人教版七年级上册道德与法治教案：6.1走近老师.pdf

七 年级 道德与法治 科目课堂教学设计课题第第 1 1 课课走近老师走近老师时间教师二次备课学习目标：情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。教学重点难点：重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师教学环节教学过程设扎实学识、有仁爱之心的好老师。计6 6尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入用、培养和培训等要求。5 5今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有4 4 中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任3 3教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。2 2 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。1 1 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。(一)自主预习教学内容教学策略预设时间地了解老师。7无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究知识模块:一、了解教师职业探究一：教材 P60 运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材 P61 相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材 P62 探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材 P63 探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材 P64 探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。解决办法：主动和老师交往，拉近师生距离；发现不同风格老师的优点；寻找接纳老师的理由；等等。交流展示交流展示生成新知生成新知1 1 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。板书设计及课堂小结：1、了解教师职业2、风格不同的老师作业布置：(1)在你心目中，什么样的老师才是好老师？（2）面对不同风格的老师，我们应该怎么做？教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：