认识椭圆形中班教案（精选8篇）.pdf

认识椭圆形中班教案（精选8 8篇）认识椭圆形中班教案（精选8篇）作为名民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是编收集整理的认识椭圆形中班教案（精选8篇），希望对家有所帮助。认识椭圆形中班教案篇1 1活动标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。2、引发幼学习图形的兴趣，培养幼的观察、判断及动操作能。活动准备：1、课件图：机器（图形书）2、尺，圆形、椭圆形卡套。活动过程：、导课件图：机器（图形书）1、教师引导幼观察图形，激发参与活动的积极性。2、这个机器是由哪些图形组成的？（幼观察后说出各种图形）、展开1、机器的头和脚都是圆的，仔细看看这两种圆样吗？哪不样？2、幼操作较讨论找出椭圆形的特征引导幼来测量较下，看看有没有什么新的发现。3、指导幼尺进操作测量椭圆形和圆形卡结：圆形边上任意点到圆的距离是相等的。椭圆形从圆到边上的距离是不同的，从知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。4、寻找活中的椭圆形物体（1）我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？（2）摸摸椭圆形的边缘，感知下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前的椭圆形的筐吧！（3）教师组织幼检查椭圆形的筐的物品是否正确，并进总结。5、经验讲述：我所见的椭圆形。问题：朋友，在我们的活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想想你还见到过哪些椭圆形的东西？组织幼相互讲讲见到过的椭圆形的物体。三、结束1、启发幼圆形或椭圆形卡拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。2、指导幼将椭圆形的卡送到椭圆形的集合中，圆形的卡送到圆形集合之中。认识椭圆形中班教案篇2 2、活动标：1、初步认识椭圆形。2、能够语表达椭圆形的基本特征。、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜图、圆形、操作册三、活动过程：1、以讲故事的形式引活动。引导语：“有天，熊妈妈和熊妹妹起去逛街。它们看到家店挂了好多的镜，就了进去。熊妹妹拉着熊妈妈到镜前问：“妈妈，这镜真奇怪！”2、引导幼认识椭圆形的基本特征。（1）出椭圆形的镜图，请幼由发挥。（2）出圆形，让幼感知椭圆形和圆形不样的地。3、结椭圆形的特征，重点引导幼能语表达椭圆形的基本特征。（1）椭圆形两头圆形长。（2）上下对折和左右对折出来的折印不样长。4、引导幼说出常活中类似椭圆形的物体。5、分发操作册，幼探索操作：（1）引导按照颜进分类。（2）引导幼按照进排序。（3）以游戏的形式帮助幼进步认识椭圆形。6、幼操作，师巡视指导并重点指导能较弱的幼动操作。7、师对本次活动的操作情况进评价。认识椭圆形中班教案篇3 3活动标：1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。2、较椭圆形和圆形的不同，并会语进描述。3、能从活中寻找类似椭圆形的物体。4、引导幼积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。活动准备：经验准备：幼认识了圆形、正形、三形等图形，了解它们的基本特征。物质准备：PPT课件份，份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图若，5个贴有不同形状标志的篮等活动过程：1、以“猴卖圈”的故事导，引起幼活动兴趣。师：朋友，你们都听过“猴卖圈”的故事，故事的动物都买到了需要的圆圈圈。今天，听说童百货商店进了批新货，有些动物来买东西，我们起看看他们要买什么呢？（导部分我以“猴卖圈”的故事引题，吸引了幼的注意，激发幼参与活动的兴趣，调动了幼的已有经验，为接下来认识椭圆形做好铺垫。）2、结合课件，引导幼复习基本图形。师：猪来了，它中的纸上画的是什么？幼：三形。师：猪说，妈妈让我这个三形当早点，于是猴递给它块三明治。师：鸡来了，它纸上的图形是什么？幼：正形。师：猫说，我感冒了，要它来擦涕，猴给了它条帕。师：虎来了，它要买的东西是什么形状的？幼：圆形。师：虎说，它的新球鞋有了，就差个圆圈圈踢着玩，于是猴给了它个球。师：乌龟也来了，它买的东西是什么样的？幼：长形。师：乌龟说它要去上幼园了，想它来画画，猴递给他盒彩笔。师：这时熊来了，把纸递给猴。猴看，愣住了，“咦？这是什么形状呢？”（这个环节我改编了“猴卖圈”的故事情节，以动直观的课件演了猪、鸡、猫、虎、乌龟和熊到百货商店买不同形状物品的故事情节，引导幼在对话互动中复习了圆形、正形、三形、长形等图形。）3、引导幼认识椭圆形，较椭圆形和圆形的不同。（1）出椭圆形，引导幼认识椭圆形的名称。师：朋友，你们认识它吗？快告诉猴，这个图形叫什么名字呢？幼：椭圆形。（结合故事情节的发展，我在课件中出椭圆形的图，引导幼说出椭圆形的名称。）（2）引导幼较椭圆形和圆形的不同。师：熊说今天它请客，要来它来装红烧鱼。猴递给了它个圆盘。熊看了看，连忙摇摇头说“不对！不对！”课件出椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。师：那么椭圆形和圆形有什么不样的地呢？幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。幼：椭圆形看起来较长，较扁。幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。师：你们观察得真仔细，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动来。（这个环节教师引导幼从图形的外形特征上充分观察，并励幼胆语表达的发现。）幼分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。师：我先把圆形纸左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看看，你们觉得这两条折痕怎么样？幼：它们是样长的。幼：不样长。师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们，这两条折痕怎么样？幼：不样长。幼：条长，条短。幼分组操作，验证猜测，教师观察指导。师：先把圆形纸左右对折，再上下对折，吸管量量，这两条折痕样长吗？量完圆形，也样的办法对折椭圆形的两条折痕怎么样。师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。师：你刚才是怎么的？你发现了什么？请你和旁边的朋友说说。幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管样长。师：你发现了椭圆形的两条折痕怎么样？幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现条折痕短，条折痕长。师：所以椭圆形的两条折痕样长吗？幼：不样长，条长，条短。师：（结）原来，圆形的两个折痕样长；椭圆形的两头较长，上下对折和左右对折的折痕不样长。（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、观察较、猜想验证、动操作等教学策略。先我以问题“椭圆形和圆形有什么不样的地呢？”先让幼眼睛观察，较两个图形的差异，在幼发现两者外形不同的基础上，我把问题进步深和推进，引导幼关注和探索两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼猜想判断，“圆形和椭圆形的两条折痕，怎么样？”为了持幼验证的想法，我为每个幼投放个圆形、个椭圆形和根吸管，给予幼充分的操作时间，引导幼主探索，与材料互动，从发现两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴样长。在幼操作探索后，教师励幼以两两交流、组交流等式语胆表述探索的过程和结果。）4、引导幼结合活经验，寻找活中的椭圆形。（1）幼和同伴分享交流活中类似椭圆形的物体。师：前天，师请朋友回家找找活中的椭圆形，收集些椭圆形的物体和图。现在，请你和旁边朋友说说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？（2）教师结合PPT提升幼对椭圆形的认知经验。师：除了朋友刚才说的这些物品，我也找到了很多看起来像椭圆形的东西，请你们看看，这些物品的什么地像椭圆形？（“幼园教育指导纲要”指出，要引导幼从活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，在这个环节中，我引导幼和同伴互相说说之前在活中寻找的类似椭圆形的物体。在幼交流的基础上，我以课件的形式展了活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼对椭圆形的感知经验。）5、以“整理货柜”的游戏，引导幼按照图形进分类。师：今天百货商店到了批新货，猴请你们帮忙整理。先看看图上的物品是什么形状，然后把它放贴着这种形状标志的篮。（这个环节我延续“猴卖圈”的故事情节，请幼为猴的百货商店添加商品，并以“帮猴整理货柜”的游戏形式，引导幼根据图上物品的形状放贴有相应图形标志的篮进分类。）6、分组活动，进步巩固对椭圆形的认识。（1）图形搜索：投放何图形装饰卡，引导幼找出椭圆形，并进装饰涂。（2）图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼和同伴按指定规则下棋。（3）添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼为椭圆形添画变成新形象。（4）拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼根据椭圆形特征进拼图。（本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼在组操作中将本次活动的重点知识进巩固加深、内化迁移。）认识椭圆形中班教案篇4 4活动标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的名称。2、能够分辨出椭圆形物品。3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。4、培养幼边操作边讲述的习惯。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、熊猫图张、习题图张2、彩笔、铅笔、三形，圆形、各种椭圆形物品图及物品3、软（铅）丝活动重点：认识掌握椭圆形。活动难点：能分辨椭圆形物体。活动过程：开始部分1、变魔术引出椭圆形“朋友，你们猜猜今天张师带来了什么？百变丝它常厉害，快来看看！教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。基本部分2、交流观察复习图形（1）教师依次出其他图形，让幼说出是什么形状？（我们学过了：正形、圆形、三形、这个是椭圆形）（2）观察椭圆形图。（3）在相同的筐找到相同的物品。游戏给图形宝宝找家（依次出各图形的箱）把筐中椭圆形的纸卡送回家放箱内。教师做确认。3、画画（1）再堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）（2）教师巡回指导（3）画熊猫（做）你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不样？（没涂）熊猫那些地时椭圆形？请吧椭圆形部分涂。三结束部分延伸：和圆形较。教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩还是学会了少标是达到了。我的这节活动是让孩在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩的特点来安排的，我们班幼很活泼所以不能太沉闷的 教学模式来上、我是想让孩在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩提问上有点差错、是提问的不够准确。有的问题太过成化了、这是我不的地。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，师把握程度不够。这是我应该注意的地。这节活动我们班朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在环紧凑环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很作、看着孩在观察探索中摸出规律我很兴、孩们也在其中去认知、感知。其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩、让孩跟你的流程、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒、我是很想改变下有些教学法。这节活动除了这样上还可以其它法去进可以制作今天学的图型、让孩在班中找图形等等 我在教学上还得要继续积累更多的经验。让的教学平更加成熟。百科：椭圆是圆锥曲线的种，即圆锥与平的截线。椭圆的周长等于特定的正弦曲线在个周期内的长度。认识椭圆形中班教案篇5 5活动标：1、认识椭圆形，根据活经验尝试找找常活中椭圆形的物体。2、通过对圆形和椭圆形进较，探索椭圆形的基本特征。3、能积极地参与操作活动。活动准备：1、教具：椭圆形和圆形彩纸各张。2、学具：幼两张圆形、椭圆形纸。幼书地18页，19页，彩笔若，各种何图形以及胶棒。活动过程：、集体活动。1、认识椭圆形。教师分别出圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不样？启发幼观察较这两个图形，并将圆形和椭圆形纸重叠起来进较，让幼主动地探索发现圆形和椭圆形的不同之处。2、在幼探索的基础上，教师引导幼分别对圆形和椭圆形进上下对折和左右，并纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印样长；椭圆形的折印不样长。也可让幼将椭圆形和圆形纸折折，再让幼说说的发现，探索圆形和椭圆形的特征。3、教师结：圆形论图和对折多样长，椭圆形则不样长，并且，圆形论怎么折都可以重合，椭圆形只有上下折和左右折可以重合。4、启发幼想想，找找，在家、在幼园、在其他地，哪些地像椭圆形。、操作活动。1、观察蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼按标记记录图形的数量。2、引导幼观察数字和圆点的数量，启发幼添画圆点，使点和数字样多。3、观察画，说说：画上有什么？是由哪些形状组成的？启发幼找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜欢的颜。4、启发幼各种何图形拼图，并贴在框中。认识椭圆形中班教案篇6 6活动名称：认识椭圆形活动标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备：教具：圆形、椭圆形各个，纸条根。学具：同等的圆形、椭圆形各个，纸条根（与圆形的直径等长）；第、组，给椭圆形涂；第三、四组，给最多的圆点打“x”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：、集体活动1、认识椭圆形。出椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地看出它不是圆形的呢？”“我们起来。”（引导幼将前的两个图形重叠在起进较，证实椭圆形圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了圆形长以外，还有哪和圆形不样呢？”（引导幼先将圆形左右对折再上下对折，并纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印样长；然后再引导幼将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不样长。2、结椭圆形的特征。“椭圆形两头圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不样长。”3、说出常活中类似椭圆形的物体。“你在家、幼园还看到哪些东西像椭圆形？”、组活动1、第、组，给椭圆形涂。“把椭圆形找出来涂上同种颜。”2、第三、四组，给最多的点打“x”3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展个别幼给椭圆形涂的作业。认识椭圆形中班教案篇7 7【活动标】1、能说出椭圆形的名称，运多种法感知椭圆形的基本特征。2、能从活中找出与椭圆形相似的物体。【活动准备】经验准备：师幼共同收集活中各种的图形实物。物质准备：贴有各种图形的展板、教学课件、份圆形与椭圆形卡、根吸管、夹板。【活动过程】、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。师：今天我们来到图形王国，我们起来看看，都有什么图形？、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。师：图形王国来了位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？我们还请来了它的好朋友圆形，请朋友摸摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么？三、通过操作较，进步感知椭圆形的特征。1、通过两图形重叠较的法，发现椭圆形圆形扁。师：朋友把圆形和椭圆形卡重叠在起，有什么不样？幼操作较，发现椭圆形圆形扁。2、通过测量圆形和椭圆形的两条中线折痕，发现圆形两条中线折痕样长，椭圆形两条中线折痕不样长。（1）师：我们吸管测量椭圆形和圆形的红折痕和折痕，发现了什么？教师提出测量要求：先测量圆形的红线和线，再测量椭圆形。（2）幼动操作，教师个别指导。（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？（4）教师结：圆形的两条中线折痕都是样长；椭圆形的两条中线折痕不样长（条折痕长、条折痕短）。总结椭圆形的主要特征：没有、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。四、寻找活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师：红家也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！2、从各种活实物中找出像椭圆形的物体。师：请朋友找找桌上“哪个东西的什么地像椭圆形”，找到后跟同伴和客师说说。师：我们到教室外继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！【活动延伸】1、区域活动：数学区：找椭圆形（提供何圆形装饰卡，让幼找出椭圆形，并进装饰涂）美区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼通过下图形棋熟悉各种图形）2、家庭活动：回家继续寻找活中像椭圆形的物品。认识椭圆形中班教案篇8 8、活动标1、认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2、引导幼分辨出椭圆形的物品。3、引导幼区分圆形和椭圆形的不同之处。、活动准备1、圆形、椭圆形各个2、纸条根。3、学具：同等的圆形、椭圆形各个，纸条根（与圆形的直径等长）4、第、组，给椭圆形涂5、第三、四组，给最多的圆点打x6、第五、六组：看符号填圆点。三、活动过程1、集体活动，教师引导幼认识椭圆形。（1）教师出椭圆形，朋友请看看它是不是圆形呢？（2）你从什么地看出它不是圆形的呢？（3）我们起来。教师引导幼将前的两个图形重叠在起进较，证实椭圆形圆形长。（4）那么这个图形叫什么名字呢？（5）椭圆形除了圆形长以外，还有哪和圆形不样呢？引导幼先将圆形左右对折再上下对折，并纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印样长，然后再引导幼将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不样长。2、教师带领幼结椭圆形的特征。（1）椭圆形两头圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不样长。（2）说说我们常活中类似椭圆形的物体。（3）你在家、幼园还看到哪些东西像椭圆形呢？四、组活动1、第、组，给椭圆形涂。把椭圆形找出来涂上同种颜。2、第三、四组，给最多的点打x3、第五、六组，看符号填圆点。五、活动评价教师展个别幼给椭圆形涂的作业，点评进励。