人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计.pdf

人教版五年级下册长方体和正方体的体积教学设计人教版五年级下册长方体和正方体的体积教学设计教学内容：人教版五年级下册 2931 页教材分析：长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握体积的概念和常用的体积单位，学会长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基础。因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。学情分析：学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一般都是从感性认识开始，然后形成表象，再通过一系列的思维活动，上升到理性认识。因此要引导学生通过自己的探索、实践，独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。教学手段:学生动手操作,同时配合多媒体课件演示.教学目标：知识技能：结合具体操作，引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。数学思考：通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。问题解决：在教师的引导下，自主探索，解决长方体、正方体体积的计算方法，并尝试解决实际问题。情感态度：培养学生的小组合作和交流的能力，培养学生数学的应用意识。提高学生的学习兴趣和自信心。教学重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。教学难点：理解体积公式的意义。教学准备：多媒体，记录表，体积是 1 立方厘米的小正方体学具材料教学过程：一、复习旧知，为引入新课铺垫。1、体积概念2、体积单位3、用数体积单位的方法找立体图形的体积4、分割后数体积单位的方法与实际问题产生冲突，激发学生探究欲望，引入新课。二、学习新课，在动手操作与合作交流中理解、掌握计算方法。1、分组合作探究长方体的体积公式出示活动要求小组合作探究汇报总结公式提出体积是6的长方体体积计算方法出现的特殊性，深入理解体积公式的意义练习反馈。(在学生汇报完之后，教师提出全班共同拼出体积是6 的长方体。他的体积用“长+宽+高”进行计算结果也是 6，引发学生思考，进而理解“长宽”求的是底面也就是最底层共有多少个小正方体，“高”代表层数，从而更好地理解长方体体积公式的意义，发展学生的空间观念。)2、分组合作探究正方体的体积公式提出问题合作交流汇报总结公式练习反馈3、全班交流，完成长方体和正方体的体积计算的通用公式采用师生问答的形式完成后，练习反馈。三、巩固练习，加强记忆31 页做一做 1、2 题。（第 2 小题学生完成后，教师用长方体教具进行演示，加深理解：横截面的面积相当于底面积，长相当于高。）3、只给底面积一个条件，求正方体的体积四、阅读生活中的数学，感受数学与生活的密切联系。五、布置作业33 页练习七 8、9、11 题，友情提示：注意单位名称。