待。走近广州，您会发现这里有历久弥新的文化，丰富诱人的美食，独特多彩的民俗。观众朋友们，广州随时敞开怀抱欢迎各位到来！本期节目到此结束，谢谢各位收看，我们下期节目再会！【评语】作者以家乡广州为当期中华地名节目的介绍对象，着重介绍了广州的粤剧文化、广式小吃和逛花街的年俗，内容切合材料中的“历史文化，风土民情”，行文中饱含深情地讲述自己对广州的“记忆与情感”，立意符合题意。文章开头向观众问好，交代自己身份，点明写作范围，并简要概括广州的代表元素和特征;主体部分介绍粤剧文化、广式小吃和逛花街的年俗，中心突出，丰富内涵;结尾简要小结上文，表达对观众的欢迎和收看节目的谢意。全文和主体段落内部均采用“总-分-总”式结构，思路清晰，构思严谨。本文语言自然流畅，清新典雅，如第二段中“沉郁厚重，輕盈飞扬”“船外霓虹闪烁，船内唱腔婉转”等句，用语简洁，准确揭示了粤剧文化的特征，具有很强的表现力。作者在行文中始终不忘自己身份和读者对象（观众），体现了良好的交际写作意识。