《英国资产阶级革命》教案 .pdf

英国资产阶级革命教案一、教材的地位和作用本节是世界近代现代史 上册第二章：资产阶级革命时代的东西方世界的第一节，上承第一章：资本主义在欧洲的兴起，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。英国资产阶级革命的意义和影响等。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是高考的必考内容。二、教学目标的确立及其依据依据初中历史课程标准（实验）制定的课程标准，结合本校学生知识水平水平的实际而确立。通过历史学习，使学生扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步理解人类社会基本发展规律，学会使用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观，树立持续完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和注重民族与人类命运的人生理想。1、知识与水平知识目标：通过教学，使学生了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济、政治、思想状况；英国资产阶级革命进程的一些重大事件；英国资产阶级革命的意义和影响等。水平目标：通过引导学生对本课知识线索的概括和掌握，培养学生自主学习获取知识的水平。通过指导学生对本课相关问题的思考和探究及实行水平训练，培养学生对历史的思考、研究水平和使用所学知识解答试题的水平。本课采用自助式学案教学法：1、课前印制学案，指导学生实行自助式预习。2、课堂实行师生互动教学：（1）让学生根据学案的知识线索提示，对本节课的相关内容实行简要的概括，交流学习和掌握基础知识方法，老师实行适当的点评。（2）指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提升学生分析和解决问题的水平。（3）通过练习题实行水平训练，对学生掌握知识和使用水平实行测评。3、布置学生依照学案预习下节课学习内容。3、情感态度与价值观1通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生理解到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。2理解一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步的事业最终会取得胜利。以此加深学生对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生准确面对人生的挫折。三、教学重点难点的确定及其依据1、重点分析1、英国资产阶级革命发生的原因：要求学生从经济、政治、思想文化各方面实行全面的分析和概括，从而理解到英国资产阶级革命的发生是历史发展的必然，同时也可理解到资产阶级革命发生的一般条件和基本规律。2、英国资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响：英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权。英国资产阶级革命不但为英国资本主义发展扫清障碍，而且开辟了世界资产阶级革命的新时代，具有世界意义，标志着世界近代史的开端。二、难点分析1、英国资产阶级革命中的宗教问题：学生对宗教缺少切身的体验，相关的知识也较少，所以在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。2、如何准确理解资产阶级和新贵族领导革命与旧的王朝复辟之间曲折复杂的斗争：英国资产阶级革命经历了曲折和反复，其原因包括英国资本主义发展水准、资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系等，必须从经济、政治、社会矛盾、思想文化诸方面深入分析。说方法一、教法的选择及其依据本课采用自助式学案教学法。学案教学法把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的学案来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学水平水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为学案。而且学案还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促动老师的教学。二、学法指导学案的 编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及使用逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标指导实行自主学习。学生借助学案自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答学案中的问题，并在学案上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就能够先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提升课堂教学效率。三、教学手段的利用及其目的编印自助式学案，对学生自主学习起到导向作用，从而提升学习效率。采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提升教学效果。说教学程序、编制学案，指导学生自助式预习、课堂师生教学互动（）复习导入提问：16 世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？（学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等）。导入新课。（）师生交流：学习掌握本课知识、线索（教学方法：先用提问方式，让学生概述本课相关历史线索，再让其他学生讨论补充，最后由老师点评。对学生理解掌握知识的独到之处给予关注和肯定，并及时在学案上记录，鼓励同学相互探讨，取长补短，疑难之处再由老师分析。）一、英国资产阶级革命的背景1、资本主义发展：A 城市：海外贸易手工工场（制呢等）B 农村：圈地运动资本主义牧场、农场2、资产阶级和新贵族的形成：银行家、大商人、工场主资产阶级；农牧场主新贵族3、都铎王朝的改革：A 削弱旧贵族，加强专制：英国国教会（听命于英王）B 鼓励工商业和海外掠夺：16 世纪末，打败西班牙，建立海上霸权4、斯图亚特王朝:A 封建专制:詹姆士一世、查理一世君权神授，触犯资产阶级B 宗教专制：迫害非国教徒，清教徒（资产阶级）二、英国资产阶级革命1、原因：A 议会与国王的斗争：形成反对派，征税权力斗争B 导火线：苏格兰人起义：1638 年，反宗教迫害2、过程：A 开始：1640 年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端）B 内战：1642 年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649 年处死国王C 克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，护国主军事独裁。对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例）D 斯图亚特王朝复辟：1660 年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层）E 光荣革命：1688 年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成）3、权利法案：1689 年，限制王权；统而不治，君主立宪制形成和发展4、意义：A 国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路B 世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来（）指导学生深入思考和探究（教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在学案上记录，师生展开探讨，教学相互促进。）1、都铎王朝改革的性质：封建君主自上而下的改革（不是资产阶级性质改革）2、斯图亚特王朝复辟和光荣政变共同原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序3、为什么以光荣政变作为革命完成的标志：资产阶级革命的成果基本稳定下来4、评克伦威尔：（进步性+局限性）（史实+结论），评价要结合历史背景，史论结合5、英国资产阶级革命有何特点？（从领导阶级、斗争形式、过程、结果、意义等方面分析）学习过程中发现的问题（鼓励学生提出与本课内容相关的问题，在课堂上进行探究和交流，一些问题课堂上无法解决的，可以留到课后或下一节课解决。学生提出的一些较有创见的问题，要及时记录在学案上，以利于学案教学的不断优化）（）通过练习对学生运用知识解答问题的能力进行测评每一小组选一位同学到黑板上解答学案上的能力训练题，再由老师、学生共同分析、点评。对一些较为主观和抽象的问题，学生较难理解，老师一定要分析透彻，不能简单带过。点评后可适当评分，但如果总体答得不理想，就不要评分，以保护学生的自尊。从学生对本节课知识线索的学习掌握情况、思考探究及能力训练过程中所反映出的问题进行简要的总结，指出今后学生自主学习中应注意的事项。布置预习：第二节：欧洲封建国家的改革。