人教版五年级下册音乐《故乡是北京》教学设计.pdf

故乡是北京故乡是北京教学目标：教学目标：1 1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，能力，懂得歌唱教学的方法，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。2 2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的控制能力，控制能力，做到语言准确、做到语言准确、音乐表现力强，音乐表现力强，能够正确的运用完美的音能够正确的运用完美的音色去表现作品。色去表现作品。3 3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。教学要求：教学要求：1 1、加强喉头稳定的技能训练。、加强喉头稳定的技能训练。2 2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3 3、解决好咬字与发声的问题。、解决好咬字与发声的问题。4 4、注重培养学生歌唱表现能力。、注重培养学生歌唱表现能力。5 5、加强学生歌唱心理的培养。、加强学生歌唱心理的培养。教学重、难点：教学重、难点：1 1、声音的控制和音乐的表现。、声音的控制和音乐的表现。2 2、准确掌握歌曲演唱技能。、准确掌握歌曲演唱技能。3 3、气息的控制和声音的稳定。、气息的控制和声音的稳定。4 4、高音区演唱技能训练。、高音区演唱技能训练。5 5、咬字、吐字的准确。、咬字、吐字的准确。教学过程：教学过程：一、发声。一、发声。1 1、常规练习。、常规练习。（1 1）呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动。）呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动。（2 2）吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做。）吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做。（3 3）哼鸣练习：练习体会声音的高位置。）哼鸣练习：练习体会声音的高位置。2 2、调节发声机能的练习。、调节发声机能的练习。（1 1）2/4 12 342/4 12 34 54 32 54 32 1-1-ma me mi mo mu ma me mi mo mu（2 2）2/4 1234 52/4 1234 55432 15432 11234 54321234 5432 1-1-i a i a i a i i a i a i a i（3 3）2/4 5555 52/4 5555 5 3333 3 3333 3 2222 2 2222 2 1111 1 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u aeio u aeio u aeio u aeio u方法和要求：方法和要求：a a、注意气息对声音的支持。、注意气息对声音的支持。b b、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一母音时，要保持、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过渡主要通过变换口腔的大小形状、喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过渡主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。3 3、扩展音域的练习。、扩展音域的练习。（1 1）2/4 13 5i2/4 13 5i i-i-75 42 75 42 1-1-nu no nu no（2 2）2/4 13 352/4 13 35 5i i5 5i i5 53 31 53 31 1-1-nu no nu no nu no nu nu no nu no nu no nu方法与要求：方法与要求：a a、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。b b、气息均匀，母音的运行和过渡都要保持在声音位置统一的前提下、气息均匀，母音的运行和过渡都要保持在声音位置统一的前提下连贯流畅。连贯流畅。二、识谱。二、识谱。浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。三、作品讲解。三、作品讲解。歌曲故乡是北京是阎肃和姚明于歌曲故乡是北京是阎肃和姚明于 19881988 年合作创作的一首歌曲，年合作创作的一首歌曲，并于并于 19891989 年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。该曲开创性地运用独特的“戏歌结合”创作手法，给人以谷一首唱。该曲开创性地运用独特的“戏歌结合”创作手法，给人以耳目一新的感觉。耳目一新的感觉。歌词运用中国曲艺中的歌词运用中国曲艺中的“不说那”“不说那”、“只看那”只看那”这类排比句，这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了表现了故乡人对北京深挚的情故乡人对北京深挚的情感。感。旋律以京剧曲调为素材，旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。四、四、演唱。演唱。1 1、听歌曲讨论歌曲的情绪。、听歌曲讨论歌曲的情绪。生：深情地。生：深情地。2 2、老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。、老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。3 3、用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。、用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱过程，发现错误，纠让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱过程，发现错误，纠正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。师：歌曲分为师：歌曲分为A A、B B、A A 三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、跌宕起伏、潇洒流畅，潇洒流畅，如在向人如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。们娓娓诉说，亲切而自然。五、小结。五、小结。今天我们学习了今天我们学习了故乡是北京故乡是北京这首歌曲，这首歌曲，感受到了作者对故乡北京感受到了作者对故乡北京的浓浓深情。大家也接触到了戏歌，回到家别忘了爸爸妈妈分享哦。的浓浓深情。大家也接触到了戏歌，回到家别忘了爸爸妈妈分享哦。