2016 年新人教版一年级上册语文教案第一单元2.pdf

教学内容教学内容教教学学目目标标入学教育:我上学了1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、教学重、教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌难点难点教学准备教学准备国旗、有关国歌上学歌的课件教学时数教学时数4 4 课时课时教学过程第一课时一、谈话导入你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么？游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？个性化教学个性化教学老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王。六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌 1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45 度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学内容教学内容1、天地人教教学学目目标标教学重、教学重、难点难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座1会认天地人你我他 6 个生字。2正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备教学准备教学时数教学时数生字卡片，相关的课件教学过程第一课时一、谈话导入,激趣，认识“天、地、人”从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右引言:我们生活在天和地之间，我们是-人（板书：人）二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学生理解。4、认识 你我他，可通过同学之间互相自我介绍的环节理解什么是你，什么是我，什么是他？三、图文结合，学习生字1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一 1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。个性化设计个性化设计3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写“-”。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结教学反思：教学内容教学内容教教学学目目标标2 2、金木水火土、金木水火土1、认识本课生字，会写一、二、三三个字，认识笔画横竖。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重、教学重、教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土难点难点教学准备教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片若干教学时数教学时数1 1 课时课时教学过程一、音频激趣，诵读导入a)导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？b)播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。c)交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？d)播放金木水火土视频文件，学生看着文字，跟着声音诵读。二、自主交流，了解韵文a)自由朗读二歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。b)指名朗读，集体订正后齐声诵读。c)小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。d)集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字，除此之外，你还知道哪些数字？（2）第二行中“金木水火土”指的是五行，教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，个性化设计个性化设计太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。e)齐声诵读三、合作学习，识记生字a)小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地记住它们？b)小组汇报：大声朗读生字，并说一说你说怎样记住这个生字的c)出示生字卡片，学生领读、自由读、小组读、开火车读。d)生字运用，在 7 个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。四、指导书写，掌握笔顺a)复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？b)认识田字格c)指导书写，一、二、三、上。（1）动画展示横竖两个笔画的书写，学生观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。（2）动画展示一二三上的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（3）观察例字，学生仔细观察书写范例（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画在田字格中的位置。（5）学生完成书写练习（6）教师巡视，对学生予以指导（7）利用投影仪进行书写展评。板书设计：教学反思：教学内容教学内容3 3、口耳目、口耳目教教学学目目标标教学重、教学重、教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土难点难点1 认识本课生字，会写口、耳、目、手四个字，认识笔画横折、撇、弯钩。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学准备教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片若干教学时数教学时数1 1 课时课时教学过程五、音频激趣，诵读导入a)导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？b)播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。c)交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？d)播放金木水火土视频文件，学生看着文字，跟着声音诵读。六、自主交流，了解韵文a)自由朗读二歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。b)指名朗读，集体订正后齐声诵读。c)小组合作：（3）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（4）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。d)集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（5）第一行中“一二三四五”是数字，除此之外，你还知道哪些数字？（6）第二行中“金木水火土”指的是五行，教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（7）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。（8）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。个性化设计个性化设计e)齐声诵读七、合作学习，识记生字a)小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地记住它们？b)小组汇报：大声朗读生字，并说一说你说怎样记住这个生字的c)出示生字卡片，学生领读、自由读、小组读、开火车读。d)生字运用，在 7 个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。八、指导书写，掌握笔顺a)复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？b)认识田字格c)指导书写，一、二、三、上。（8）动画展示横竖两个笔画的书写，学生观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。（9）动画展示一二三上的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（10）观察例字，学生仔细观察书写范例（11）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画在田字格中的位置。（12）学生完成书写练习（13）教师巡视，对学生予以指导（14）利用投影仪进行书写展评。板书设计：教学反思：教学内容教学内容日月水火教教学学目目标标1 学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、教学重、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座难点难点教学准备教学准备教学时数教学时数教学过程第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物。1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1 导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2 先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5、请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结教学重点：正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。生字卡片，相关的课件第二课时教学目标：1 学生正确、规范地书写 4 个生字。2 完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：小黑板 教法：培优辅差 学法：小组合作教学过程：一、复习1 读不带拼音的生字卡片。2 指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6 学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结教学反思：教学内容教学内容对韵歌教教学学目目标标1学会 3 个生字，认识 3 种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、教学重、教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。难点难点教学难点：正确书写 3 个字。教学准备教学准备教学时数教学时数生字卡片，相关的课件教学过程一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌。1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形二课时教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。三、巩固练习四、课堂小结