初三化学教案——化学式与化合价.pdf

一对一教案一对一教案教教师师:阶阶段段:学生学生:上课时间上课时间课时计划课时计划教学课题教学课题:化学式与化合价化学式与化合价知识与技能知识与技能：了解化学式的涵义了解化学式的涵义；知道一些常见元素和根的化合价；知道一些常见元素和根的化合价；能用化学式能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法：过程与方法：通过留问设疑，通过留问设疑，让学生主动参与到学习中去获取知识；让学生主动参与到学习中去获取知识；通过课堂互动，通过课堂互动，使学习不显得沉闷；学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形使学习不显得沉闷；学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形教学目标教学目标:成良好的思维习惯。成良好的思维习惯。情感态度与价值观：通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才情感态度与价值观：通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式，能根据化合价写出它的化学式，培养学生实事求是的思想品质。培养学生实事求是的思想品质。重点：能说出化学式的含义、能用化合价推求化学式。重点：能说出化学式的含义、能用化合价推求化学式。教学重难点：教学重难点：难点：知道书写化合物化学式的注意事项、难点：知道书写化合物化学式的注意事项、能用化学式表示物质的组成。能用化学式表示物质的组成。关键：理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。关键：理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。一、课前检测一、课前检测1.1.写出下列元素的名称或元素符号。写出下列元素的名称或元素符号。Fe Mg H C Cu OFe Mg H C Cu O氮氮硫硫氦氦锌锌铝铝钠钠2.2.在在 H H2 2O O、H H2 2、O O2 2、H H、O O、H H+、COCO2 2中属于分子的是中属于分子的是_；属于原子属于原子的是的是 _ _；属于离子的是；属于离子的是_。3.3.在在 H H2 2O O、空气、空气、O O2 2、COCO2 2、CaCOCaCO3 3、FeFe3 3O O4 4、AlAl 中属于单质的是中属于单质的是；属于化；属于化合物的是合物的是；属于氧化物的是；属于氧化物的是。二、任务导学二、任务导学化学式化学式【阅读】课本【阅读】课本 P P8383，思考以下问题：，思考以下问题：1.1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？2.2.“2H2H2 2O O”中的“”中的“2 2”分别表示什么意义”分别表示什么意义3 3 说出符号说出符号 H H、2H2H、H H2 2、2H2H2 2各具有什么意义？各具有什么意义？化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢？元素（元素（H H）化学式（化学式（H H2 2）宏观宏观微观微观讨论元素符号周围数字的意义：讨论元素符号周围数字的意义：微粒前的系数表示微粒前的系数表示。1教学过程教学过程例：例：两个氧原子：两个氧原子：；两个氧气分子：两个氧气分子：；两个氧离子两个氧离子。化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。例例：O O2 2（一一 个个 氧氧 气气 分分 子子 含含 有有 氧氧 原原 子子 的的 个个 数数 为为2 2）；）；SOSO3 3：。元素右上角的数字表示其所带电荷数。元素右上角的数字表示其所带电荷数。如：如：O O 2-2-（表示氧离子带两个单位的负（表示氧离子带两个单位的负电荷）电荷）23 3练习：下列数字“练习：下列数字“2 2”的意义：”的意义：2Ca2Ca2+:2+:；2NO2NO2 2:【归纳小结】【归纳小结】考点考点3737稀土元素又称“稀土元素又称“21211.1.化学式：用化学式：用子、军事、石油化工等领域。硝酸铈铵子、军事、石油化工等领域。硝酸铈铵世纪黄金”，广泛应用于电世纪黄金”，广泛应用于电和和的组合表示物质组成的式子的组合表示物质组成的式子(NH(NH4 4)2 2Ce(NOCe(NO3 3)6 6 2.2.每种纯净物的组成是每种纯净物的组成是3.3.化学式表示的意义：如化学式表示的意义：如是稀土元素铈是稀土元素铈(Ce)(Ce)的化合物，其中铈元素的化合价是的化合物，其中铈元素的化合价是，所以表示每种物质组成的化学式只有，所以表示每种物质组成的化学式只有个。个。(H H2 2O O，COCO2 2)；A A.元素符号周围数字的意义元素符号周围数字的意义2 2；B B3 3。C C4 4a a：表示有：表示有 a a 个个 R R 粒子（原子、分子或离子等）粒子（原子、分子或离子等）D D5 54 4 考点考点3636学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角b b：表示一个粒子中含有：表示一个粒子中含有 b b 个某原子个某原子看。下列对打火机的主要燃料丁烷看。下列对打火机的主要燃料丁烷c c：表示一个：表示一个 R R 离子带离子带 c c 个正（或负）电荷个正（或负）电荷(C(C4 4H H1010)的看法不正确的看法不正确【阅读】课本【阅读】课本的是的是(d d：表示（某化合物中）：表示（某化合物中）)R R 元素的化合价为元素的化合价为d d 价价P P8484上半部分内容上半部分内容,思考：思考：1.1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化A A从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成学式。学式。2.2.书写化合物的化学式时应注意些什么？书写化合物的化学式时应注意些什么？B B从构成上看：一个丁烷分子由从构成上看：一个丁烷分子由4 4个碳原子、个碳原子、1010个氢原个氢原3.3.由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出子构成子构成MnOMnO2 2、KIKI、FeFe3 3O O4 4、ZnSZnS的名称。的名称。C C从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水【练习】一【练习】一1.1.四氧化三铁四氧化三铁D D从性质上看：丁烷具有可燃性从性质上看：丁烷具有可燃性.写出并读出下列化学式写出并读出下列化学式氯酸钾氯酸钾二氧化锰二氧化锰五氧化二磷五氧化二磷氮气氮气二氧化硫二氧化硫过氧化氢过氧化氢高锰酸钾高锰酸钾氩气氩气铁铁水水2.NaCl2.NaClCaClCaCl2 2MgOMgOCaOCaOCaSCaSCOCO2 2N N2 2O O5 5P P2 2O O5 5CSCS2 2HFHFHeHeArAr二二.选择题选择题1 1 考点考点3636下列物质的名称和对应的化学式都正确的一组下列物质的名称和对应的化学式都正确的一组是是()A A铝铝aLaL典例典例B B硫酸钠硫酸钠1 1 20122012NaNa陕西陕西2 2SOSO4 4 在化学王国里，数字被赋予了丰富的在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵。对下列化学用语中数字内涵。对下列化学用语中数字C C氧化亚铁氧化亚铁FeFe2 2O O3 3“2”“2”的说法正确的是的说法正确的是()D D2H2H氯化按氯化按2NH2NHNHNHSOSO2 23 34 4CLCL2 2CuCuO OMgMg2 22 2 考点考点2OH2OH3838在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活H H2 2O OA A表示离子个数的是表示离子个数的是起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学B B表示离子所带电荷数的是表示离子所带电荷数的是符号中数字符号中数字“2”“2”表示的意义正确的是表示的意义正确的是()C C表示分子中原子个数的是表示分子中原子个数的是A AMgMg2 2：一个镁离子带：一个镁离子带 2 2个单位正电荷个单位正电荷D D表示分子个数的是表示分子个数的是B BCOCO2 2：二氧化碳分子中含有氧原子：二氧化碳分子中含有氧原子C C2H2H：2 2个氢元素个氢元素D.D.CaCa2 2O O：氧化钙的化合价为：氧化钙的化合价为 2 2价价3课后作业课后作业1 1、完成、完成 P P8888习题习题 1 1、2 2、4 4、7 7、9 92 2、背诵元素化合价口诀、背诵元素化合价口诀3 3、(1)(1)标出以下常见元素的化合价：标出以下常见元素的化合价：化合价化合价元素元素化合价化合价元素元素化合价化合价元素元素H HMgMgK KO OAlAlCaCaNaNaClClFeFe4 4、预习、预习查阅资料，写出下列反应的化学方程式查阅资料，写出下列反应的化学方程式元素元素化合价化合价ZnZnCuCuAgAg1 1）磷在氧气中燃烧）磷在氧气中燃烧 2 2）干净的铁钉投入硫酸铜溶液）干净的铁钉投入硫酸铜溶液3 3）镁在氧气中燃烧）镁在氧气中燃烧 4 4）硫在氧气中燃烧）硫在氧气中燃烧此教案为复习课程，主要通过讲授谈话法、读书指导法、任务驱动法、练习法，此教案为复习课程，主要通过讲授谈话法、读书指导法、任务驱动法、练习法，教案解读教案解读（说说明明教教案案设计思路、设计思路、教教学方法、学方法、选题选题思路、思路、教具使教具使用、用、教学过程教学过程的串联等）的串联等）结合课本给学生以讲授新课为主，复习辅之，通过一讲一练巩固优化。本课选题内结合课本给学生以讲授新课为主，复习辅之，通过一讲一练巩固优化。本课选题内容主要为容主要为“课本原文达标训练思维拓展”“课本原文达标训练思维拓展”层层递进，层层递进，“回顾新授预“回顾新授预习”逐步过渡，既要让所有层次的学生都能听懂接受，又要让部分理解能力强的学习”逐步过渡，既要让所有层次的学生都能听懂接受，又要让部分理解能力强的学生有所挑战。在教学过程中穿插一些师生互动（如：事先准备的一些药品、食品等生有所挑战。在教学过程中穿插一些师生互动（如：事先准备的一些药品、食品等商品的标签或说明书展示给使学生看）让他们感受到化学生活无处不在，从而激发商品的标签或说明书展示给使学生看）让他们感受到化学生活无处不在，从而激发学生学习化学的热情。学生学习化学的热情。化学式的读法和写法只要熟记了元素符号，学生一般就能轻易写出来，但是化化学式的读法和写法只要熟记了元素符号，学生一般就能轻易写出来，但是化教师反思教师反思合价记忆的内容很多，对于多数同学都没有问题，然而这一部分的内容在课后很多合价记忆的内容很多，对于多数同学都没有问题，然而这一部分的内容在课后很多学生存在疑问，学生存在疑问，一对一的辅导能够对个别接受能力较弱的学生起到更好的促进作用。一对一的辅导能够对个别接受能力较弱的学生起到更好的促进作用。4