初中生物生物圈教案完整版.pdf

初中生物生物圈教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】个个教学教学内容内容教学教学目标目标性性化化教教学学辅辅导导方方案案生物圈生物圈1、环境对生物的影响2、食物链和食物网3、生物之间的关系4、生物营养关系1、食物链和食物网2、非生物因素、生物因素对生物的影响3、生态系统的组成重点重点难点难点教教【知识整合】【知识整合】学学概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称过过大气圈的底部程程生物圈范围水圈的大部岩石圈的表面生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、生制定计划、实施计划、得出结论、表达和物圈交流是所生态系统:在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体有生生产者植物物的生物部分消费者动物家组成分解者细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的生态系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体捕食关系生物之间的关系竞争关系合作关系自养生物营养关系腐生异养寄生【典题演练】一：选择题1、农田生态系统中，属于生产者的是（）A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（）A.阳光 B.含氧量 C.海水温度 D.含盐量3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（）A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物4、1971 年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（）A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的生态环境D、防止生物圈遭到破坏5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光了。发生这种现象的原因是（）A 害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害C、食物链被破坏 D、网罩影响了才的光合作用6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（）A 捕食 B、合作 C、竞争 D、生物网7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少()A、鹰 B、青蛙 C、昆虫 D、草8捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A减小B增大C不变D先减后增9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在()A草原生态系统B农田生态系统C森林生态系统D沙漠生态系统10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（）A 循环、循环 B 循环、单项 C 单项、单项 D 单项、循环11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统12假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是()A绿色植物B分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C植食动物D肉食动物13.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()A.ABCDEB.EDCBAC.DABCED.CEBAD14、（2006 岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的数量变化可用下列哪一个曲线图来表示（）15、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A 甲、丁的数量增加，丙的数量下降B 甲、丙的数量增加，丁的数量下降C 丙、丁的数量增加，甲的数量下降D 甲、丙、丁的数量都增加课课后后练练习习二、简答题1下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。146523A植物B鼠C蛇D鹰E食虫鸟F植食昆虫1_2_3_4_5_6_2、把知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同点是：食物链的开始端总是植物，即食物链总是从 _开始的。因为植物能够通过光合作用制造_，供给自己和其它生物生命活动的需要。食物链不包括细菌和_等生物，即食物链不包括生态系统中的_.一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是_.它们的不同点是：不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是_的。不同食物链中，成为 _和_的具体生物往往是不同的。3下列是草原生态系统的食物网示意图（图 11），请据图回答：（1）草兔狐鼠图 11鹰该生态系统的生产者是_，从营养方蛇式来看，它 是 _ 生接以植物为食的消费者物；直是_，分解者是_。（2）该 食 物 网 有 _ 条 食 物 链，最 长 的 一 条 食 物 链 为_。（3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会_，其理由是它的食物将 _，营养物质储存丰富，繁殖力会_。（4）从动物行为的角度来看，蛇对鼠的行为属于 _行为。（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_。（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在_状态，这一现象称为_。4根据下面物质循环图回答问题：、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因中的_把它们分解为_和_。、在光照下，A 和 B 又被植物利用进行_，制造出的有机物被植物利用，进一步又物利用。、C 在其中的作用是作为_参加自然界中的物质循环，它的营养方式属于_。5根据图 1 和提供的资料，回答问很早以前，我国劳动人民就学会了用桑蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然题：叶喂法，学技的发法，等投后再被动为图用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。(1)在该生态系统中，桑与蚕是关系。(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是。(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自。(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了率。(5)DDT 是一种很难分解的有毒物质，如果DDT 进入该生态系统，体内 DDT 含量最高的生物应是。三、实验与探究某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取 40 粒同样的绿豆种子，分成 4 等份，在 4 个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有 1、2、3、4 的标签，在瓶底各放 2 张餐巾纸，在餐巾纸上均匀的放有 10 粒种子，其他操作及结果如下表：处理方式1洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖放置环境实验结果种子萌发种子种子不萌发种子不萌发种子不萌发25、有光25、有光2不洒水，拧紧瓶盖3倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖25、有光4、有光4洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖请回答下列问题：1 号瓶与 2、3、4 号瓶分别都只有_种条件不同，其他条件都相同。1 号瓶与 2 号瓶的实验结果说明_是种子萌发的所必须的外界条件。1 号瓶与_号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必须的外界条件。1 号瓶与 4 号瓶的实验结果说明适宜的_是种子萌发所必须的外界条件。如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需设置 5 号瓶，5 号瓶应设置在25_的环境中，其他条件与 1 号瓶相同。本节课知识传授完成情况：完全能接受本节课知识传授完成情况：完全能接受部分能接受部分能接受不能接受不能接受学生的接受程度学生的接受程度：很积极很积极比较积极比较积极一般一般不积极不积极学生上次的作业完成情况：数量学生上次的作业完成情况：数量%完成质量：优完成质量：优良良中中下节课的教学内容：下节课的教学内容：备注备注课课后后小小结结核查核查时间时间教研组长核查教研组长核查教学主任核查教学主任核查