一年级数学教学案例分析.pdf

一年级数学教学案例分析一年级数学教学案例分析一年级的学生喜欢玩，那么老师们要如何进行数学教学活动呢?下面是店铺整理的一年级数学教学案例分析，供大家参阅，希望对你有帮助!一年级数学小明的一天教学案例分析教学目标：1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。教学重点：学会看整时和半时。教学难点：了解整时和半时的表示方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?倾听西华门的钟声(几时整敲几下，几时半敲一下。)二、说一说。1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的?(结合小组讨论。)2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?三、认一认。具体地说说小明几点在干什么?(鼓励学生大胆发言，热烈讨论。)四、比一比。引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。五、结合实践。1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。六、练一练。1、第 1、2 题都是巩固钟表的认识。2、第 3 题：拓展提升。观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。七、这节课你有什么收获，说给大家听听。板书设计：小明的一天(认识整时和半时)时针：又短又粗分针：较长较粗整时：分针指向 12，半时：分针指着 6，时针指着时针指着几就是几时。两个数字的中间。课后反思：本节课书本的内容比较简单，但是孩子们在理解整时和半时时会混淆，一开始有些孩子在画时针和分针时混淆，忘记时针比分针短，动手画时就忘记了，还有就是画半时时，比如说九时半，孩子们会直接把时针对齐 9，正确是画在 9 和 10 中间，超过 9 一些，开始孩子们都是比较懵，经过练习后很多孩子终于明白，总结还是要经过多练习，才能巩固应用。如何进行一年级数学教学一、认真钻研教材，备好课。要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。二、认真组织课堂教学。虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学 10 以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。