论音乐启蒙教育的重要性.docx

本科生毕业论文(设计)题目：论音乐启蒙教育的重要性作者单位音乐学院作者姓名王晓月专业班级2015级音乐学本科班作者学号2015132021指导教师（职称）刘凯（副教授）2019年4月学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的，本人愿意承担一切相关的法律责任。作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西学前师范学院。本人完全了解陕西学前师范学院有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被查阅和借阅，学校有权保留学位论文并向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，有权将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本论文。本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西学前师范学院。保密论文解密后适用本声明。作者签名： 日期： 年 月 摘 要一个人的一生需要经历音乐的洗礼，没有音乐的生活将是单调而乏味的。缺少了音乐，就如同生活缺少了光亮。人生每个阶段都需要音乐的熏陶，幼儿阶段尤为需要，音乐启蒙对幼儿智力的发展起着关键的作用，错过启蒙阶段，将对幼儿的一生产生不良的影响。音乐犹如好的营养品一样，滋养着孩子的智力，调节着孩子大脑的功能，提高着孩子的思维能力。目前，教育逐渐走向素质教育，音乐的启蒙对幼儿的全面发展起到及其重要的作用，是孩子的德、智、体、美全面发展中不可缺少的因素，同时可以提高孩子的情商，对孩子的成长教育起到事半功倍的效果。关键词：幼儿  音乐 启蒙教育  IIIAbstractA person's life needs to be baptized by music. Life without music will be monotonous and boring. The lack of music is like the lack of light in life. Every stage of life needs the edification of music, especially in the early childhood stage. Music enlightenment plays a key role in the development of children's intelligence. Missing the enlightenment stage will have a negative impact on the child's life. Music is like a good nutrient, nourishes the child's intelligence, regulates the function of the child's brain, and improves the child's thinking ability. At present, education is gradually moving towards quality education. The enlightenment of music plays an important role in the overall development of young children. It is an indispensable factor in the overall development of children's morality, intelligence, body and beauty. At the same time, it can improve children's emotional intelligence. The childs growth education has a multiplier effect.Keywords: young children music enlightenment education目 录摘 要IAbstractII一、绪 论1二、音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性2（一）音乐挖掘了幼儿的想象力和创造力2（二）音乐启蒙教育对幼儿听觉的，记忆的发展3（三）音乐启蒙的教育对于孩子的德育的发展4（四）音乐启蒙对于孩子的美的熏陶，提高孩子们的艺术修养能力4（五）音乐教育启迪孩子的智慧提高孩子的思维能力5（六）促进孩子心理健康发展5（七）培养孩子的合作意识5（八）给予孩子们力量6（九）音乐启蒙教育可以陶冶幼儿的情感6三、进行早期音乐教育存在误区以及正确的教育方法8参考文献12致 谢13陕西学前师范学院2019届本科生毕业论文（设计）一、绪 论 著名的文学家雨果曾说，开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐1。这句话道出了音乐教育的重要性。音乐教育不是培养未来音乐家，而是让孩子在享受音乐美的熏陶的同时开启他们的智慧，发展他们的心性，提高他们的艺术素养以及音乐的审美能力，从而提高他们生活的幸福质量。在漫漫人生中，会有很多的挫折与苦难，而音乐则为孩子们注入新鲜的生命力，让他们走过一个又一个难熬的黑暗，最终走向光明。对于整个社会来说，音乐有利于建设社会主义精神文明建设，促进社会的和谐发展。本论文着重于“音乐教育的启蒙的重要性”来进行论证。包括：音乐挖掘孩子的想象力，与创造力；音乐开启孩子的智慧，提高了审美，提高了道德情操；音乐有利于孩子们的记忆力发展以及学习能力，合作能力的发展，创新能力的发展；最后指出我们的在音乐教育中需要注意的事项，如何将孩子们的教育达到最大化，并且不断的挖掘出孩子的潜能。14陕西学前师范学院2019届本科生毕业论文（设计）二、音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性脑科学指出，人类的大脑有着明显的分工与合作，大脑分为左右脑，左脑负责逻辑理解，记忆，时间，语言，判断，排列，分类，逻辑，分析，书写，推理，抑制，五感（视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉）等，思维方式具有连续性，延续性和分析性，因此我们的左脑又称为“意识脑，学术脑，语言脑2。右脑主要负责空间的形象记忆，直觉，情感，身体情感，视知觉，美术，音乐节奏，想象，灵感，顿悟等，思维方式具有无序性跳跃性，直觉性等。左右脑各尽其职，相互影响着，协调着。左右脑要相互配合，协调起来，才会更好的开发我们大脑的功能，并且将我们的大脑功能运用到最大化，才能开启我们人类的智慧。孩子的脑细胞还在发育初期的情况下，只要对其着重地训练，我们的孩子就会合理地使用自己的大脑，并且让其均衡的发展，开启生命的潜能，让其成为本该成为的人。（一）音乐挖掘了幼儿的想象力和创造力想象力是创造智慧的根源，人类如果没有想象力，那么社会也就得不到发展，因此开发幼儿的想象力，是教育者对于人类的智慧的开启做出的贡献，而音乐则承担了开启想象力的工具。音乐是通过材质振动，通过空气传播而形成的声音，它是一门艺术，传入到人的耳朵，不是生硬的，是有活力且具有生命力的。这种感知力需要我们的不断的挖掘。由于各人的情感差异，每个人对音乐的感知不同，。幼儿在听到音乐的过程中会随着音乐的发展去任意联想，同时音乐在时间段内不断的发出声响，对孩子的心理活动以及思维活动有着很好的锻炼效果，经常对幼儿进行音乐欣赏、唱歌律动练习、参加音乐活动等等，都会不断发掘孩子细腻的情感，让孩子的思维得到开启，激发孩子的创造力，使他们在浓厚的音乐环境中快速成长。这种激发孩子的创造力与感染力的音乐活动可以极大地触发孩子的创新思维的潜能。艺术的是可以通向灵魂的，而每个人灵魂深处隐藏着的艺术灵感是需要不断的开启的，只有不断的开启，思维才可以得到极大的发展。许多优秀的科学家，其创造力往往来源于音乐，音乐所激发的想象力，能让科学家对于所研究的领域有了新的探索与发现3。因此，音乐是成长飞翔的翅膀，是开启智慧大门的钥匙，是创造力之门。儿童在开始接触节奏时，自己会相应的模仿，不需要听从大人们对其进行教授，学习中，模仿学习是第一位。在模仿中学习，有利于孩子的知识的形成，在快节奏的乐曲中，可以随意的进入乐曲的活泼的状态，教师们可以用一些简单的乐器对孩子提供一些最基本的节奏，同时使用一些简单的动作和符号，以提高孩子的注意力，在教学中，可以不断引导孩子将节奏，语言，动作，和音乐慢慢的融合在一起，增强他们的节奏感，加强儿童对于音乐的理解，在这样的活泼的氛围中，孩子们会去主动学习，而主动学习会让他们的创造力与想象力得到开启，同时等孩子们慢慢理解了乐曲后，他们自己就会结合自己的情况进行节奏联系，并且自己进行编曲，随后再进行即兴表演，这个过程不仅增加了孩子对于音乐的兴趣，同时也加强了孩子的创造力，以及想象力，同时提高了孩子的学习与理解能力4。（二）音乐启蒙教育对幼儿听觉和记忆的发展听觉是一门艺术，可以通过倾听，让音符开启灵魂之门。倾听对于幼儿来说更是如此，但他们的听觉需要以音乐教育为手段帮其提高。因此在孩子还是幼儿时，对其进行音乐的赏析熏陶格外重要，同时对于音乐的赏析需要老师的合理化设计的课堂议题，以及合适的课堂布局的安排，让孩子能更好地接收音乐带给孩子的能量。 幼儿对于节奏、音高、力度以及音色等方面天生具有一定的辨别能力，因此幼儿的听觉需要有一个提高与加强的训练，这个加强训练有利于神经突触的传导5。婴幼儿时期孩子的记忆主要以机械记忆和无意识记忆，以及形象记忆为主，他们的记忆主要取决于他们对于事物特征的认识。比如机械记忆，孩子们由于年纪很小，很难将知识与经验记在脑子里，对于他们的记忆只能用材料的记忆的外部联系，并且采用简单的重复的方式，而音乐的不断简单的重复的让孩子慢慢记住一些东西，使他们的记忆增强，并且逐渐掌握了记忆的方法。在无意识记忆中，孩子记住的东西，往往是与他本人关系特别密切的事物，音乐往往是比较生动的，可以吸引孩子的注意力，在这样不断的训练中，孩子的记忆得以快速提高。所以音乐学习对于增强孩子的记忆作用很大。记忆是我们掌握智慧的最主要的能力之一，好的记忆对于我们的知识的掌握具有很大的帮助，提高孩子的记忆力，有利于孩子自我成立知识库，并且建立相应的心智模型。让孩子得到快速的发展。（三）音乐启蒙的教育对于孩子德育的发展早期的音乐教育可以促进幼儿的德育发展。音乐对于幼儿德育的发展并非是强制性的，它是无形的，潜移默化的。例如：孩子滚瓜烂熟的儿歌劳动最光荣，浅显易懂的歌词和朗朗上口的旋律让孩子耳濡目染地理解了劳动的光荣，通过正例和反例让孩子知道什么该做什么不该做等等。音乐是孩子精神世界不可或缺的一部分，是孩子精神世界的粮食。在音乐中融入德育教育能真正达到以情感人、以情怡人的作用，这样我们的民族才会得到发展，我们的世界才会走向更加美好的方向（四）音乐启蒙对于孩子的美的熏陶，提高孩子们的艺术修养能力我们这个世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现代的物质社会，越来越利益熏心，现代人由于生活压力的逐渐增大，大家一直在不断地追赶物质化的生活， 很少有人能停下来，欣赏一朵花的美丽，感受当下的美好，音乐教育，则有利于提高孩子对于美好事物的感知能力，而不是以一颗枯竭的灵魂在这个世界上生存。 一个具有美好感知能力的人，他会更加容易的爱上这个世界，爱上生活中的美好，并且有着将枯燥的生活过成艺术化的能力，这就是音乐的能力。人生不会每天都是精彩的，所以在不精彩的人生，因为音乐，我们的人生多了点灵动与美好，多了些温暖与感动，这就是音乐。让孩子从小对于艺术具有感知能力对于他们将来有着很大的帮助，因此在不断开发孩子的审美能力上，音乐启蒙教育是十分必要的。（五）音乐教育启迪孩子的智慧，提高孩子的思维能力未来是个竞争残酷的时代，同时也充满着未知，想要在未来社会赢得自己的天地，智慧的开启是我们的不二法宝，而音乐将有助于我们智慧的开启，未来需要我们的智慧竞争，所以需要我们要以实施创新精神为核心，唤醒能力，全面培养孩子的创新精神和实践能力，音乐等艺术学科是培养孩子这些能力的有效载体6。1993年，美国威斯康星奥什科什大学的神经科学家罗谢等人发现，大学生听10分钟的莫扎特D大调双钢琴奏鸣曲后，在空间推理自己思维记忆测试中的得分有明显的提高7。音乐是思维强有力的源泉，没有了音乐教育，就缺少儿童符合要求的智力发展，音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中的各种各样事物和现象的独特之处。音乐是与儿童交流的最好的方式之一，儿童对于音乐的感觉是与生俱来的，是一种天性，因此如果我们的抓住孩子的天性，并且将孩子的天性得到开发，那么就会让孩子更加能够深刻的感知音乐带给他们的美好，反之亦然。 通过不断的音乐学习，扩大孩子的想象力以及思维能力，让思维变得更加敏捷，从而启迪他们的智慧。（六）促进孩子心理健康发展音乐包含着不同层面的知识内容，音乐教育将知识以不同形式传给孩子，有利于孩子的知识构建，也有利于提高孩子的理解层次。将音乐以优美的，易懂的，快乐放松的形式传达给孩子，使得孩子的内心世界变得美好，充满音符，充满欢快。同时，音乐也可以使人的情绪得到抒发，得以释放，这有利于孩子身心的健康发展。在儿童进行音乐教育时，老师一般会积极引导到一些具体的事物上，比如保护小动物，比如爱护公物，比如充满着正义感，比如给弱者以同情心，比如尊老爱幼等，可以帮助孩子树立正确的三观，不断的引导他们走向更健康积极的方面。（七）培养孩子的合作意识现代孩子独身子女居多，大多缺少合作意识，我们人类本来就是群居生活的，一个人的健康发展是离不开团体的合作。孩子们在听到美好的音乐时，会表现出开心的状态，同时也乐于与周围的孩子打成一片。教师在音乐教学中可以让孩子进行一些乐器的组合，同时加上自由的编舞，还可以以音乐为基准，进行一些创造性的活动，可以极大地提高了孩子们的学习的兴趣及能力，同时培养孩子之间的合作意识。另外，教师在给孩子们欣赏音乐时，可以让孩子说出对音乐的感受和想象，这就有利于发挥孩子的创造力以及想象力，同时可以边播放音乐，让孩子在所学的音乐中，编故事，并且用手势来创造故事，来表现音乐，从而形成一个作品。在实际教学过程中，给孩子们播放带有合作意识的动画短片，例如三个和尚，让孩子们说出他们的所看所感，通过这些实践活动，可以极大的激发孩子的想象力，同时培养了孩子之间相互帮助，相互融入的意识，并且增强了孩子的表达能力8。（八）给予孩子们力量人生不如意十之八九，在学习中肯定会遇到很多的困难，在这些灰暗的日子里，非常需要的音乐帮我们走出低谷，走向光明。例如在失意时，听一首风格活泼的曲子，那么内心的力量就会爆发出来，同时音乐传达的积极向上的人生态度也会感染着我们不断的向前，音乐的力量会深深的扎根在我们心中，并且保持着不断的向前的发展的力量，帮助我们不断的走出低谷。人生而孤独，在漫长的岁月中，陪伴到我们的最后的是我们自己，所以我们要习惯于在孤独的岁月中加一点糖，在黑暗的日子里给自己的一些光明。为自己的生活增添一些色彩，这就是音乐带给的力量。（九）音乐启蒙教育可以陶冶幼儿的情感任何艺术都可以表达人的内心的情感，音乐则是作为表达内心的情感的方式最重要的载体之一，白岩松曾经在白说中就说过：“文字停止时，音乐开始了” 白说，是2015年9月长江文艺出版社出版的图书。作者是白岩松。这就是音乐，音乐承载着大家内心的情感，音乐容易让人达到灵魂的共鸣。幼儿通过学习音乐，将自己的感知力传达到大脑，对其产生一种不平常的情感体验，这种体验也许是内在的世界，也许是当时情绪的抒发，总之，在欣赏音乐的过程中，情感会与音乐融合在一起，或者悲伤，或者喜悦9。积极的音乐，总是会让幼儿有着积极的情感体验，或者手舞足蹈，跟着旋律摆动，同时也让孩子随着韵律锻炼了身体，有利于促进孩子的骨骼的成长发育。在音乐的感情中，这种感情是看不见，摸不着的，是一种美好抽象的感官体验，但是让孩子们有一种情感的共性，正是因为这种共性，使孩子得到情感上的深度共鸣，同时有利于孩子们将内心的世界抒发表达出来，在抒发内心的愉悦的同时，他们的心情也会变得更加的平静，情绪也随之稳定下来，音乐在美好人的内心的同时，也对幼儿的情感的发展起到一个很好的调节作用。三、 进行早期音乐教育存在误区以及正确的教育方法（一）在孩子的教育中，有很多的误区，并且分点进行阐述误区1千篇一律的对孩子进行教学，而不注重孩子的特殊性。早期的音乐教育，对幼儿的成长以及发展具有很大的作用，幼儿的音乐启蒙教育不是千篇一律的 ，每个孩子的个性不同，对其采取的教育方式也应不同，而对孩子的音乐启蒙起最大的作用的则是孩子的父母，父母在孩子的音乐启蒙中，充当着非常重要的角色，所以在孩子很小的时候就要将孩子融入到一定的音乐环境整中，比如父母应在家里多放点音乐，多参加点音乐活动，孩子通过长期的熏陶，会对音乐有一定的吸收，同时也会形成相应的音乐的心智模型。误区2父母往往揠苗助长孩子进行学习，而没有跟随孩子的孩子的智力以及身心的发展相适应。父母在对于孩子的启蒙音乐的教育中的观念特别重要。父母要充分认识到幼儿音乐教育的复杂性，不能为了让孩子多学点，从而揠苗助长，也不能因为孩子的懒惰而放弃让孩子学习，这关乎着孩子的音乐的素养基础的形成，并且深深的影响着以后孩子的个性发展。误区3老师是引导孩子学习而不是强制性的对于教师来说，教最重要的作用是引导，而不是的强制、强压的。在日常生活中教师需要努力的发现孩子的兴趣，对于乐曲种类的感知，对于音乐的领悟能力，从而对其因材施教，只有在不断的了解的基础上，我们的才可以对孩子进行更加好的教育，同时引导孩子的观察，去感知这个五彩缤纷的世界，让孩子们真正的爱上的生活，爱上这个世界，爱上人生。教育家玛利亚·蒙台梭利 玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日1952年5月6日），意大利幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。 在童年的秘密一书中指出孩子需要亲近大自然，大自然是释放他们的天性的场所，大自然是不断的开启他们灵性的场所，所在在音乐教育中，我们要让孩子回归到大自然中，在大自然中感受到大自然的美，家长以及老师应该将孩子带入大自然中，在大自然中感受到音乐的美好，比如听听风声，听听雨声，这都是的一种天然音乐，大自然的音乐总会更加的触动大家的灵魂，唤醒灵魂深处。同时在大自然中也会感受到大自然带给孩子们的快乐，并且随着音乐的起伏的变化进行着，幼儿所感受到大自然的声音，不但提高了孩子们想象力，同时还开启了孩子对于知识探索的大门。（二）对误区进行了以下几个解决办法1.对于教师而言，要对学生进行设计思维的训练就必须熟练掌握思维训练对孩子的发展具有重要的作用，同时一些具体的教学的内容和手段是根据握思维训练的法则，这个法则我们需要牢固的遵守，并且熟记于心，同时教师也要做到并能灵活运用这些法则。例如，抽象法则即进行事后更加深入的思考而来抓事物的本质，回到根本，抓住关键，将最主要的功能抽出来，将其本质的东西学习到手，这才是我们的教学的目的，但是与此同时我们需要做到的是，不断的警惕学习中的研究的方法，同时要注意学会用现实的手段与方法，以及合理的经验与手段来提升设计思维的多向性。并且不断保持自由无羁的思想的约束。我们习惯性的将更好的保持一些成长性思维，尤其是在教学中，我们要一直以一种开放的心态，不断的学习，不断的保持着一种高速学习状态，让学生们形成一种开放成长性思维，以及在一些重要的法则。教师还需要传授给学生一些思维技法。 所以不管是设计哪门课程，头脑风暴法、联想法、废物利用法，思维发散法。我们都要合理的将其运用，并且在思维中更好的将其得到进一步的开发，思维越发散那么越不会局限于专业的局限性，最大限度的开发，自发最为重要，它是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，人文素养、艺术素养、专业素养，思考探求多种答案的思维。这种思维对于孩子形成一种创新精神以及一定的创造力有很大的关系，同时这种思维对我们孩子的智慧的开发，有着重要的影响，这种思维方式对设计思维的训练起到导师而言，自由发挥的设计思维教学很大的作用，可以有效的使设计思维达到最大程度的平衡,让孩子们的思维得到极大的开发。在教育的内容上,并且在教育的模板教学的成效方面通过学生的作业加以体现，另一方面更重要的是教学过程与现场的重视，不管是哪个领域，理论与实际的结合才是最重要的10。如果没有结合，那么我们的思想也会得不到发挥，理论要在实践中才可以得到更加深刻发展，同时实践有利于我们理论的掌握，在教学过程中，我们要由课内延伸到课外，否则在短短的课堂上很难完成通过，工业设计方法学实践对理论的理解。然而教学中的很多现场问题，我们要及时的解决。2.其次在教育小孩时家长需要与教师进行配合，很多的家长总是习惯于随波逐流，孩子的自律程度比本来就不强，家长如果不对其严加管教的话，孩子很难学好音乐，就拿钢琴来说，在课堂上的学习是远远不够的，最重要的是课后的练习，很多的孩子在课后因为作业的繁多，或者因为练习的枯燥而不想练，这时家长的作用就要发挥出来了，不能因为孩子不想练习就不管了，这样孩子是学不好音乐的，不管是什么原因都要持之以恒，在孩子的教育中，家长要保持一种积极的态度，督促孩子努力学习。另外，教师应该因材施教，由于每个孩子的性格特点的差异，他们的兴趣点也不一样，有的孩子喜欢安静的曲子，对于热闹的曲子没兴趣，硬逼着学，则很难学进去的。作为一名教师，需要对每个孩子的性格，以及心理状况进行了解，然后对其进行正确的引导并且对其潜能充分的挖掘这才是的一个正确教学的方式，而不是对所有人都采用同样的教育，任何教育都要讲究因材施教，老师需要有一双能够发现孩子的特长的眼睛，而后进行针对性训练，让孩子成为他本该成为的人，这就是我们音乐教育的最大的意义所在。综上所述,学前儿童的音乐启蒙教育非常重要,它是一个系统的、全面的教育过程。在教学中，需要不断的学习知识，对孩子的心理成长要有一定的了解，我们可以借助音乐的教育，让我们的孩子的更加快乐幸福的成长，我们在进行早期音乐教育中要努力借助了音乐艺术的魅力,用健康、优美、积极向上的情感去陶冶儿童的心灵，让他们的心灵丰富的感受到生活中的真善美，感受到生活中的美好，同时通过音乐教育，极大地促进他们的发展11。让他们形成一种健康的积极的生活态度，以及坚忍不拔的品质，让他们更加美好的感知这个世界。其次我们对于儿童的教育应该是依靠音乐来“开发”他们的兴趣。开发他们的兴趣，有利于孩子学习能力的充分挖掘，对于一个人来说，兴趣是学习过程中最好的老师。让孩子养成一极大的兴趣，这就是让孩子在学习道路上少了半途而废，多了向深度挖掘的毅力，同时兴趣可以极大的激发我们的创造力，以及的启发我们的知识，将我们的内在的潜能发挥到极致，而我们需要做的是将孩子在快乐中学习，在快乐中成长，让孩子在玩耍中去了解音乐,感受音乐,感受到音乐带给他们的美好，感受音乐带给他的极大的动力，与此同时，音乐启蒙教育不是为了学习音乐而是进行教育,而是为了开发儿童大脑的潜能。开发孩子的潜能才是我们的最终的目的，潜能是孩子成为一个优秀的人的最好的方式，所以在不断的挖掘中，让孩子成为一个德智体美，全面发展的人才，让还在不懂的音乐的年龄就开始学习音乐,在玩耍中接触音乐,让音乐尽可能地去开发儿童的创造力、挖掘心灵的潜力，让孩子在美好中学习，在美好中绽放。这就是音乐启蒙教育，这是爱的教育，是孩子的终身教育，也是孩子在未来痛苦时陪伴他的朋友。参考文献1 刘颖 浅谈培养初中学生的音乐感受力 J新课程导学 2013（31）2 王蓓丽 早期音乐教育对婴幼儿身心发展的效应调查研究 20153 兰梅林.浅析音乐教育对学前儿童智力开发的作用J.大舞台，2011(3).4 李冰妮.奥尔夫儿童音乐教育思想探析J.当代教育论坛，2005(18).5 许冰 埃德温·戈登音乐教学理论研究 20126 王雪峰 义务教育阶段音乐创新教育理论研究 20137 周林，俞慧耕 从“莫扎特效应”谈起西方心理学家对于音乐开发智力的研究 2002（9）8 张丽丽.浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿身心发展的作用J.才智，2011(8).9 商秀梅.奥尔夫音乐教育对中国音乐教育改革的启示J. 江西教育，2007(4).10 王囡 活动教学中的活动方式有效性研究11 吴婷.浅析音乐教育对儿童发展的作用及意义J.群文天地，2011(18).12 高峰，在音乐教学中如何进行创新能力的培养J.音乐生活13 简召全，工业设计方法学，北京理工大学出版社，2000.314 吴学夫，设计思维训练，中国传媒大学出版社，2005，915 周耀烈，创造理论与应用，浙江大学出版社，2000.8致 谢时光流逝，4年的岁月从身旁溜走。这四年是我和陕师院一起走过的四年，也是对我人生有着重要意义的四年。在即将结束学业的时候，回想论文写作中有过苦恼的时候，豁然开朗的时候，困惑的时候，正是因为这些惆怅，开心，让我的学生生涯格外的丰富。在此我要深深地感谢我的导师，老师在从论文的选题到成文的全过程中，给予了我精辟的建议和详尽的指导。尽管在教学和研究任务十分繁重的情况下，他依然细心的对我的论文进行了反复的推敲和修改。正是由于导师的悉心点拨，启发，鼓励，才帮助我可以继续学习，完成论文。在论文编写的过程中我受到熏陶必将令我终身受益。最后，我要对参与该论文评阅、答辩的各位导师表示感谢!由于自身能力水平有限，文中难免存在很多不足之处，希望能得到各位导师批评和指正。