人教版高中语文阿房宫赋教案优秀范文.pdf

人教版高中语文阿房宫赋教案优秀人教版高中语文阿房宫赋教案优秀范文范文进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积累也显得尤为重要，下面是为大家收集的阿房宫赋教案，希望你们能喜欢。人教版高中语文阿房宫赋教案优秀范文一人教版高中语文阿房宫赋教案优秀范文一教学目的1.领会*骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2.理解*详略适宜的写作特点。3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5.背诵全文。教学重点及难点1.明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。2.理解*内容并背诵全文。教学过程第一课时一、导入秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的阿房宫赋。二、解题1.文体“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。文心凋龙诠赋中说：“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”体物写志，是赋的内容;铺采摛文，指铺的手法。赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。*属于文赋。2.背景*写于唐敬宗宝历元年(公元 825 年)，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。三、整体把握1.教师范读。2.学生自读，熟悉课文。3.学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。四、指导学生自读 1、2 段(一)第 1 段：1.第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的背景。重点词：兀：形动，被砍光。一：名动，统一。学生背诵。2.第二层：覆压三百余里。写阿房宫的面积。学生背诵。3.第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。重点词;北构而西折：北、西名状直走咸阳：趋向。学生背诵。4.第四层;五步一楼矗不知其几千万落。写阿房宫的楼阁廊檐。重点词：钩心斗争：古今异义。蜂房水涡：蜂房，水涡，名状，像蜂房，像水涡。学生背诵。5.第五层：长桥卧波不知西东。写长桥复道。重点词：未云何龙：云、龙、名动，出现之出现龙。不霁何虹：虹名动，出现彩虹。学生背诵。6.第六层：歌台暖响而气候不齐。写歌台和舞榭。重点词：气候：环境气氛。学生背诵。总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。(二)第 2 段1.第 1 层：妃嫔媵嫱为秦宫人。写宫人的来历。重点词：辇名历乘车。学生背诵。2.第二层：明星荧荧焚椒兰也。写宫女众多。重点词：绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。梳晓鬟也：晓梳鬟也。学生背诵。3.第三层：雷霆飞惊有不得见者三十六年。写宫人的命运。重点词：缦之：长久地。而望幸焉：宠幸。学生背诵。4.第四层：燕赵之收藏亦不其惜。写宫内奢侈的生活。重点词：鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。学生背诵。总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。五、布置作业1.背诵 1、2 段。2.预习 3、4 段。第二课时一、检查背诵二、指导学生自读三、四段1.重点词：(1)秦爱纷奢：豪华(2)直栏横槛：栏杆(3)可怜焦土：可怜，可惜;焦土：名动。变成焦土。(4)族：灭族(5)后人哀之而不鉴之：鉴，动意动，以为鉴。2.段落大意：第 3 段：写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。第 4 段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。3.总结：第 3 段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使多于”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。第 4 段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理;“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后用“后人”，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。三、借古讽今*的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。四、布置作业1.背诵 3、4 段。2.完成练习二、三、四。附：板书设计阿房宫赋杜牧一、解题：1.赋2.背景二、分析第 1、2 段：铺陈人教版高中语文阿房宫赋教案优秀范文二教学目标1、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。2、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。3、学习*善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。教学重点朗读背诵课文并掌握“一、爱、取、族”等实词的用法。教学难点理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜可以知兴替;以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征逝，遂亡一镜矣!”(选自贞观政要)那么，我们如何以史为镜呢?关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。二、作者简介及题解1、作者简介杜牧(803-852)，字牧之，号樊川，唐代着名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。2、题解阿房宫是秦始皇于公元前 212 年(秦始皇三十五年)始建，故址在今陕西省西安市阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力七十余万，开采了大量的石料，砍伐了大批木材。可是至秦灭亡也未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。3、背景*写于唐敬宗宝历元年(公元 825 年)，杜牧在上知己*启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”可见*表面上写秦因营造阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。三、赋赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。四、整体感知1、教师范读、正音。2、学生大声地自读。3、在预习的基础上，让学生课上对照注解疏通全文，将疑点划出，以备质疑、释疑。4、*各段写了什么内容?1 节：规模宏大、富丽堂皇的建筑(叙)。2 节：穷奢极欲、挥霍无度的生活(叙)。3 节：结果-失掉民心，迅速灭亡(议)。4 节：借鉴-爱民保国，免踏覆辙(议)。第二课时一、文本研习1、讲解第一段。(1)补充解释1、六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。2、骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。3、各抱地势 抱：适合，随着。4、盘盘焉 焉：的样子。5、矗不知其几千万落 落：量词，座，所。6、复道行空 行空：横跨半空。7、不知西东 西东：互文见义，指各个方向。8、歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。9、而气候不齐 而：然而。气候：天气(风雨晴雪)，指情况。齐：相同。(2)分析内容。1、前四个3 字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。2、第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。3、第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。4、第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。5、第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。2、分析第二段。(1)补充解释：