青岛版科学三下《弹簧里的学问》表格式教案.pdf

“3+33+3”课堂教学模式备课”课堂教学模式备课2011201120122012 学年度第二学期三年级科学教案学年度第二学期三年级科学教案备课人：刘春雨备课人：刘春雨备课时间：备课时间：2 2 月月 2020 日日上课时间：上课时间：2 2 月月 2121 日日课题课题4 4、弹簧里的学问、弹簧里的学问型型课课新授新授1 1、能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够、能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。作与弹性、弹力有关的小玩具。三三2 2、愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探、愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探维维究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识目目改善生活的乐趣。改善生活的乐趣。标标3 3、认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发、认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。教教学学重重难难点点学具学具准备准备各种弹簧、夹子、弹簧秤、橡皮筋、玻璃球、圆珠各种弹簧、夹子、弹簧秤、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等笔等教教学学过过程（双边活动）程（双边活动）主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。生活的关系。教教 师师 活活 动动一、激趣导入一、激趣导入出示鸡蛋出示鸡蛋学学 生生 活活 动动修修 改改一、激趣导入一、激趣导入师：师：（弹出圆珠笔）（弹出圆珠笔）提问：如果把这个鸡蛋丢到地提问：如果把这个鸡蛋丢到地上，鸡蛋会破吗？有什么办法上，鸡蛋会破吗？有什么办法学生交流：学生交流：在地在地 师：谁能解释一下师：谁能解释一下使这个鸡蛋使这个鸡蛋从高处掉下来不从高处掉下来不上铺海绵，上铺海绵，或放或放 圆珠笔为什么会从圆珠笔为什么会从破？破？弹簧，弹簧，还可以将还可以将 笔筒弹出来？笔筒弹出来？鸡鸡蛋蛋包包在在海海绵绵（学生解释原因）（学生解释原因）板书：弹簧里的学板书：弹簧里的学问问教师总结教师总结:同学们的想法都不同学们的想法都不里里.错，这节课我们一起研究弹簧错，这节课我们一起研究弹簧里的学问。里的学问。板书：弹簧里的学问板书：弹簧里的学问二、探究新知二、探究新知1 1、利用弹簧做游戏，利用弹簧做游戏，有什么发有什么发 学学生生交交流流自自己己现？现？所所玩玩的的弹弹簧簧玩玩师：同学们，在课下你们一定师：同学们，在课下你们一定具。具。玩过许多有关弹簧的玩具，说玩过许多有关弹簧的玩具，说一说，你都玩了哪些与弹簧有一说，你都玩了哪些与弹簧有关的玩具？关的玩具？同学们玩的弹簧玩具真有趣，同学们玩的弹簧玩具真有趣，看样子大家对弹簧肯定很感兴看样子大家对弹簧肯定很感兴趣，这节课想不想亲自玩一趣，这节课想不想亲自玩一玩？老师给大家准备了一些弹玩？老师给大家准备了一些弹簧玩具。簧玩具。下面请小组长来领取。下面请小组长来领取。看来有很多同学迫不及待了，看来有很多同学迫不及待了，好吧，好吧，那就随便玩一玩。那就随便玩一玩。不过，不过，老师想说的是，老师想说的是，“玩玩”有很多种，有很多种，能从能从“玩玩”中观察、中观察、总结、总结、学习，学习，才是高明的才是高明的“玩玩”。师：各小组把收集到的各种弹师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看簧玩具放在一起，玩一玩，看看能不能从中探究有关弹簧的看能不能从中探究有关弹簧的学生玩弹簧，学生玩弹簧，老老问题。我们要进行一次比赛，问题。我们要进行一次比赛，师师参参与与小小组组的的比一比：哪个小组在游戏的过比一比：哪个小组在游戏的过活动，活动，引导学生引导学生程中，发现、提出的问题多。程中，发现、提出的问题多。在在小小组组内内或或小小下面开始吧！下面开始吧！组组间间交交流流游游戏戏方式，方式，让学生尽让学生尽情情体体验验游游戏戏与与活活动动所所带带来来的的快乐，快乐，并从中有并从中有所发现所发现学学生生分分组组交交流流本本组组玩玩弹弹簧簧玩玩法，法，说出自己的说出自己的师：哪个小组愿意和大家交流师：哪个小组愿意和大家交流感感受受和和发发现现的的一下你们的发现？一下你们的发现？问题）问题）学学生生根根据据试试验验现现象象及及生生活活经经师：弹簧有力量，在什么情况师：弹簧有力量，在什么情况验回答验回答下有力量呢？你能给这种力量下有力量呢？你能给这种力量起个名字吗？起个名字吗？学生自由研究、学生自由研究、讨论，讨论，发现产生发现产生了弹力的物体。了弹力的物体。师：我们周围的物体，除了弹师：我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有哪些物簧能产生弹力外，还有哪些物体也能产生弹力？试着找一体也能产生弹力？试着找一找。找。学生学生1 1：向弹簧：向弹簧一一样样在在被被压压缩缩时，时，就会产生一就会产生一师：看来很多物体都能产生弹师：看来很多物体都能产生弹种种要要恢恢复复原原来来力，那么关于弹力的说法我们力，那么关于弹力的说法我们形状的力，形状的力，这就这就还得再准确一下，谁能把这句还得再准确一下，谁能把这句是弹力。是弹力。话改一下让他更准确？话改一下让他更准确？学生学生2 2：（向弹簧（向弹簧一一样样在在被被拉拉长长时，时，就会产生一就会产生一种种要要恢恢复复原原来来形状的力，形状的力，这就这就是弹力。是弹力。）教师总结：教师总结：向向弹簧一样在被压弹簧一样在被压缩或拉长时，就会缩或拉长时，就会产生一种要恢复原产生一种要恢复原师：这样说是不是更准确一师：这样说是不是更准确一些？科学的东西来不得半点马些？科学的东西来不得半点马虎，要的就得是精确！虎，要的就得是精确！2 2、了解生活中的弹力现象、了解生活中的弹力现象学学生生交交流流自自己己 来形状的力，这就来形状的力，这就所所了了解解的的弹弹力力 是弹力是弹力师：这么多的物体都有弹力，师：这么多的物体都有弹力，应用。应用。）他们在我们的生活中也发挥了他们在我们的生活中也发挥了重要的作用，结合你的生活经重要的作用，结合你的生活经验想一想，生活中有哪些地方验想一想，生活中有哪些地方用到了弹力？用到了弹力？师：老师这里也收集了一些弹师：老师这里也收集了一些弹力在生活中应用的例子，一块力在生活中应用的例子，一块来看一下。来看一下。播放课件播放课件三、设计弹力玩具三、设计弹力玩具师：弹力可以帮助人们做很多师：弹力可以帮助人们做很多的事情，刚才同学们玩弹簧也的事情，刚才同学们玩弹簧也非常起劲，非常高明。生活经非常起劲，非常高明。生活经验也非常丰富。相信这节课你验也非常丰富。相信这节课你一定收获不少，能把你的收获一定收获不少，能把你的收获学生谈收获学生谈收获和同学们分享一下吗？和同学们分享一下吗？同学们真厉害，一节课就收获同学们真厉害，一节课就收获这么多，把老师这个魔术师都这么多，把老师这个魔术师都比下去了，我不甘心，看来得比下去了，我不甘心，看来得来个绝活啦！来个绝活啦！师：展示师：展示“如意罐如意罐”，其实他也，其实他也是利用弹力原理制作的。是利用弹力原理制作的。师：展现你的机会到啦，老师师：展现你的机会到啦，老师这里有一个鸡蛋？如果我一松这里有一个鸡蛋？如果我一松手手会有什么结果？会有什么结果？你能不能利用今天学到的知你能不能利用今天学到的知学学生生小小组组交交流流识，设计一个让鸡蛋摔不破的识，设计一个让鸡蛋摔不破的设计计划、设计计划、并交并交装置。装置。流流展展示示设设计计成成果，果，教师给以相教师给以相应的评价应的评价教教 师师 活活 动动教教学学反反思思教研组长签字教研组长签字学学 生生 活活 动动修修 改改本节课在教学时，通过引导学生进一步探究本节课在教学时，通过引导学生进一步探究有关弹性与弹力的科学知识，激发学生其科有关弹性与弹力的科学知识，激发学生其科学探索的兴致；从而了解到科学知识与生活学探索的兴致；从而了解到科学知识与生活的关系。的关系。教导主教导主马铭良马铭良任签字任签字