生物的生殖和发育-教学设计.pdf

生物的生殖和发育生物的生殖和发育 教学设计教学设计课程题目课程题目生物的生殖和发育生物的生殖和发育年年级级八年级八年级课时课时1 1 课时课时一、教学内容分析一、教学内容分析科目科目授课授课生物生物鲍世颖鲍世颖生物的生殖和发育涉及到人教版七年级下册第四单元第一章第二、三节和八年级下册第七单元第一章第的内容，通过各种生物生殖发育的比较，能深化对生物从低等到高等进化的趋势的理解，同时这节内容将生物生殖和发育与生活实际相结合，以科学的视角来解答生活中的实际问题。二、教学目标二、教学目标知识与技能：知识与技能：1、列举植物的无性生殖和有性生殖2、举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程3、概述男女生殖系统的结构和功能4、描述受精过程的胚胎发育过程5 5、描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。过程与方法：过程与方法：通过自主学习，复习回顾知识点。通过小组合作探究，深化考点，突破难点。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验自主学习的高效性，体验合作探究解决问题的成就感，能列举、描述生物的生殖发育，通过生殖发育的比较，理解生物从地等到高等的进化趋势，树立辩证唯物主义自然观。三、学情分析三、学情分析八年级还没有经历中考前的各科复习，学生构建知识网络的能力较弱，生物的生殖与发育一节，涉及到了植物、昆虫、两栖动物、鸟、以及人的生殖和发育，跨越七下和八下两册课本，将这些内容整合在一起，有利于学生构建知识网络，通过比较，有利于加强对内容的理解和记忆。学生对七年级下册人的生殖发育所学内容遗忘较多，因此要帮助学生重现知识，促进学生重建知识。四、教学重点和难点四、教学重点和难点重点：植物，昆虫，两栖类、鸟类、人的生殖发育特点。难点：区分有性生殖和无性生殖，完全变态发育和不完全变态发育、人的受精场所、胚胎发育场所五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备在教学过程中，我将学生遗忘的知识以图形呈现出来，增强直观性；为了避免复习课讲得多，学生对学过的知识失去新鲜感，提不起学习的兴趣，我为学生创设了自学学习，合作研究等学习环境，通过动手、动眼、动嘴、动脑，充分发挥学生的主观能动性，构建高效复习课堂。六、教学过程六、教学过程教学过程教学过程一、导入教师活动教师活动展示生殖发育的知识网络，直接导入本节课的复习，带领学生简单回顾旧知1、教师巡查，发现学生共同的问题。2、针对共性的问题纠正，释疑。3、组织学生以自己的方式背忘记的、出错的知识点学生活动学生活动简单回顾我们学过哪些生物的生殖发育。1、自主学习的基础上,小组内相互帮助，完善考点填空。2、学生以自己的方式背设计意图设计意图通过图片迅速从学生记忆中提取所学过的生殖发育的相关内容。1、培养学生自主学习，自主构建，内化知识的能力。培养学生小组合作的学习习惯，提高课堂效率。2、在写（动手）的基础上，通过读（动嘴），增加知识信息输入的途径，内化考点、强化记忆。二、自主学习，小组合作，完善考点 解 读 的内容三、合作探究，深化考点1、组织小组合作探究。1、在对考点进行回顾之后，组内成员2、巡查，帮助解决学生共同完成合作探遇到的困难。究的内容，突破难点，深化考点。3、对学生分享的内容进2、分享成果，听同学行补充，纠正偏差。分享，听老师讲4、对学生的合作探究结解。果进行评价。在相同的时间内，学生思维碰撞，学生相互讲解，比教师一人面对全体同学的讲解，更具有针对性，效率更高。优生通过讨论时对其他成员的讲解，对知识的掌握更深刻更牢固，学困生经常为自己能完成并展示学习成果获得成就感，提升自我认同感。构建知识网络检测、巩固、深化考点。四、总结引导学生总结学生说出学习了哪些生物的生殖发育1、学生先自主完成针对练习2、一起汇报答案五、巩固练1、通过观察、询问、聆习，实战演听，了解学生的答题情况练2、有针对性的进行讲解七、教学反思七、教学反思本节课是一节复习课，限于课时，课堂容量大，主要是帮助学生完成旧知的回顾，并能深化巩固，形成知识网络。宗旨是提高复习课的课堂效率，意在避免单调的讲解使学生感到枯燥，从发挥学生的主观能动性，发展学生的自主学习能力的角度，基于学案进行复习，有效落实复习内容，又避免“放羊式”的复习方法忽视了教师的指导，学生抓不住复习的重点、要点。在学生自主学习能力发展到一定阶段，如能加入一些有趣的环节，增强课堂的趣味性，效果可能更好。