人教版初中生物《生物与环境组成生态系统》教案.pdf

第二节：第二节：生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统【教学目标教学目标】说出生态系统的组成。描述生态系统中的食物链和食物网。认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。增强爱护生物、保护生物的情感。【教学重难点教学重难点】生态系统的组成。食物链和食物网。增强爱护生物、保护生物的情感。【教学方法教学方法】：讨论法 讲解法【教学过程教学过程】：学习内容学生活动通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。生态系统的概学生在优美的环境中思考：生物教师播放一段优美的音乐，朗念与环境之间是什么关系。学生进行资料分析（教材提供的书中的资料，看看它们之间是什资料），找出生态系统的组成，并生态系统的组且讨论它们之间的关系。成分组扮演动物、植物、细菌和非并且帮助他们寻找其中的关系。生物，并寻找四者之间的关系。把最近一段时间所吃的食物，通教师组织学生进行探究。过一系列箭头连接成食物网，观察教师播放一段录像，其中有动食物链和食物自己在食物网中的位置。网学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。物和植物之间吃与被吃的关系。教师组织学生分组扮演角色，么关系。读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。教师引导：下面大家分析一下教师活动教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。学生进行资料分析，通过分析了解教师播放课件，引导学生分析淡食物链中各个环节之间的关系，同水生态系统中的一条食物链，并生态系统具有一定的自动调节能力环保教育时了解营养物质在食物链中的流动。学生观看课件，分析环保意义。且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？