高一语文期中考试试卷分析及反思.pdf

高一语文期中考试试卷分析三 江 中 学王进这 次 的语文 试 卷，突出 了 基 础 性、实 用性以 及能 力考查，基 本上 涵 盖了 教材 要求，在 考 查 基 础 知识 的同 时，着 重 加强 了对能 力的考查，是一份结构较为合理，难度适中稍偏大的期中 考试卷。现对本 试 卷作 具体 分析 如 下：一、试卷特 点1、试题 结 构 合理，知识点 考查 全 面。整份 试题 紧 扣 大纲 要 求，从语 言 积累 及运 用、阅 读理 解 和写作 能 力四 个方 面，以 选 择 题、填空 题、简 答 题的 形式 对 必修 1所学的 知 识进 行了全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语 成 语、病句、语言 表 述、文学 常 识、仿 写等，知识 点覆盖 率高。考 查 内容 与平 时的 课 堂 教 学内 容 并 轨，难 易 适中，切 合 教材 内容 和学 生 的认 知水 平。2.课内 阅 读 与课 外 拓 展 相映 成 辉。这样 既 重视课 内知 识的考 测，又 做 到了 课外 阅读 能 力 的 的考 测。考题 涉 及理 解、分析、运 用三 个层 级 的考 测，形成 梯 次，同时 也 提 醒 学生，注 重 课本 学习。3.注重 实用 性，生活 化 明 显。如：一幅漫 画“购 房”和“开 车安 全”都体 现了实 用性、生活化 的 特点。二、存在问 题1.积 累及运 用：基 础知 识 是 形 成学 生 基本能 力的 基础，在语 文教 学 大纲 中，基础 知 识 点 多、面 广，是要 求学 生 必须 掌握 的 部分。客 观 选择 题共 有十 二 个，满分 值 为 36 分，平均得分 18 分，难度系数 为 0.6由 此 我们不 难 发 现：学 生 语 文 基础 知 识掌握 还不 扎实。2.阅 读：阅 读 能 力 是一 种 综 合 的语 文 智力技 能。阅读能 力的 考查 既 能全 面检 查学 生 对 语 文基 础 知 识 的掌 握情 况，又 能检查学生的理 解 能力 和灵 活运 用 语 文 知识 的 能 力。鸿门宴 分 值为 20 分，平 均 得分 为 13 分 可 以 看出:学 生的 阅 读能力较 差。同 时我 们还可 以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精 彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学 生对知识的掌握与运用较好。但 教师对课外阅读重视不够，学生 独立 阅读、思 考 的机 会 太 少，缺 少阅 读 方法 的有 效 指导，同 时 对阅 读能 力弱 的 同 学 进行 能 力 迁 移的 训练 少，学 生 的理 解、分析、概括 能力 弱。阅 卷 过程中 发 现 学 生还 存 在 语 言表 述 不准确、不简练、不规范、等 问 题，说明 教师 在 平 时 的教 学 中，对学 生的 语 言表 达训 练 不够，学 生 缺乏 有效 的实 践。3.作文内容空洞，不 能表现学生的个性、格 式错误、错 别字多、标 点不 规学 生审 题 不 清，不 理 解 幸福的含 义，导 致文 与题 的要求 相距 甚远，了不 小 比 例的 失 误。满 分 为 60 分，样卷中最高分为 54 分，最低 分 为 28 分，平均分 41，得分率为 0.67。不过，大部分学生作文基 本 上都 达到 了写 作 的 要 求，在 抽 样 试 卷中 的作 文 虽有 题材 新 颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡范的毛病，说 明在平时的作文教学中，教 师重视作文技法训练和模式 化 训练 多，对学 生 主 体 地位 重 视 不 够。三、教 学 反 思及 措 施1.加强 基 础 知识 的 教 学，培 养 学生 的 语文能 力。基 础知 识的掌握 和 训练 应贯 穿于 整 个 教 学过 程，常 抓不 懈，同 时 各种 知识 要 学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有 牢固 掌握 书 本 上的 基 础 知 识，掌 握 一 定 的技 能，才 能举 一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课 堂 教学 的基 础上，还 要 抓 好 课 外的 语文 教 学活 动，结 合教 材 内容和 现 实生 活实 例，切 实 提 高学 生 理 解 语言、运 用 语言 文学 的 能力。发展智力，培养学生的能力，是素质教育的重要内容之一，也是语文 学 科教 学的 重要 实 践 研 究课 题。培 养能 力的 主 渠道 是课 堂 教学，而 有 效地 培养 能力，正 是 提 高 课 堂效 率的 关 键和 本质 所 在。学 生的能 力 是在 长时 间的 反 复 实 践中 螺 旋 式 地提 高的，不可 能一 蹴 而就。培 养 能力 必须 靠平 时 课 堂 的教 学 积 累，因 此，培养 学生的 能力，必须 立 足于 平时 的课 堂 教 学。