《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计.pdf

考察生活垃圾综合实践活动课教学设计考察生活垃圾综合实践活动课教学设计考察生活垃圾考察生活垃圾综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计建平二中建平二中 八年五班八年五班教学内容：考察生活垃圾教学内容：考察生活垃圾教学课时：二课时教学课时：二课时活动目的：活动目的：1 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：活动准备：1 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。是如何处理垃圾的。2 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备课前准备1.1.学生研究用的方案和宣传稿。学生研究用的方案和宣传稿。2 2多媒体材料。多媒体材料。3 3（备份）（备份）活动过程活动过程一、一、激趣导入激趣导入同学们好！同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）（图片（图片 1 1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步望墙止步”了。了。（图片（图片 2 2）大家再来看这幅图片，大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不你说是不是会让人感到大煞风景呢。是会让人感到大煞风景呢。（图片（图片 3 3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，时候，大家在树荫下乘凉说话，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。（图片（图片 4 4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。这样的图片在我们的生活里随处可见，这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，人类每时每刻都在制造着垃圾，通过上节通过上节课的讨论，课的讨论，我相信同学们都确定了自己想要研究的方向，我相信同学们都确定了自己想要研究的方向，现在我们就分组请各组现在我们就分组请各组的同学们汇报给大家。的同学们汇报给大家。1 1：2 2：3 3：4 4：5 5：二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。师：师：同学们研究了这么多的命题，同学们研究了这么多的命题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同下面就请同学们以小组为单位，汇报展示你们的成果！学们以小组为单位，汇报展示你们的成果！（1 1）调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能）调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？电池之类的有毒物体是怎样处理的？(2)(2)垃圾的分类：垃圾的分类：我们的主要做法是：我们的主要做法是：设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，垃圾分类调查问卷：垃圾分类调查问卷：感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：1 1、（、（）您是否有垃圾分类的习惯？）您是否有垃圾分类的习惯？A A、是、是B B、否、否C C、偶尔偶尔2 2、（、（）您对垃圾分类的看法如何？）您对垃圾分类的看法如何？A A、很好，支持、很好，支持B B、无所谓、无所谓3 3、（、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？A A、好、好B B、较好，但仍需大力加、较好，但仍需大力加强强C C、不好、不好4 4、（、（）您在自己家里是否也进行垃圾分类？）您在自己家里是否也进行垃圾分类？A A、每次都有、每次都有B B、偶尔、偶尔有有C C、没有做过，但今后会尝试、没有做过，但今后会尝试D D、没做过，今后也不会做、没做过，今后也不会做5 5、（、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？A A、能、能B B、不、不能能C C、能分清日常生活中的垃圾、能分清日常生活中的垃圾6 6、（、（）您知道标志代表什么意思吗？）您知道标志代表什么意思吗？A A、可回收垃圾、可回收垃圾B B、不可回收垃、不可回收垃圾圾C C、不知道、不知道7 7、（、（）您知道日常用的塑料袋有污染吗？）您知道日常用的塑料袋有污染吗？A A、知道、知道B B、不知道、不知道8 8、（、（）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？A A、知道、知道B B、不知道、不知道9 9、（、（）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？A A、扔掉扔掉B B、存储起来，存储起来，放进分类垃放进分类垃圾桶内圾桶内1010、（、（）您会支持和配合环保事业吗？）您会支持和配合环保事业吗？A A、会、会B B、不会、不会活动目的：活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、垃圾分类情况、居民对垃圾居民对垃圾回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书建议书”给各小区主要负责人，给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。(3)(3)了解垃圾的危害了解垃圾的危害1 1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，2 2、对所、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。3 3、寻找生活中垃圾危、寻找生活中垃圾危害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；4 4、举办、举办“垃圾危害垃圾危害”宣传展，有文宣传展，有文字的，字的，有图片，有图片，还有同学们自己画的宣传画，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。重后果，号召人人关心环境，节约资源。(4)(4)探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。1 1、查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。2 2、上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。3 3、举办举办“废品巧利用废品巧利用”作品设计大赛，作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，发动全体同学参与到这个活动，选出好选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。废为宝。同学们的研究都十分不错。同学们的研究都十分不错。五、交流展示五、交流展示1 1、交流建议：、交流建议：（1 1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2 2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。那么你就不必在重复。2 2、各小组交流、各小组交流五、活动延伸：五、活动延伸：“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2 2）班）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？内容写下来，好吗？”六、活动小结：六、活动小结：综合实践活动课“生活与垃圾”活动总结综合实践活动课“生活与垃圾”活动总结建平二中八年五班建平二中八年五班今天，我们班的综合实践活动完成了“生活与垃圾”成果展示课的内今天，我们班的综合实践活动完成了“生活与垃圾”成果展示课的内容。容。本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访调查，调查，实施考察，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组，全班共分为五个组，由同学们由同学们自己选定组长与题目进行了讨论。自己选定组长与题目进行了讨论。在短短几周内，在短短几周内，大家对我校每天产生的垃圾，大家对我校每天产生的垃圾，自己家庭一周产生的垃圾和自自己家庭一周产生的垃圾和自己每天产生的垃圾情况进行了了解。己每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题“生活中的垃圾”垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题“生活中的垃圾”。学生们。学生们各抒己见，各抒己见，说明自己想要研究的有关生活中的垃圾的有关问题。说明自己想要研究的有关生活中的垃圾的有关问题。同学们畅所欲言，同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。此后同学们课余的时间着手研究活动。此后同学们课余的时间着手研究活动。班主任老师也及时了解同学们的活动班主任老师也及时了解同学们的活动情况，情况，并给给予了他们相应的指导，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的课题互相通还有很多的同学为了研究共同的课题互相通了电话，那劲头真是十足。了电话，那劲头真是十足。在成果展示课上，在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成然后各成员分别阐述了自己的活动情况，员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清但都介绍的条理很清晰，晰，在同学们的汇报过程中，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的并把自己的活动过程记录了下来。活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组，其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动有很多成员是亲自动手做了一些作品。手做了一些作品。同学们的作品还不错呢！同学们的作品还不错呢！他们通过展示实物和介绍制作过程还他们通过展示实物和介绍制作过程还进行的。同学们都听得很认真，时常对他们的介绍和作品报以掌声。进行的。同学们都听得很认真，时常对他们的介绍和作品报以掌声。通过本次活动，通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。通过上网，走访调查，实施考察等活动，养学生收集、分析和利用信息的能力。通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活再组织学生开展社会宣传活动，动，增强社会责任感。增强社会责任感。同时也让孩子们热爱大自然、同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。意识、养成环保习惯。