三年级教案设计范例三篇.pdf

三年级教案设计范例三篇【篇一】一、指导思想本课依据?体育教学大纲?要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活 动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新 设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快 中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为 主体，充分发挥学生的主体作用，有方案有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素 质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合,激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的 乐趣，满足学生自我开展的需要，促进学生身心的全面开展。二、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武 术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一局部，是一种强身健体，防身自卫的运动工程。该工程深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个 体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比拟新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级 的学生来说，不仅可以促进他们身体的开展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧,也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分 个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规那么，尊重他人的一些良好品质。三、学生分析水平二小学三年级的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生 协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简 单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要 设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学 生进入角色，激发他们的练习兴趣。四、设计思路1、引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给 学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在 教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。3、勇于创新，树立自信针对低年级学生有强烈的表现*，努力让每位学生都有展示自我、表达自我的 时机，增强学生学习自信心。4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在 玩中学，学中乐，有着不可无视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生 常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、稳固本课的主题，又有利提高学生的学习 兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。五、教学目标：水平二1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。2、开展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能3、通过学练，鼓励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝武术。六、教法、学法与组织形式1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、鼓励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原那么，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学 练的学习气氛。2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以到达学习的目的，提高学生的根本能力。3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便 于模仿、观察、比照，充分为学生活动能力的开展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。【篇二】【教学目标】科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。用简单词语记录观察结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。开展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。在观察过程中，培养与他人合作习惯。【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用测量工具如皮尺、放大镜等，观察记录纸。【教学过程】一、引言1校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物 最熟悉是哪些呢？2.就让我们从身边熟悉植物 大树开始观察研究吧。二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧 桐树哪些特点？你能发现几点？2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？要求仔细倾听，并大胆说出新 发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活 中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从 来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细 地看一棵真正大树吗？4.学生交流：为什么想看真正大树？再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样 才能观察到更多内容？四、观察真正大树1.导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人方案。观察方法、需要借助工具等交流：教师引观察内容、2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把 观察到信息，用简短词语记录下来。在保证平安情况下老师带学生按方案开展 真正实地观察活动。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会 到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大 家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。张贴记录单要有典型特色。4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个 生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。【篇三】【课题】Unit 6 At the zoo第六课时【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读，Unit 6 At the zoo第 六课时。【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡。2、字母头饰。3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个 的传下去，最先传完的组获胜。3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大 家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二)呈现新课(Presentation)教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的 卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含 义。听录音，跟读。小组说说。让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述 或是用动作表示。Lets chant听录音，边听边打节奏。听录音，边听边出示相应的字母。听录音，边听边试着说歌谣。孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。各小组展示。(三)趣味操练(Practice)Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。小组游戏。(四)扩展性活动(Add-activities)纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学 过的缩略语，小学英语教案?Unit 6 At the zoo第六课时?。【板书设计】Unit 6 At the zoo探究活动说说生活中的英语探究内容：说说生活中的英文缩写。探究目的：扩展知识，提高学习兴趣和学习的适用性。探究形式：讨论，观察，听说。探究过程：1在日常生活中，许多地方都能看到英文。有的是英文单词的全称，有的是 英文单词的缩写。让学生讨论一下，见到过哪些英文缩写单词。2看看教师手中准备好的一些物品上的英文单词。如：电子表上的时间表示：AM,PM;台历或日历上的月份缩写：JAN,FEB,MAR,SEP.星期：MON,TUE,WED 电视台的台标CCTV,BTV;日常中的口语：OK;以及其他一些单词：KFC,NBA,UN,UFO等等。3教师带读这些单词，将可能的掌握模拟购物探究内容：模拟购物活动目的：在活动中操练和稳固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式：全体与个人活动相结合。活动过程：1、孩子们用自己带来的物品毛绒玩具、文具等组成几个商店。每个商店 有一位售货员帮助顾客寻找物品。2、教师展示购物任务：长尺子、小橡皮、大本书等。3、教师发给学生每人一张购物的卡片，作为付款使用。4、孩子在真实情景中，运用描述某物什么样的句子进行购物活动学过的形容词：tall,short,small,big.描述自己想要的东西。储词罐活动探究内容：储词罐活动 活动目的：孩子在收集缩略词活动中扩展词汇。活动方式：个人和小组活动相结合。活动过程：,用上自己1孩子们收集日常生活中的英语缩略词。2把收集到的缩略语放到班上一个统一的罐子中。3孩子们以小组为单位交流英语缩略词。