幼儿园小班个案观察记录精选范例四篇.pdf

幼儿园小班个案观察记录精选范例四篇幼儿园小班个案观察记录精选范例四篇幼儿园个案观察记录精选范例一幼儿园个案观察记录精选范例一一、问题的发生：刚到一个新班级，我花了不少时间熟悉班上的孩子、和他们交流。一个星期以后，我发现一个叫xxx 的小朋友来幼儿园总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。经过了解，我知道xxx 是这期刚插进来的新生，不知是对这班孩子还不熟悉，还是性格如此或是别的什么？针对这种情况，我对 xxx 进行了重点观察：观察 1：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可 xxx 却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。观察 2：户外活动时，小朋友都在拍球，xxx 的手脚协调能力很差，拍了两三下球就滚到一边去了，我走过去试图帮助他，xxx 显得很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我交流。观察 3：吃午饭时，xxx 吃完一碗饭，拿着空碗站在我面前，脸涨的通红，我问他是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。观察 4：保育员池老师请小朋友帮忙叠毛巾，大家争着举手，池老师就近叫了 xxx 帮忙，可他看了看，走开了。通过观察 xxx 在幼儿园的表现，我初步断定 xxx 有一定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？二、问题的症结：通过家访，我们几位老师了解到xxx 的父亲也是一名教师，母亲开着一家文具店，工作很忙。小时候，xxx 是在农村的外婆家长大的，外婆在生活上对 xxx照顾的很周到，但平时却很少与 xxx 进行语言交流，在家里 xxx 只是一个人玩玩具，很少有同年龄的玩伴。时间久了，xxx 变的很胆小，性格也很孤僻，语言表达有一定的障碍，因此与同龄的孩子产生了一种排斥心理，如今，xxx 已经 5 岁了，xxx 的父母把他送到幼儿园，希望他能与小朋友交往，改变胆小自卑的性格。三、解决问题的尝试找出 xxx 形成这种自闭心理的原因，我便想了一些对策，对 xxx 进行教育：缩短和 xxx 的距离，让 xxx 开心起来。我首先给 xx 更多的关心，想办法接近他，在自选活动时，看见他独自玩玩具，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。创造条件让他开口说笑针对他小时候说话很少，到幼儿园又显得很自卑、胆怯，我便通过讲故事，看电视等活动，让他将看过的节目与老师，小朋友交流，当他能主动的表达自己的见解时，我便发动小朋友鼓励他，让他从中体验到一种快乐的情绪，给他形成一种心理：小朋友很喜欢听我说。增强他的自信心，让他感到我行每天早上来到幼儿园，我会主动向他问好，他也高兴的问我好，我请他当小助手，为小朋友服务，这样一来，xxx 说话的机会多了，在为小朋友服务中，也拉近了和小朋友之间的距离，使他从中体会到了自己能为他人服务的成功感。与家长进行沟通，帮助家长共同教育他。父母是孩子的第一位老师，在家访时，我们建议父母多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使 xxx 能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。四、结果：一个多月以来，在我们老师和家长的共同关怀帮助下，逐渐唤起了xxx 的被爱意识，他逐渐性格乐观起来，口语表达能力有所增强。早上来园时，总能在班级门口就听到他响亮的一声：“老师早上好!”；各种游戏活动时也总能看见他和小朋友开怀的笑；上课，他开始尝试着举手回答了；绘画课，他也试着将自己的作品自豪地递给我欣赏了幼儿园个案观察记录精选范例二幼儿园个案观察记录精选范例二观察记录：时间：11 月 19 日地点：操场内容：散步开学到现在已经三个月了，小家伙们对老师也熟悉啦!不过，这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情，这家伙也和老师慢慢亲近了，语言表达能力还行，和老师之间没有距离感，不过有些时候，老师与学生之间还是要有一定的规矩。饭后散步是一直都有的活动，为了能让孩子们尽快入睡，这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为，他们把散步当成了一种娱乐，还时常和老师说：“老师，我们可不可以去钻山洞?”从散步的情况来看，就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧，可子汶就不是这么说，站后面和孩子们在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就说个不停可是，这天老师一经过我们班，这小家伙顿时站直了，瞬间乖巧的感觉。个案分析：由上可见，小家伙是可以做好的，是不是老师对他的要求放低了?在他面前还是不够严肃呢?然后他就放纵了?对于老师，他又能管好自己?指导措施：1、寻求 xxx 的教育方针。2、找孩子谈话。这个班，小、中班的时候都是由老师带的，常规一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是现在学期末了，我越发觉得这群孩子“松散”了很多，我感到很无力。幼儿园个案观察记录精选范例三幼儿园个案观察记录精选范例三观察目的：在集体活动时该幼儿是否专心听讲，回答问题是否积极。观察实录：今天的集体活动是木屐咯叽叽，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了?晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨认真地听他们回答问题。接着，我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。情况分析：1.从以上的情况来看，晨晨在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。2.从举手回答问题的情况来看，晨晨还不够积极主动，回答问题的次数不够多。教育措施：1.利用区角活动的时间，对晨晨进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。2.晨晨举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。幼儿园个案观察记录精选范例四幼儿园个案观察记录精选范例四日常表现：xxx 是在中班进入我们班的孩子，刚开始觉得这个孩子是挺好的，但渐渐地，问题发现得也越来越多。现在已经到了初冬的季节，孩子们穿上身的衣物也渐渐的增多了，随着孩子年龄的增长，自理能力也增强了许多，基本上都不用老师来帮助，自己解决或者是请同伴。但是，xxx 小朋友在这一方面就做得不是很好。首先，他在*物的时候不认真，脱一下会一会儿，提醒多次才会进行。今天穿了一件扣子较多的衣服，解了半天硬是没有解开。并且是独立坐在床上，闷闷的生气，没有向周围的同伴或是老师求助，再进行了一会儿，听到老师说全体要躺下时，他干脆不脱直接钻进了被子。分析与措施：xxx 的这种行为我之前没有去参与，而是想看看他会怎么样去解决问题，结果也是在我的意料之内。他并没有求助，也没有想办法去解决问题。之后我把他叫起来，问他为什么没有*服，他想了一会儿说：我不会。于是我就对他说：你不会可以请朋友或老师来帮助!以后遇到什么事情都应该大胆的、主动的提出来说完之后，他也一直点点头说：哦!知道了。