初中物理升华和凝华教案.pdf

杨寨中学初四杨寨中学初四 物理物理学科教学设计学科教学设计授课教师：主备教师：胡伟备课时间：2011年 8月31 日No.4课题升华和凝华课型新授课环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标教学重点教学难点环节2通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要复习复习放热。提问提问3.通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象。对升华和凝华现象的认识和识别。升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这进进一过程。行行新新教 学 内 容教 法 学 法二次备课课课1、通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验探究知道升华和凝华的概念。情境引入烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撒了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为 什 么 会 有 雨 形成？”教师提问，学生讨论并回答a 自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？b.b.发生在固态和液态之间的转教师提问，学生化过程分别叫什么？吸热还是放思考并回答热？字串 8c c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否直接转变呢？字串 1情景情景 1 1：课件依次展示四幅情景图片：衣柜中的樟脑丸变小冰冻的引导学生分析衣服干了冬天的“雪人”变小白炽灯灯丝变细。问问：它们分别发生了什么物态变化？开始状态？结束状态？在预习基础上引入升华定义，强调关键词：直接、过程画在书上。字情景情景 2 2：课件依次展示三幅情景图片：树上的“雾凇”冬天窗户上的“冰花”冰箱冷冻室里的“白霜”问问：它们属于什么物态变化？开始状态？结束状态？在预习基础上引入凝华概念，强调关键词：直接、过程，画在书上。环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课环节当堂练习小结布置作业教 学 内 容教 法 学 法二次备课实验探究：碘的升华和凝华对学生的实验出示装在烧瓶里的几粒方 案 给 予 肯碘，让学生观察碘的状态、定，引导学生颜色，（说明碘蒸汽有毒，共同筛选出较所以加热时瓶口要塞紧）问：优的方案。给碘加热，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。由学生设计实验，包括器材。让学生进行实验，教师指导.学 生 进 行 实学生观察，用酒精灯稍加热，验，教师指导.过会儿，让学生观察。你看到烧瓶中有什么现象？此时有没有液态的碘产 学生观察生？移去酒精灯，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？学生交流结果，处理信息学生交流结果，处理信息结论：升华是吸热过程，凝结论：升华是吸热过程，凝华是放热过程。华是放热过程。字字让学生举出日常生活或自然现象中的有关升华和凝华的现象，师生、生生共同交流，统一看法，对学生的举例，积极参与给予鼓励，同时教育学生要注意观察日常生活中的霜、冰花、旧灯泡内壁上的黑色物质，分别判断出属于什么物态变化。升华吸热、凝华放热课时作业点明注意事项同步训练学生举例，教师总结独立完成斌改正授课时间：年月日教学反思审阅签字：年月日