高中物理教学案——动能动能定理.pdf

四、动能动能定理教材：全日制高级中学物理试验修订本第七章第四节知识目标教学目标教学目标能力目标德育目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学用具教学用具课时安排课时安排围。1、理解动能的概念；2、知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算；3、理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、理论联系实际，培养学生分析问题的能力。通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣。1、动能的概念；2、动能定理及其应用。对动能定理的理解。推理归纳法、讲授法、电教法。投影片、CAI 课件、导轨、物块（或小球两个）。1 课时教教学学步步骤骤1、问：什么是物体的动能？物体的动能与什么因素有关？2、学生答：导导物体由于运动而具有的能叫动能；入入物体的动能跟物体的质量和速度有关。新新3、引入课课那么，物体的动能跟物体的质量和速度有什么关系呢？本节课我们来研究这个问题。板书课题：动能动能定理-73-（一）1、演示实验：介绍实验装置：让滑块 A 从光滑的导轨上滑下，与木块 B相碰，推动木块做功。演示并观察现象a、让同一 滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多。b、让质量不同的木块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多。从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大，那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢？（二）1、用投影片出示下列思考题一：一架飞机在牵引力的作用下（不计阻力），在起飞跑道上加速运动，速度越来越大，问：飞机的动能如何变化？为什么？飞机的动能变化的原因是什么？牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系？2、学生讨论并回答：在起飞过程中，飞机的动能越来越大，因为飞机的速度在不断增大。由于牵引力对飞机做功，导致飞机的动能不断增大。据功能关系：牵引力做了多少功，飞机的动能就增大多少。3、渗透研究方法：由于牵引力所做的功和动能变化之间的等量关系，我们可以根据做功的多少，来定量地确定动能。4、出示思考题二：如图所示，一个物体的质量为 m，初速度为 v1，在与运动方向相同的恒力 F 的作用下发生一段位移 s，速度增大到 v2，则：力 F 对物体所做的功多大？（W=Fs）物体的加速度多大？a=F/m物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系？结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？在学生推导的过程中挑选并在实物投影仪上评析：F ma22v22 2as s v2v12v12amav22W Fs 2v112122aW 2mv22mv1针对学生推理得到的表达式，教师分析概括：合力F 所做的功等于1mv2这个物理量的变化，所以在物理学中就用1mv222这个物理量表示物理的动能。讲述动能的有关问题：a、物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半。-74-b、公式E1k2mv2c、动能是标量1、改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改变，在巩巩下列情况下，汽车的动能各是原来的几倍。固固A、质量不变，速度增大为原来的 2 倍；训训B、速度不变，质量增大为原来的 2 倍；练练C、质量减半，速度增大到原来的 4 倍；D、速度减半，质量增大到原来的 4 倍。1、物体由于运动而具有的能叫动能，动能可用 Ek来表示，物体的动能等于物体的质量与物体速度的二次方的乘积的一半1（Ekmv2）22、动能是标是，状态量；小小3、动能定理是根据牛顿第二定律和运动学公式推导出来的。结结4、动能定理中所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力、也可以是任何其他的力，动能定理中的 W 是指所有作用在物体上的外力的合力的功。5、动能定理的表达式是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，但对于外力是变力，物体做曲线运动的情况同样适用。作作业业练习三：4、5、6、71.物体由于运动而具有的能,叫动能.122.公式:EKmv动能2板板3.动能是标量,是状态量书书动能定理：4.单位:焦(J)设设计计1.合外力所做的功等于物体动能的变化动能定理2.公式3.解题步骤:-75-76-