《直方图》教学设计1.pdf

1课题10.2.210.2.2 直方图直方图课型新授课标教学目学会用图形表示统计结果重点绘制频数分布直方图难的，培养学生的数形结合思点想方法。教具准备多媒体,直尺一、回顾旧知画频数分布直方图的步骤：计算最大值和最小值的差教学内容教决定组距和组数(决定分点，写出各组范围)列出频数分布表画出频数分布直方图二、新课。1频数分布直方图的绘制在课件中展示例题书 P148 例题解:计算最大值和最小值的差在上面的数据中，最小值是 4.0，最大值是 7.4，7.44.0=3.4决定组距和组数师生互动鼓励学生回答,老师补充学过程12组数 最大值最小值组距3.4111,0.33试着让学生找合适的组距，教师作讲解补充,根据书中所讲“100 个数以内,常分成 5 到 12 组”(数据越多,分组越多)老师给学生强调为了保障“不重不漏”采取“上限不在内”的表示方法等距离分组小长方形的高就是频数引导学生从所画的直方图分析某种大麦穗长的情况若取组距为 0.3,那么可分成 12 组.列出频数分布表画出频数分布直方图直方图的特点：1、直方图能够显示各组频数分布情况2、易于显示各组之间频数之间的差别让学生用自己的语言描述从图中得到的信息2(配题)一试身手在一草莓园中收集到二十位游客所摘草莓个数的数据如下:35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,32,34,35,36,34.列出频数分布表,画出频数分布直方图,并分析数据23分布情况.解:计算最大值与最小值的差决定组距和组数若取组距为 2,那么应分成_组.在列频数分布表时,分组合计划记频数画频数分布直方图 统计本班学生所定校服的号码数,把所得数据34填入下面的频数分布表,并回答下列问题号码数120 x125125x130130 x135135x140140 x145频数全班有_名学生；组距是_，组数是_；校服的号码数在 125x140 范围内的学生有_名，占全班学生的百分比是_.绘制出频数分布直方图你怎么评价本班学生的身高情况?三、小结 1.掌握绘制频数分布直方图的一般步骤.2.了解频数分布直方图的意义，学会用图形表示统计结果的.作业布置P150习题 10.2 复习巩固第 2,4 题。设书正板书副板书45频数分布直方图的绘制一、绘制频数分布直方图的一般步骤二、(配题)一试身手（1）计算最大值和最小值的差三、小结（2）决定组距和组数四、作业（3）列出频数分布表（4）画出频数分布直方图教学后记5