《光的直线传播》教学设计 .pdf

光的直线传播光的直线传播期：期：教学设计教学设计研修班级：研修班级：初中物理初中物理学员姓名：学员姓名：丁文德丁文德工作单位：工作单位：泾源高级中学泾源高级中学20XX20XX 年年 1010 月月日日光的直线传播教学设计光的直线传播教学设计泾源高级中学泾源高级中学丁文德丁文德课题光的直线传播教学目标重点难点器材教学过程知识与技能备课人丁文德课型新授课修正1 了解：光在均匀介质中沿直线传播。2 知道：光在真空中的传播速度。3 能简单解释常见的光沿直线传播的现象。过程与方法通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。情感态度价值观认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究光在同种均匀介质中沿直线传播。蚊香 激光灯 大可乐瓶 6 组导入导入以自然界中日、月食，彩虹等多种光现象，引入光学的必要性自学提纲自学提纲1 什么是光源？列举生活中常见光源的例子。2 光是如何传播的？哪些现象能说明光沿直线传播？在生活中有哪些应用？3 什么叫光线？如何表示？4 小孔成像的原理是什么？所成像的性质如何？5 光在真空中的传播速度是多少？在固体、液体中传播的要比真空中快还是慢？6 光年是哪个物理量的单位？学生自学，同时利用准备的器材进行探究，教师巡回指导。同学展示同学展示每组 4 号同学展示，分工：1、3、5 组展示 1、2、3；2、4、6 组展示 4、5、6教师点拨教师点拨1、我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？学生思考回答，加深对光源的理解2、我们把空气、水、玻璃、果冻等这些透明物质也叫光的传播介质引导同学再次分析刚才的探究，分析：光在空气这一种介质中沿直线传播，在水中也沿直线传播，如果光从空气进入水中，它还沿直线传播吗？你在实验中有这方面的发现吗？这说明光在同种均匀介质中沿直线传播。为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。同学们讨论分析小孔成像的例子。引导同学们分析影子的形成、日月食现象。列举光的直线传播的例子：如激光准直、打靶瞄准等。分析小孔成像，说明成的像为什么叫实像。3、要求学生记住光在真空中的速度，通过自学分析在其他介质中的传播速度与空气中比如何当堂练习：当堂练习：完成学习案上的题目学生总结：学生总结：每组 1 名代表，总结收获，还想知道什么问题当堂作业：当堂作业：完成作业训练课下作业：课下作业：制作针孔照相机板板书书设设计计教教后后反反思思光的传播光源：能够发光的物体叫做光源光的直线传播1 光在均匀介质中沿直线传播2 光线：表示光的径迹和方向的直线3 应用举例：4 孔成像的原理：光的直线传播像的性质：倒立的实像光的速度：光在真空中的传播速度是：3108m/s