一年级地方课程考核方案.pdf

一年级地方课程考查评价方案一年级地方课程考查评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据国家基础教育课程改革纲要(试行)、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，结合我县实际，制定二年级地方课综合考查评价方案。一、目标与原则（一）目标（一）目标以培养德智体美等全面发展的一代新人为宗旨，改变以考试分数简单相加作为评价学生的做法，逐步构建促进学生全面发展的评价体系。坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。（二）原则（二）原则全面性原则：学业考试不仅要考查学生的基础知识和基本技能，还要考查学生掌握知识的过程与方法、情感、态度与价值观；综合素质评价不仅要关注学生发展的诸方面，还要关注学生素质的发展过程。1、考查科目：地方课程。2、考试形式：综合考查。（二）成绩呈现方式（二）成绩呈现方式学业考试成绩以等级方式呈现。根据考试（考查）科目的卷面分数或考查结果，按一定标准转换为等级。等级标准为：90 分及以上为优，8089 分为良，6079 分为及格，59 分及以下为待及格。综合素质评价（一）评价的基本内容、标准、结果呈现方式及比例要求（一）评价的基本内容、标准、结果呈现方式及比例要求小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生综合素质的评价用优、良、及格、待及格四个等级呈现。各个维度优秀人数比例以学校为单位原则上控制在总人数的 30%40%之间。小学一年级地方课程平时表现评价标准表（试行）小学一年级地方课程平时表现评价标准表（试行）学校：班级：姓名：2020 年 6 月 30 日考核标准考核标准自我评价自我评价1 1、知道我国的知道我国的传统节日传统节日2 2、能动手制、能动手制作小作品作小作品3 3、爱护环境、爱护环境、做一个环保小做一个环保小卫士卫士4 4、简单了解洗简单了解洗涤剂的知识涤剂的知识5 5、知道保护牙知道保护牙齿的重要性齿的重要性6 6、会做眼保健会做眼保健操操7 7、简单了解绿简单了解绿色食品的知识色食品的知识8 8、讲文明、讲文明、懂懂礼貌礼貌平时表现综合平时表现综合等级等级小组评价小组评价教师评价教师评价等级等级以上学生平时的考核评定成绩和笔试的成绩综合，有的学生还有自己的特长，根据学生的特长情况和项目，进行加分，一项加5 到 10 分，再进行最后评价。学生姓名学生姓名平平时时表表现现综综合合等等 笔试等级笔试等级特长情况特长情况级级综合评价等综合评价等级级（二）评价的程序与方法（二）评价的程序与方法1、综合素质评价工作以班级为单位，开展学生自评、教师评价。学生自评可采取自我描述、提供质性素材等多种方式进行。教师评价要坚持集体评议方式，加强协商与交流。2、评价按照小学生综合素质评价标准，依据学生的日常表现进行评价。