高二地理说课稿.pdf

高二地理说课稿高二地理说课稿在现实竞争如此激烈的社会环境里想获得成功，你得先学会默默地做好自己的事，专注于某一点或某一方面，用经历和阅历积累，丰富自己的思想和知识，正如你羡慕别人在某些方面的特长，你可知道他们从小接受了这方面多少系统的训练，克服了多少训练中的困难。下面就是给大家带来的高二地理必修三说课稿，希望能帮助到大家!高二地理说课稿一高二地理说课稿一各位评委，大家好：今天我说课的题目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三节的内容区域发展差异。下面我将从本节课的教材地位、教学目标、教学方法、教学过程等方面来进行我的说课。我们先来看看第一个方面的内容，教材分析。一、教材分析1、教材地位从教材的地位和作用来说，本节内容是第一章的第三节，也是学生学习第二章的基础，知识结构层次递进明显，有利于学生的学习。同时，了解我国区域发展的差异，能有效直观地让学生养成主动关心我国基本地理国情的习惯，增强学生爱国、爱乡的情感。这就使该节课具有强大的现实意义。其次，本节课分为两个课时进行教学，本节为第一课时。2、三维目标：知识与能力知道我国三大经济地带的划分。通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。过程与方法通过读图，比较我国三大经济地带区域发展的差异，提高读图、析图能力。通过自主学习，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。情感、态度与价值观引导学生关注我国区域发展的现状和趋势，增强其爱国、爱乡情感，从而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。3、教学重点、难点重点：我国三大经济地带的发展差异。难点：我国三大经济地带差异形成的原因。各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。二、教学方法高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高,因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：1、高效课堂五环节教学方法我们可以从发现问题合作学习交流主讲引导点拨达标拓展五个环节来进行教学。这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。2、读图分析法3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。4、歌诀法三、教学手段1、多媒体辅助教学2、文本材料(教科书)3、图像展示(视频)四、教学过程1、幻灯片导入:现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么?使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。2、自主预习目标展示我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。问题一：我国三大经济地带的划分;问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因;问题三：产业结构的差异;问题四：工业化与城市化的差异;问题五：对外开放的区域差异;3、交流展示4、点拨升华1、我首先展示一幅中国省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。2、我国三大经济地带的划分东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。3、三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。4、三大经济地带差异形成的自然原因(四字模板)东部经济地带：位置临海，地势低平，土壤肥沃，矿产贫乏。中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。5、产业结构差异东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。东北地区：重化工业为主导。中西部地区：农业经济占较大比重。6、工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。从城市化水平来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。7、对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。5.板书小结6.活动题1、你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区?2、在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素?对于家乡建设，你又有哪些好的建议?7.布置作业四.课后反思:本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。高二地理说课稿二课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。1、结合教材内容与学生情况，以课程标准为依据，定下教学目标：(1)学情分析1、学生已有基础第一章地理环境与区域发展掌握区域分析的思路第二章区域生态环境建设区域分析的应用第三章第一节能源资源的开发以我国山西省为例与本节课可以合并归类为区域优势与区域发展问题，学习思路上具有相似性。学生在学习前面内容时均有进行看图、用图能力的训练。2、课堂前的准备养成教育要求上课前必须准备好地图、书本、笔记(2)教学目标知识与技能目标：观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的基本特点，特殊性和整体性。