初中九年级上册化学水的净化教案.pdf

初中九年级上册化学水的净化教案初中九年级上册化学水的净化教案水的净化水的净化教学目标：教学目标：1.知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2.过程与方法（1）学习运用观察和实验等方法得到信息；（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息加工。3.情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习的兴趣；（2）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。教学重点：教学重点：1.纯水与自然水、硬水和软水的区别；2.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。教学难点：教学难点：1.过滤和蒸馏等操作技巧教学过程：教学过程：【师】纯水是无色、无臭、透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此呈浑浊。如何把河水、湖水、井水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？【生】1.城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。2.在我们农村。通常用明矾溶入水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。【师】同学们回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。我们可以把书翻第1页共6页板书课题 3水的净化开 页，看看“水厂净水过程示意图”。先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，在转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸其过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性的杂质，而活性炭可以吸附一些可溶性的杂质，如颜色、异味等等。从活性炭吸附池中出来的水已经是相当澄清透明了，就是所谓的清水了，这时就可以进入清水池。最后再进行配水泵，在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送给千家万户，供人使用了。【师】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢？【生】静置和过滤。【师】静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当开水瓶里只剩下少量的水，倒进杯里有些浑浊，若静置一会儿，则杂质就会沉到水杯底部，而上面的水就比较澄清。静置【师】经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底二水特别澄清吗？【生】不一定，这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水仍显浑浊。【师】可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质，要想彻底除掉杂质，最常用的另一种方法过滤。老师做过滤的演示实验：第2页共6页板书一、除不溶性杂质的方法板书板书 过滤在做过滤实验师要注意事项，总结一句话是：“一贴二低三靠”。板书注意事项：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。（滤纸经过两次对折，成90 度扇形，打开成圆锥形贴紧漏斗的内壁，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。）二低：滤纸边缘低于漏斗的边缘。液面低于滤纸的边缘。（这是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用）三靠：倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒。玻璃棒轻轻靠在三层滤纸上。长颈漏斗的下端关口紧靠烧杯内壁。（中使液体顺着玻璃棒流进漏斗内而不洒出。玻璃棒的作用是：引流。中使玻璃棒不把滤纸刺破。中防止液体溅出烧杯外。）【师】该实验我们除去了不溶性杂质，刚才也是除去不溶性杂质的方法。那么对于可溶性杂质应该怎样除去呢？【师】前面我们讲自来水厂净化水的过程是，曾说到“活性炭吸附池”，大家明白这个“活性炭吸附池”是做什么的吗?【生】活性炭吸附池也起除杂质的作用。因为活性炭具有吸附性，它可以除去一些可溶性杂质，如带颜色的小颗粒、气味等等。【师】确实如此。某些具有吸附作用的固体用来过滤液体时，不仅可以滤去液体中的不容性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。活性炭就具有这样的功能，所以常被用作净水剂。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附性能而过滤水中的杂质的。可见吸附式常见的除去可溶性杂质的一种方法。板书 吸附【师】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水吗？【生】这样得的水仍然不是纯水。第3页共6页板书二、除可溶性杂质的方法【师】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍然不是纯水。经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或开水瓶里结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少的可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。【师】硬水和软水有什么区别呢？设计实验设计实验 取两个烧杯，分别盛一杯硬水和一杯软水，把肥皂水分别加到这两个烧杯中，观察两烧杯中产生泡沫的情况。现象及结论现象及结论我们看到盛软水的烧杯出现了丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯则没有泡沫出现，所以我们可以通过这种方法检验硬水和软水。【师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。【生】用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常地不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。【师】（补充实例）一所中学曾发生一起锅炉爆炸事故，由于当时已是饭后，食堂附近人员较少，所以伤亡还不算严重，但也给人们留下了惨痛的教训。造成这一事故的原因就是水的硬度太高，时间长了锅炉内结非常厚的水垢，水垢堵塞了出去孔，水蒸气排不出来，从而引发了这起爆炸事故。请学生交流对此事故的看法请学生交流对此事故的看法【师】既然硬水给我们生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？【生】我们可以设法除去硬水中的钙、镁化合物，这样可以使硬水变成软水。【师】除去硬水中的钙、镁化合物，是硬水变成软水这一过程称为硬水的软化。第4页共6页板书硬水和软水1.硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。【生】软化硬水的方法有哪些呢？【师】工业上和科学实验中软化硬水的方法很多。生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化水的目的。有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能降低水的硬度呢？答案是肯定的，那就是蒸馏。【师】实验室常用的蒸馏水就是一种净化程度较高的水，而且水的硬度又比较低。蒸馏水一般由工业生产提供，也可以在实验室制取，下面我们就来制取一些蒸馏水。课件展示：（制取蒸馏水的操作步骤及注意事项）在烧瓶中加入约三分之一体积的硬水，再加入几粒碎瓷片以防加热时出现暴沸。连接好仪器（注意一定要各部位紧密连接，不能出现漏气现象）。加热烧瓶（注意不要使液体沸腾得太剧烈，防止液体通过导管直接流到试管里）。倒掉开始蒸馏出的部分液体，收集到 10 毫升左右蒸馏水时，停止加热。用肥皂水比较前后的硬度变化。蒸馏板书【师】实验后的蒸馏水的硬度发生变化了吗？【生】实验后得到蒸馏水的硬度降低了，因为将肥皂水倒入后产生了丰富的气泡。【师】可见通过蒸馏，既除去水中的可溶性杂质，又降低了水的硬度，可谓是一举两得。课堂小结课堂小结通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。其中静置和过滤可以除去不溶性杂质，吸附和蒸馏可以除去水中的可溶性杂质，而蒸馏既可以除去杂质，又可以降低水的硬度。同时我们还了解了硬水带给我们的危害以及软化硬水的方法。布置作业布置作业1.习题 1、2、3、4。第5页共6页板书设计板书设计水的净化一、除不溶性杂质的方法 静置 过滤注意事项：一贴二低三靠二、除可溶性杂质的方法 吸附 蒸馏（可降低水的硬度）附：硬水和软水1.硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。第6页共6页