人教版五年级数学《小数》教案.pdf

人教版五年级数学小数教案人教版五年级数学小数教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的人教版五年级数学小数教案，欢迎阅读。1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似值。求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。多媒体课件。师：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如在商店买菜时，电子秤上显示总价是 753 元，而营业员只收我们 7 元 5 角。平常不需要说得那么精确，只要知道它的近似数即可，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。1求一个小数的近似数。师：读情景 图，你能找出已知信息和所求的问题吗？生 1：要解决的问题是如何得出豆豆身高的近似数。生 2：已知信息是豆豆的身高是，亮亮说：“豆豆身高约是。”红红说：“豆豆身高约 1m”。师：对于上面的已知信息，你是怎样理解的？生 b“豆豆的身高是”，这里的，是测量时精确到毫米得到的。生 2：“豆豆高约”，这里的是精确到厘米得到的。生 3：“豆豆高约 1m”，这里的 l 是精确到米得到的。师：为什么会出现上面不同韵结果呢？生：和 1 都是按不同要求取的近似数。师：取一个整数的近似数用到的方法是什么？生：我们取一个整数的近似数时，用到的方法是“四舍五入”法。师：对，“四舍五入”的方法同样适用于小数取近似数。师：下面同学们以小组为单位，讨论一下，是如何得到的？生：“豆豆高约是”，这里的是把豆豆身高保留两位小数得到酌结果。师：它是如何取的两位小数？生：按要求把一个小数保留两位小数时，一般要看到千分位，如果千分位上的数大于或等于 5 就要向百分位进 1，如果千分位上的数小于 5，就舍去。，因为千分位上的 4 小于 5，所以舍去。师：“豆豆高约 lm”，这里的 lm 是把保留整数得到的结果。一个小数怎样才能保留整数呢？生：一个小数，如果保留整数，就要看这个小数的十分位，然后按照“四舍五入”法取近似值，lm。师：如果保留一位小数，结果又是什么呢？生：把保留一位小数，就要看到百分位，百分位上是 8，大于 5，就要向十分位进1，十分位上是9，9+1=10，接着向个位进1，个位上 0+1=1，所以0 984m 保留一位小数是 1 0m。，百分位上 8 大于 5，向前一位迸 1。师：后面的 0 可以省略不写吗？，生：不能，因为要是省略就变成精确到整数部分的个位了。2、把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。师：读图，你能读出什么信息？生：地球与月球的距离是 384400km。师：384400km，数据比较大，书写起来也不方面，你能把它改成以“万”为单位的数吗？生：改写成“万”作单位的数，就是把这个数缩小到原数的 1/10000，也就是把小数点向左移动四位，然后点上小数点。师：你会表示吗？生：384400km=师：上面的改写方法正确吗？生：不正确，因为 384400 和根本就不相等。师：那怎么办呢？谁有办法解决这个问题？生：在的后面加上一个“万”字即可，因为把384400变为缩小到了原数的而 1/10000。师：好，上面的这一过程可以表示为 384400 千米=万千米。师生共同总结：小数点向左移动四位，在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。师：读情景图，你发现了哪些数学信息？生 1：已知木星距离太阳 778330000km。生 2：所要解答的问题是木星离太阳的距离是多少亿千米？师：这个问题和上面的问题有哪些相同和不同的地方？生：上面是把一个数改写成用“万”作单位的数，这个问题是把一个数改写成用“亿”作单位的数，并且还要求保留一位小数。师：把一个数改写成用“亿”作单位和改写成用“万”作单位有什么相同之处？生：都是把大数改写成一个用小数表示的数，所以都应该是把小数点向左移动。师：改成以“万”为单位的数，小数点向左移动四位，那么改成以“亿”为单位的数，小数点向左移动几位呢？生：应该是八位，然后加“亿”字。师：好！同学们真聪明，用自己的思维，类推了把一个数改成用“亿”作单位的数。你能写出改写过程吗？778330000 千米=亿千米师生总结方法：小数点向左移动八位，在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。师；如果保留一位小数，你会吗？生：亿千米78 亿千米师：用“四舍五入”法，求一个数的近似数时，有哪些需要注意的地方？生：用“四舍五入”法求一个小数的近似数时，保留整数，表示精确到个位，看到十分位；保留一位小数，表示精确到十分位，要看到百分位；保留两位小数，表示精确到百分位，要看到千分位师：表示近似数时，小数末尾的 0 怎么办呢？生：表示近似数时，小数末尾的 0 是不能省略的。师：如何把一个较大的数改成以“万”或者“亿”为单位的数？师生总结：把一个大数改写成以“万”为单位的数时小数点向左移动四位，加上“万”字。把一个大数改写成以“亿”为单位的数时小数点向左移动八位，加上“亿”字。师：改写时，需要注意什么？生：在改写的过程中，不要把单位“万”“亿”丢掉。师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？生 1：求小数的近似数的方法和求整数的近似数的方法类似，都是采用“四舍五入”法。生 2：把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，写起数来就简单多了，这体现了数学的简洁思想。师：小数的近似数在我们的生活中应用非常广泛，我们的身边就有很多类似的数，你们课下去找一找，看看它们都存在于我们生活中的哪些地方。让我们在发现中学习数学，体会数学与我们的密切联系，做生活中的有心人！