人民币的认识教案.pdf

课题课题课型课型新授课新授课第五单元第五单元认识人民币认识人民币备课人备课人执教时间执教时间1 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。教教学学目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标重点重点难点难点教学过程教学过程 2 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 1 元元=10=10 角、角、1 1 角角=10=10 分，学会兑分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。换人民币，知道人民币的功用。3 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神 4 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育认识各种面额的人民币认识各种面额的人民币：元、角、分之间的关系：元、角、分之间的关系教教学学预预设设知道元、角、分之间的十进制关系，懂得知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 1 元元=10=10角、角、1 1 角角=10=10 分，分，学会兑换人民币，学会兑换人民币，知道人民币的功用，知道人民币的功用，目标导学目标导学通过领学生逛超市，通过领学生逛超市，让学生认识人民币，让学生认识人民币，进而学会人民进而学会人民币之间的进率。币之间的进率。一、情境导入一、情境导入师：师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看看看它是谁？电脑课件你们认识它们吗？今天是蓝猫文具它是谁？电脑课件你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，它邀请我们全班去参观文具店，你们想你们想去吗？一起来吧去吗？一起来吧!二、探究新知二、探究新知1 1、参观文具店回答问题、参观文具店回答问题创境激疑创境激疑(1)(1)、师：师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？少？(学生回答学生回答)(2)(2)师：师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）（学生回答）2 2、认识人民币、认识人民币（1 1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？币吗？个个 性性 修修 改改（2 2）、操作初认人民币、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）（学生回答）师：师：纸做的钱币是纸币，纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币金属做的人民币叫硬币（3 3）再认人民币）再认人民币师：师：(指纸币指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。你的想法在小组内交流。(学生活动后，学生活动后，汇报识别方法汇报识别方法)师：像师：像 100100 元、元、5050 元、元、2020 元、元、1010 元、元、5 5 元、元、2 2元、元、1 1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看位是元，那你能说说看 5 5 角、角、2 2 角、角、1 1 角、角、5 5 分、分、2 2 分、分、1 1 分的单位是什么？分的单位是什么？(学生口答学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察值、颜色上来记住。观察 1 1 元、元、5 5 角硬币正面，它们有角硬币正面，它们有相同的标记是什么？相同的标记是什么？师：师：国徽代表我们伟大的祖国，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：小游戏：（1 1）我指人民币，你举起与我相同的人民币）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2 2）我说面值，你举起起相应的面值）我说面值，你举起起相应的面值（3 3）我说颜色，你来回答）我说颜色，你来回答4 4、元、角、分的关系、元、角、分的关系师：师：蓝猫想让大家看一个小片段，蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你看完后说说你学到了什么知识？学到了什么知识？（学生观看（学生观看 C C 课件：课件：元、元、角、角、分之间的兑换关分之间的兑换关系）系）师：看完了这个片段，你知道了什么？师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：（学生回答，老师板书：1 1 元元1010 角角1 1 角角1010 分）分）问：你知道问：你知道 1 1 元（元（）分吗？）分吗？（可以小组讨论后再回答）（可以小组讨论后再回答）想一想：想一想：1 1 元可以换几个元可以换几个 5 5 角，几个角，几个 2 2 角？角？2 2 元可以换几个元可以换几个 1 1 元，几个元，几个 5 5 角，几个角，几个 2 2 角，几角，几个个 1 1 角？角？5 5、电脑出示第、电脑出示第 4949 页的例页的例 4 4，让学生口答，让学生口答三、巩固练习三、巩固练习1 1、电脑出示第、电脑出示第 5353 页的第一题页的第一题（1 1）学生独立操作，订正）学生独立操作，订正（学生上台操作）（学生上台操作）（2 2）说凑成的钱数）说凑成的钱数师：师：说说每一张人民币的面值，说说每一张人民币的面值，再算一算一共是再算一算一共是多少？你是怎样想的？多少？你是怎样想的？2 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第课件出示第 4848 页的做一做的第二题和第页的做一做的第二题和第 4949 页页的做一做的做一做)师：师：1 1 元钱能买什么学习用品？元钱能买什么学习用品？1010 元呢？元呢？教学过程教学过程3 3、游戏：模拟购物、游戏：模拟购物拓展应用拓展应用出示一些学习用品、出示一些学习用品、生活用品和玩具生活用品和玩具(在每件物品的在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)(1)选出三个柜长选出三个柜长教教学学预预设设个个 性性 修修 改改(2)(2)学生随意购物学生随意购物(看清价格后，购买看清价格后，购买)(3)(3)请柜长检查交钱的情况请柜长检查交钱的情况老师今天领你逛超市你有哪些收获？你的收获大吗？老师今天领你逛超市你有哪些收获？你的收获大吗？总总结结学得开心吗？把你的收获说给大家听听好吗？学得开心吗？把你的收获说给大家听听好吗？1 1、5353 页做一做。页做一做。作业布置作业布置2 2、5454 页做一做页做一做3 3、5555 页页 1 1、2 2、3,3,。认识人民币认识人民币人民币单位有元、角、分人民币单位有元、角、分板书设计板书设计一元一元=10=10 角角一角一角=10=10 分分教学札记教学札记