九年级化学化学式与化合价教学设计1.pdf

4.4 化学式与化合价（1）教学设计一、对本节课的基本认识与理解本 节 课 的 性质、在教材中地位与作用本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，共分 2 课时进行，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。同时本课题内容的教学，对增强化学教育的实践性，体现STS 的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。本节课为第 1 课时.在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。在初学化学，进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，不但培养了学生的预习习惯，而且分散了下一节课的难点。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。1、知识与技能：（1）了解化学式的概念并掌握化学式的意义。（2）初步感知常见元素和根的化合价。2、过程与方法：（1）通过联系实际来引入化学式的概念。（2）通过讨论的方法来突破理解化学式意义的教学难点。（3）从原子的最外层电子数入手帮助学生理解化合价。3、情感态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。1了解化学式的涵义，初步学会用化学式表示某些常见物质；2初步了解常见元素和根的化合价；对化学式涵义的理解；化合价与物质构成的关系；对化合价的理解。学情分析教学目标教学重难点重点难点教学资源教学方法多媒体课件，导学案自主学习，合作学习。二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图内容 A引入化学式导课创设情境，激发学生用 用不同方法表示水，让学生感受语言的方各行各业都有自己的不同的方法表示水，展 展示并解释自己的便快捷，激发探究欲，语言，同样化学也有，示学生的作品，归纳提 方法，体会 H2O 的优使学生尽快进入学习并且世界通用。升，优选出H2O，引入化点，知道什么是化学角色。引入化学式学式。式。PPT 以水的化学式设问：化学式具有什么 1 观察、分析，讨论，H2O 为例展示化学式 样的意义呢？我们以水 归纳理解化学式的培养观察能力、分析推具有什么样的意义。的化学式 H2O 为例，来讨意义，分别从宏观和理、归纳能力，了解学追问：论化学式的意义。微观两个方面来体生已有的认知情况，教符号 H2HH2引导学生感受不同符号 会物质及物质的组师根据学生认知情况2H2各具什么意义。意义有何不同？符号成及分子和分子的进行讲解化学式的意H 2H H2 2H2各具什么意构成，完善自己的认义，为下一教学环节做义？归纳出元素符号之 知。铺垫。前加数字表示的意义，从不同的符号和数化学式前加数字表示的 字的组合理解数字意义，化学式中右下角 的位置不同意义不的数字意义同。内容 B化学式的意义内容 CPPT 展示有关单质组织学生写出接触过的通过温故知新，培养学化学式的写法和读 金属、稀有气体固物质的化学式，引导归 小组自主学习、猜生的分析能力、信息获法态非金属双原子分纳出一些规律性的结想、讨论、交流、汇取能力。让学生知道物子及部分化合物氧论：报成果、质的组成可以通过实化物金属与非金属1、单质用元素符号表示验测定，化学式的书写元素组成的化合物由原子直接构成的物 根据已经接触的化必须依据实验的结果，（两种元素组成的）质固态非金属双原 学式读法和写法自不能随意臆造；除了实化学式的写法和读子构成的分子；2、化合我练习、总结。验测定还可以根据组法。物写法 a 氧化物 b 金成元素的化合价来推属与非金属元素组成的求元素的原子个数比化合物读法：几氧化使学生初步了解化学几某、某化某。式的读法和写法，提高综合分析、运用能力。内容电子白板上师生互动引导学生观察不同物质化合价写出氯化氢、水、氯的化学式中原子个数比 小组合作学习、观察充分学生的合作意识，化钠、三氧化二铁的是否相同？为什么会是 课件，小组讨论交发挥抽象思维能力、调原子个数比，通过这种情况呢?构建化合 流、汇报小结，理解动学生运用简洁的语书写你得到哪些信价的认知体系，结合原 什么是化合价，领悟言描述、培养整理归纳息？子结构中如何形成稳定 新的认知体系化合能力，为下一节课的化从原子的最外层电子结构引出化合价，简明 价。合价的应用数入手，帮助学生理相关元素的化合价及化进一步学习做好隹备常见元素和根的化 解化合价是元素化合合价规则。工作。合价时的性质。课件展示常见元素和根的化合价。课堂练习课堂小结课后作业三、板书设计见导学案自我汇报熟记化学式的涵义及常见元素和根的的化合价，编写化合价的口诀。4-4化学式与化合价（1）一、什么是化学式、定义：用元素符号表示物质组成的式子。、化学式的表示意义：表示一种物质表示该物质的一个分子元素组成 表示该物质的一个分子的构成二、化合价1.化合价表示原子之间相互化合的数目。2.作为一个整体参加反应原子集团叫做原子团，也叫做根。3.注意事项（规则）。