“认识线段”教学设计 .pdf

如东县小学数学“真学课堂”教学预案如东县小学数学“真学课堂”教学预案年年 级级主备人主备人二上单单 元元五课课 题题认识线段修改执行人修改执行人1、使学生通过实际的观察与操作，初步认识线段，建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段，学会画线段。教学教学2、培养学生在观察，操作中逐步思考，探究的意识和能力，发展空间观念。目标目标3、让学生在情境中乐于学习，主动地参与学习，感受数与生活的联系，感受数学的趣味性。教学教学重点重点教学教学难点难点教学教学准备准备能初步描述线段的特征，会数线段。根据要求画线段。课件、两根毛线、直尺、一张长方形纸、磁铁。教教学学过过程程教学教学环节环节教师活动教师活动1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（课件出示谜面）“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补都用它。”2、这节课就让我们从毛线中去学习一些数学知识和本领。学生活动学生活动生猜：毛线。二次二次备课备课一、一、激激趣趣引引新新二、二、大大胆胆尝尝试试（一）变曲为直，认识线段1、请小朋友拿出毛线，放在桌上，观察一下，你看到的毛线是怎样的？2、谁能想个办法把弯曲的毛线变直呢？3、指名上台演示，看他的毛线直不直？问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？（指示该生变换方向）仔细观察，她斜放和竖放时，毛线有没有变化？师指出：因为我们用手捏住了线的两端，用力向两边拉紧，所以不管怎样改变方向，线都是直的。4、师把毛线贴在黑板上，并用磁铁按住线的两端，（问：你知道这两块磁铁就是刚才的什么地方吗？用手捏住的地方）。教师示范画线段。小结：这个图形就是根据毛线拉直后画下来的图形，它在数学上有个名字叫“线段”（板书课题：认识线段）。你觉得线段（板书：直的）它还有什么呢？师：两根短竖线叫“端点”。（板书：端点）5、判断。学生完成书 60 页第一题。（二）找一找，折一折，了解线段的特征1引导找数学书上的线段。2找教师李其他物体上的线段。3完成书上 60 页第 2 题（三）画一画，理解线段的特征1学生画线段，教师巡视，发现不足。2挑选作业展示，指出不足。3出示画线段儿歌。1回顾：今天我们认识了线段，知道了线段有哪些特点？2画线段要注意哪些方面？生：毛线是弯弯曲曲的。同桌商量一下，然后试一试。学生比较发现：原来的那根线是弯弯的，现在这根线是直直的。同桌讨论：为什么方向变了，毛线还是直的？组内交流，再全班交流。学生尝试画线段。三、三、多多维维梳梳理理学生回答，归纳。四、四、灵灵活活运运用用1、课件 小兔子想回家，走哪条路最近？为什么走中间这条路最近？（中间的一条其实就是一条线段，两点间所有连线中，线段最短。）问：经过两点可以画几条线段？书上 60 页第 3 题已经给大家准备好了两点，动手画一画，看看经过两点可以画几条线段。（连接两点只能画一条线段。）（画线段时要注意：铅笔尖要通过点的中心，要用左手按住直尺，平稳、流畅地拖动铅笔。）2、课件 出现了三个点，每两点之间可以画几条线段？说说是个什么图形？3、课件 出现了四个点，每两点间可以画几条线段？你是怎么画的？说说你的想法。4、师：孩子们，在我们的生活中，也有许多美丽的线段。咱们一起来欣赏。在我们的生活中，线段是无处不在的。学生完成 60 页第 3 题。学生完成 60 页第 4 题。学生完成 60 页第 5 题。学生欣赏。教后教后反思反思